新媒体背景下高校红色校史故事的叙事策略研究

摘要：本文主要探讨新媒体环境下红色校史故事的价值及其与新媒体的结合意义，着重分析红色校史故事的叙事策略，以此提升红色教育的影响力与传播效果。文章采用文献分析和案例研究法，深入剖析了新媒体时代红色校史故事传播的必要性及其教育价值，并探讨了三种关键叙事策略。首先，创新叙事形式，如采用多媒体融合和交互式叙事，能显著增强故事的吸引力和观众参与度。其次，强化内容的情感共鸣与价值引导，有助于深化红色教育的内涵。最后，通过新媒体平台，如社交媒体推广、内容分享及用户参与，并利用数据分析优化内容，可有效扩大红色校史故事的影响范围。文章认为，新媒体环境下红色校史故事的有效传播至关重要，需要不断创新叙事方式以适应新媒体特性，挖掘和强化故事中的情感与价值，同时充分利用新媒体平台的优势。持续的内容创新和策略调整，结合时代背景及青年偏好，对提升红色教育效果具有关键作用。本文所提策略旨在推动红色校史故事在新媒体时代的广泛传播，进一步激发青年学生的爱国热情和历史使命感。

关键词：新媒体；高校；红色校史；叙事策略；情感共鸣；价值引导

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）13-0061-03

课题项目：本论文为2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）“红色校史文化融入大学生日常思想政治教育研究”成果，项目编号：2021zsszsx133

一、引言

新媒体蓬勃发展，红色校史故事的传播与传承面临新的机遇与挑战。红色校史不仅是历史的见证，还是激励当代大学生的宝贵精神财富。充分利用新媒体，不仅能够增强红色校史故事影响力，还能以更新颖的方式吸引年轻一代，使大学生在享受信息时代便利的同时，深刻理解红色校史的内涵和价值。本文探讨新媒体背景下高校红色校史故事的价值，以及如何通过创新的叙事策略，使其焕发新的活力。

二、新媒体背景下高校红色校史故事的价值及其与新媒体结合的重要性

新媒体背景下，红色校史故事传播价值及其与新媒体结合的意义越发凸显。在数字技术快速发展与新媒体广泛传播的背景下，传统红色教育方式面临极大挑战。红色校史故事在新媒体背景下传播，既能够实现对故事内容的创新性呈现，又能推动红色文化深入人心与普及[1]。

新媒体为人们提供了丰富的表达形式与传播渠道，既有文本、图片、视频、音频等多媒体形式，又有微博、微信、抖音等各类社交平台。

新媒体的互动性为红色校史故事传播带来了新动力[2]。受众能够以评论、分享、点赞等互动方式直接参与故事的传播与讨论，使红色文化被更多人认可与传承。新媒体平台数据分析工具有助于传播者更加精准地掌握受众需求、优化内容制作与推广策略等，进而增强红色校史故事的传播效果与影响力。

三、新媒体背景下高校红色校史故事叙事存在的问题

（一）叙事内容缺乏吸引力

新媒体背景下，高校红色校史故事往往缺乏足够的吸引力，主要表现为故事内容老套和缺乏新意，通常直接陈述事实，未深入挖掘历史人物的情感和动机等，因此难以引发学生共鸣。同时，故事内容往往与学生的现实生活脱节，没有很好地将历史事件与当代学生可能面临的实际问题联系起来，因此无法触及学生的内心世界和激发他们深入思考。这些校史故事也很少从新的视角或以不同的方式讲述，缺乏创新的视点和深入的思考。

（二）叙事方式单一

高校红色校史故事叙事方式单一，多依赖文字或图片，忽视了对多媒体技术的广泛应用和互动性元素的融入。单一的叙事方式不利于吸引习惯于互动和多元信息的年轻一代。由于缺乏视频、动画、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等的融入，红色校史故事的表现力和感染力大打折扣，且故事叙述往往以线性方式展开，缺少可以吸引学生参与故事和作出反思的互动环节。

（三）新媒体运用不充分

新媒体为叙事提供了丰富的工具和平台，但许多高校未有效利用这些资源。社交媒体、在线视频等平台的潜力没有被充分挖掘，校史故事未进行适当的再创作，进而通过这些平台传播。同时，高校忽视了新媒体背景下受众的行为特征，如浏览快速、喜好互动和偏好视觉影像等，导致故事的表现形式和互动设计无法满足学生的期待和需求。新媒体分析工具，如数据分析和用户反馈机制，也未得到有效利用，高校因此无法知晓学生的反馈。

四、新媒体背景下高校红色校史故事的叙事策略

（一）创新叙事形式

1.多媒体融合

新媒体背景下，红色校史故事须不断创新叙事策略，核心是多媒体融合。多媒体整合，即把文字、图片、视频、音频等各种媒介形式有机整合，以充分发挥各种媒介的优势，带来更丰富、更立体化的叙事体验[3]。文字用它特有的力量提供基础框架与细节；图片、视频以有力的视觉冲击增强故事的感染力、说服力，让红色精神更鲜活、更动人；音频内容涵盖背景音乐和旁白，有助于激发听众的情感共鸣，为故事创造一个适宜的环境，并增强观众之间的情感共振。多媒体融合以多感官刺激增强受众沉浸感，能够让红色校史故事传播更高效。

