新媒体视域下大学生就业创业教育策略探究

2024-09-19 00:00:00秦瑶

新闻研究导刊 2024年13期

摘要：得益于信息技术的高速发展，当下基于互联网兴起的新媒体已成为人们日常交流、学习、获取资讯的重要渠道。在此背景下，各行各业都进行了转型调整，以适应新的传播方式。高校教育工作中对新媒体的应用，将进一步推进教学质量和效率的提升。从当下的实际情况来看，社会对高端复合型人才的需求持续增长，大学生就业创业问题较为突出。高校应顺应时代发展，及时开展针对在校大学生的就业创业教育工作，以提升学生的综合素质，缓解就业压力。文章首先对当代大学生就业创业意识特征进行研究，发现其自主意识逐渐觉醒，就业理念朝着多元化方向发展，同时创新意识也有所增强；然后阐述新媒体在大学生就业创业教育中所发挥的作用，包括拓宽教育渠道、强化教学效果、促进信息共享等；根据目前大学生的就业情况，分析得出新媒体时代大学生就业创业教育工作还存在信息驳杂、学生过度依赖、就业形势紧张、高校资源有限、个性化指导不足等问题的结论；最后根据现阶段面临的困境，提出提升信息质量、引导学生正确使用新媒体、结合新旧媒体优势、强化实践培养、加强心理疏导、提高个性化指导和服务等策略。文章旨在为相关人员提供有价值的参考，促进大学生就业创业，让高校为社会培养更多全面发展的优秀人才。

关键词：新媒体；大学生；就业创业；教育

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）13-0141-04

课题项目：本论文为2023年度吉林师范大学科学研究项目“育留用引：高校毕业生留省就业工作路径研究”成果，项目编号：JJKH20220414JY

新媒体时代的到来不仅改变了人们的生活方式，也对大学生的就业创业观念产生了深远影响。传统的大学生就业创业教育往往局限于课堂讲解、就业指导等形式，难以充分满足学生的个性化需求和时代发展的需要。而新媒体作为一种新兴的教育工具，具有传播速度快、互动性强、内容丰富等特点，为大学生就业创业教育提供了新的机遇和挑战。因此，如何在新媒体视域下有效地开展大学生就业创业教育，成为高校就业指导工作的重要课题。

一、当代大学生就业创业意识特征

（一）自我意识觉醒

随着新媒体的出现和普及，当代大学生正经历前所未有的自我意识觉醒。他们不再满足于被动接收信息，而是更加积极地参与到新闻的生产与传播过程中，这种自我意识的觉醒使其更积极地追求自我价值。新媒体为大学生提供了一个展示自我能力的平台，通过社交媒体等渠道，大学生可以充分展示自己的才华和创意。这种展示不仅能增强他们的自信心，还能促使其更加努力地提升自己的能力。在就业和创业方面，当代大学生有更明确的自我定位和职业规划，不再盲目追求所谓的热门行业或高薪职位，而是更加注重根据自己的兴趣和特长选择职业岗位[1]。大学生愿意选择那些能够发挥自己优势、实现个人价值的职业道路，而不是一味追求金钱和地位。

（二）就业观念多元化

新媒体的普及不仅改变了大学生的信息获取方式，也对其就业观念产生了深远影响。传统的“铁饭碗”观念逐渐淡化，取而代之的是更多元化的就业选择。当代大学生将就业和创业视为并行不悖的选择，不再认为就业是唯一的出路，更愿意尝试不同的职业领域。这种多元化的就业观念使大学生能够更加灵活地应对职业生涯中的挑战和变化。此外，新媒体也为大学生提供了更多的就业信息和机会。通过网络平台，大学生可以轻松了解各种职业领域的动态和发展趋势，从而更加准确地把握就业市场的脉搏[2]。同时，新媒体还为大学生提供了更多的创业资源和支持，提高了创业的便捷性和可行性。

（三）创新意识增强

新媒体时代，大学生接触到的信息更加丰富。他们可以通过互联网轻松获取政治、经济、社会、科技、文化、艺术等方方面面的资讯。丰富的信息输入激发了他们的创新意识和创造力。当代大学生更加注重创新和创业的实践，愿意尝试新的商业模式和创业机会。大多数学生不再满足于传统的学习方式和就业模式，而是更加积极地参与各种创新活动和创业项目。新媒体也为大学生提供了更多的创新实践机会。例如，通过社交媒体开展线上营销活动，借助视频分享平台展示自己的创意作品，通过在线教育平台学习新的知识和技能等。这些实践经历不仅提升了其创新能力，也为其未来的职业发展打下了坚实的基础。

二、新媒体在大学生就业创业教育中的作用

（一）拓宽教育渠道

新媒体时代，高校可以充分利用微信公众号、微博、抖音等新媒体平台，打破传统教育的时间和空间限制，为大学生提供就业创业信息。利用新媒体平台不仅可以发布最新的就业政策、市场需求、创业成功案例等信息，还可以与学生实时互动，解答其在就业创业过程中遇到的困惑。此外，新媒体平台还可以为学生提供个性化的指导和帮助，让学生根据自身兴趣和能力，找到适合自己的职业方向[3]。

（二）强化教育效果

新媒体以其独特的优势，如传播速度快、互动性强、内容丰富等，成为大学生就业创业教育的重要工具。其不仅丰富了教师的教学手段，也为学生带来了多样的学习体验。新媒体平台为教师提供了丰富的教学资源。教师可以通过这些平台，将就业创业的相关知识和技能以图文、视频、音频等形式呈现在学生面前。这样的教学方式能使教学内容更加直观、易懂。在新媒体平台，师生之间的互动加强。教师可以与学生进行实时的交流和互动，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。这种实时的反馈和评价机制使教师能够更加精准地把握学生的学习进度和需求，从而提供更加个性化的教学服务。

（三）促进信息共享

新媒体平台具有强大的信息共享功能，可以整合各种就业创业资源，为学生提供更加全面、丰富的信息支持。学生可以通过新媒体平台，了解不同行业、不同地区的就业创业机会，从而制定自己的职业规划。新媒体平台还可以促进不同高校、不同专业之间的信息共享和交流，让学生有机会接触到更广阔的领域和更丰富的知识。

三、大学生就业创业教育存在的问题

（一）信息质量参差不齐

新媒体平台上的信息质量参差不齐，这是影响大学生就业创业观念的重要因素之一。由于新媒体平台具有开放性和匿名性，一些不良信息、误导性信息和虚假信息得以传播。部分大学生缺乏辨别能力，很容易受到这些信息的影响，从而导致就业创业观念出现偏差。

（二）学生过度依赖新媒体

虽然新媒体在大学生就业创业教育中具有很多优势，但过度依赖新媒体也会带来一些问题。例如，有些学生可能沉迷于新媒体平台的社交娱乐功能，忽视了课堂学习和实践锻炼的重要性。

（三）社会就业形势紧张

近年来，多种因素叠加，导致大学生就业形势较为严峻，刚刚走出校门的学生面临就业和创业挑战，心理压力剧增。新媒体平台如微博、微信、知乎等，在提供大量就业和创业信息的同时，也可能会加强大学生的焦虑感和不安全感[4]。

（四）高校指导资源有限

在资金与人力资源的双重局限下，高校在为学生提供就业创业指导方面的资源显得捉襟见肘。尽管国家和地方政府不断加大对高等教育的投入力度，但这些资金在诸多领域分散使用，很难保证就业创业指导工作得到充足投入。这导致许多高校在就业创业指导方面的硬件设施和软件资源都难以达到理想水平，更无法提供个性化的辅导和服务。

人力资源的匮乏同样限制了高校就业创业指导工作的深度和广度。一方面，缺乏专业的职业规划师和创业导师，无法为学生提供系统的职业规划指导和创业咨询服务；另一方面，现有工作人员的工作负担过重，难以关注到每名学生的个性化需求。

（五）个性化指导不足

每个大学生的兴趣、能力和职业目标都不相同，因此需要个性化的指导和帮助。然而在新媒体视域下，高校往往难以提供足够的个性化指导。虽然新媒体平台可以提供丰富的信息和资源，但难以替代面对面的交流和指导[5]。