新媒体背景下，多媒体融合为红色校史故事的创新讲述提供了广阔的空间[4]。

2.交互式叙事

新媒体背景下，交互式叙事在红色校史故事传播中发挥着越来越大的作用。这一叙事策略充分发挥直播、评论互动、问答等作用，调动受众参与的积极性，以提升红色教育的影响力。交互式叙事模式改变了红色校史故事叙事单向流动的情况，使故事讲述者与受众双向互动[5]。通过直播，受众能够实时参与红色故事的叙述，既能直接向讲述者提问，又能在直播时以弹幕或评论等方式表达思想情感，这种瞬间反馈与交互大大增强了受众的参与感与体验感。评论、问答环节为观众提供深度讨论和交流的机会，让他们能更深刻地认识和理解红色校史故事。受众间的探讨在丰富故事的同时，还使故事传播产生社群效应，有利于营造良好的红色教育氛围[6]。这类交互式叙事可以使讲述者依据受众反馈选择叙述内容与方式，使故事叙述更接近受众的需要与兴趣，进而增强教育效果。

交互式叙事实践证明，将新媒体互动特性运用在红色校史故事叙事中，既能打破传统叙事的限制，让红色故事高效传播，又可以增强青年一代对红色文化的认同感。

（二）强化情感共鸣与价值引导

1.挖掘红色故事的情感点

红色故事深深扎根于伟大的中国革命中，其蕴含的红色精神超越了时空，至今仍能打动人心[7]。挖掘这些故事的情感点，能使更多的人体会革命先辈的热情和坚毅，从而激励自己不忘初心、不断进取。从红色故事中，可以窥见普通人是如何面对困难与挑战，并表现出不凡的胆识与坚强意志的，可以发现每个人都有成为英雄的潜力[8]。对这些事迹进行宣传，既是为缅怀为国捐躯、为国争光的英雄人物，又能进一步传播崇高的革命精神，使红色精神成为大家共有的宝贵财富。

2.结合当前时代背景强化价值引导

新媒体时代，挖掘红色故事的价值变得更加重要[9]。红色故事能够激励人们勇于面对困难和挑战，坚定理想信念，为中华民族伟大复兴而不懈努力，勇毅前行。此外，红色故事能够帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观，指引人们在纷繁复杂的环境下坚持走好自己的路，奉献自己的智慧与力量[10]。

（三）利用新媒体平台提升影响力

1.在社交媒体平台发布相关内容

可以利用微博、微信、抖音等社交媒体平台提升红色校史的影响力，除内容展示和互动功能外，还应注重内容的原创性和时效性。原创高质量的内容更容易引发用户共鸣，从而提高被转发的概率。同时，应充分利用这些平台的实时性，发布与热点事件相关的内容，以提高内容的关注度。

此外，较高的品牌声誉和形象也至关重要[11]。品牌应在社交媒体上维持一致的风格，使受众可以轻松识别和记住。同时，定期分析社交媒体的数据反馈，如用户互动、观看时间、点击率等，可以帮助品牌更精准地调整策略，优化内容，确保营销活动的有效性[12]。采取这些手段，不仅能提升影响力，还可以深化用户的品牌认知，促进品牌可持续发展。

2.注重内容分享与用户参与

质量高、价值大、吸引力强的内容可以激发用户兴趣，提高用户参与度，进而推动内容传播与共享[13]。在策略方面，注重用户参与显得非常重要，可通过组织线上活动激发用户参与的积极性。同时，根据不同社交媒体平台的特点及用户喜好制定内容策略，通过抖音短视频、微信公众号文章、微博热点话题等有效提升用户参与度[14]。要积极与用户互动，并与之建立稳定的关系，通过定期回复、转发用户的评论等，有效增强用户的参与感和归属感。个性化的内容定制也是关键。了解并分析用户的行为习惯、兴趣爱好，甚至他们的痛点和需求，可以创作出更符合用户需求的内容，从而增强其对内容的认同感和分享意愿。

利用大数据和人工智能技术，可以精准推荐内容，提高用户的满意度和活跃度。要创新内容呈现形式，例如，利用直播、VR/AR技术、互动问答等形式，可以提供更丰富、更立体的用户体验，使用户在获得新鲜感的同时，更愿意参与到内容传播中。定期更新内容，保持其新鲜度和相关性，也是提升用户关注度的重要手段。另外，建立有效的激励机制可以进一步激发用户的积极性。可以通过设置积分系统、举办竞赛、提供独家优惠等方式，让用户在参与和分享内容的同时，获得实质性的回报，形成良好的用户参与循环。

3.利用数据分析优化内容推广

利用新媒体平台推广内容，数据分析发挥着关键作用。收集和分析点赞、评论、分享的内容以及观看时长等互动数据，可以深入了解用户的行为和偏好，进而优化内容创作和推广方法[15]。例如，追踪不同发布时间对内容的影响，可得出发布内容的最佳时间。借助用户画像分析、情感分析等先进的数据分析工具与技术，可以更加精准地定位目标受众，提升推广活动的成效[16]。定期对数据进行监测与分析，不仅有助于适时调整推广策略，以顺应市场与用户需求的变化，还能持续提升内容质量与推广效率。

五、结语

新媒体为红色校史故事的传播提供了广阔的舞台，创新叙事形式，强化情感共鸣和价值引导，利用新媒体平台提升影响力，能有效地将红色校史故事融入大学生的学习生活中，从而激发大学生的爱国情怀和历史使命感。

参考文献：

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作者简介 康玲瑞，助教，研究方向：思想政治教育。