四、大学生就业创业教育策略

（一）提升信息质量，加强审核筛选

在信息爆炸的时代，新媒体平台已成为大学生获取就业创业信息的主要渠道之一。然而，新媒体信息海量的背景下，虚假、不准确甚至具有误导性的信息屡见不鲜。对正在寻找实习、工作或创业机会的大学生来说，这些信息可能给其带来极大的困扰。因此，高校对新媒体平台上的就业创业信息进行审核和筛选显得尤为重要。

高校应加强对新媒体平台上就业创业信息的审核和筛选，确保信息的真实性和准确性。这一工作要由专业的团队来负责，该团队成员应具备丰富的行业知识和较强的洞察力，能够准确判断信息的真伪和价值[6]。同时，高校还应建立一套科学的信息质量评估机制，定期评估和优化发布的信息。这一机制应包括用户反馈、数据分析等多个方面，以确保信息的质量和实用性。在实际操作中，高校可以采取多种措施加强对新媒体平台上就业创业信息的审核和筛选。例如，组建专门的信息审核团队，实时监控和审核新媒体平台上的信息；制定详细的信息发布规范，明确信息的来源、内容和格式要求；建立用户举报机制，鼓励用户举报和投诉虚假信息。

（二）引导新媒体使用，促进全面发展

数字化时代，新媒体平台成为当代大学生获取信息、交流思想的重要渠道。然而，新媒体的普及也带来了一系列挑战。高校有责任引导学生合理使用新媒体平台，确保其能够充分利用新媒体的优势，同时保持对其他学习方式的重视。

首先，通过课程设置引导学生正确使用新媒体平台。例如，可以开设专门的课程，教授学生如何有效地在新媒体平台上搜索、筛选和整合信息。这类课程不仅可以提高大学生的学习效率，而且可以培养其信息素养，使大学生具备更强的信息处理和鉴别能力[7]。其次，组织各种活动引导大学生利用新媒体平台提高实践能力。例如，可以举办线上论坛、博客大赛、微信公众号运营等活动，让学生在实践中学习如何运用新媒体平台表达自己的观点，增强沟通能力和团队协作能力。最后，注意平衡新媒体学习与传统学习方式的关系。虽然新媒体平台为学生提供了丰富的学习资源，但传统的学习方式如阅读书籍、参加课堂讨论等依然具有不可替代的作用[8]。因此，高校应鼓励学生重视各种学习方式，实现全面发展。

（三）结合新旧媒体优势，整合资源

传统媒体和新媒体作为信息传播的两个重要渠道，各自拥有独特的优势。对高校而言，结合两者优势，开展多样化的就业创业教育活动，不仅可以提高学生的就业创业能力，而且可以帮助他们更好适应快速发展的社会。

传统媒体如报纸、杂志、电视等，以其权威性、专业性和深度报道等优势，为高校就业创业教育提供了丰富的素材和广阔的舞台。然而，传统媒体在信息传播上存在一定的局限性，如传播速度慢、覆盖面有限等。相比之下，新媒体凭借快速、便捷、互动性强的特点，成为赋能高校就业创业意识教育的重要力量。高校可以通过微博、微信、抖音等新媒体平台，发布活动信息、分享经验案例、展示学生成果等，吸引更多学生关注和参与。这种数字化、网络化的传播方式，不仅提高了活动的影响力和参与度，而且便于学生随时随地学习，提高学习效率。

当然，新媒体也存在一些不足，如信息真实性难以保证、容易引发网络舆情等。因此，高校在开展就业创业教育活动时，应充分发挥传统媒体和新媒体的优势，形成互补效应。

（四）结合实践教学，提供更多机会

就业创业教育在当今社会尤为重要，它关系到大学生的未来发展和社会的创新进步。在教育过程中，相关教师必须深刻认识到，单纯的理论知识传授已无法满足现代社会的需求，实践能力的培养是不可或缺的一环。因此，高校在推进就业创业教育时，既要注重课堂知识的传授，又要将重心放在实践能力的锻炼上[10]。

为了更好地实现这一目标，高校可以采取多种措施。其一，建立创业实践基地是一个极为有效的途径。创业实践基地可以为学生提供真实的创业环境，让其在实践中体验创业的艰辛与乐趣。其二，开展校企合作也是提升学生实践能力的重要途径。校企合作可以使学生获得更多的实习机会，了解企业的运营模式和市场需求。同时，业界人士还可以为学生提供宝贵的指导和建议，帮助其更好地规划自己的职业生涯。例如，高校可定期邀请企业内部的优秀人才到校内开展主题讲座，将行业内先进的理论、技术等分享给学生，有利于加深学生对行业的了解，为学生未来的就业提供科学的指导，指明正确的方向。因此，高校要通过“引进来”即校内讲座+“走出去”即学生实习的综合实践手段，增强学生的创业意识，锻炼其实践能力，促使其逐渐形成良好的综合素养。其三，鼓励学生参加各种创业竞赛和社会实践活动能增强其实践能力和创新意识。这些活动不仅可以锻炼学生的团队协作能力、创新思维和解决问题的能力，而且可以为学生提供一个展示才华的平台[11]。通过参与这些活动，学生可以明确自己的职业方向和发展目标，为将来的就业创业作好充分准备。

（五）加强心理疏导，缓解心理压力

随着高校扩招和就业竞争加剧，大学生的就业压力加大，心理问题也愈发突出。高校应加强对学生的心理疏导和辅导，以帮助其树立正确的就业观念，增强心理承受能力和抗压能力。

一方面，设立专门的心理咨询机构或心理辅导课程，为学生提供个性化的心理支持和帮助。这些机构或课程可以针对学生的不同需求，提供个性化的咨询和辅导服务，帮助学生解决就业过程中遇到的心理问题，如焦虑、压力、自卑等[12]。同时，高校还要定期对学生进行心理测试和评估，及时发现学生的心理问题，提供及时的心理干预和帮助。另一方面，加强对学生职业规划的指导，帮助其树立正确的就业观念。高校可以通过开设职业规划课程、提供职业咨询服务等方式，帮助学生了解自己的优势和劣势，明确自己的职业定位和发展方向。同时，要加强对学生职业意识的培养，引导学生树立正确的职业观念和价值观，增强职业责任感和使命感[13]。

（六）提供个性化指导和服务

为了更好地满足学生的个性化需求，高校应紧密结合新媒体平台的特点，提供具有针对性的指导和服务。一方面，建立全面的学生档案系统，通过该系统深入了解每个学生的兴趣、特长、学术能力以及职业目标[14]。例如，对志在科学研究的学生，学校可以提供专门的科研指导和实验室资源；对热衷于社会实践的学生，则可以推荐合适的志愿服务和实习机会。另一方面，开展个性化的咨询服务。通过在线平台，学生可以随时向专业导师咨询学术问题、职业规划等方面的疑惑。这种互动式的交流方式不仅能增强指导的实效性，还能增强学生对学校的归属感和信任感。此外，高校还可以利用新媒体平台的优势，为学生提供更加便捷和高效的服务[15]。例如，让学生通过在线求职平台浏览各类招聘信息，与招聘方直接沟通，从而提高求职的效率和成功率。

五、结语

高校结合传统媒体与新媒体的优势，开展多样化的教育活动，不仅能提升学生的就业创业能力，而且能帮助其适应快速发展的社会。同时，通过实践教学、心理疏导和个性化指导等措施，高校可以为学生提供更好的教育环境，助力其实现职业梦想。总之，高校应发挥新媒体的优势，创新教育模式，加强与社会各界的合作，为培养更多优秀的人才作出更大贡献。

参考文献：

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[5] 何佳宁，朱诗芳，吴治洋，等.创新创业对大学生就业的促进作用与路径探索[J].就业与保障，2023（7）：22-24.

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[11] 王玉，康冬，刘民.新时代大学生农村就业创业现状及对策研究[J].活力，2023（2）：141-143.