新媒体背景下高等教育文化育人功能研究

摘要：在新媒体背景下，针对高等教育文化育人功能的研究日益受到重视。文章探究新媒体与高等教育文化育人的互动关系，以及在此背景下实现文化育人的有效路径，分析如何利用新媒体特性优化高等教育的文化育人功能，从而提高学生的文化素养和批判性思维能力，增强他们的社会责任感和创新意识。文章采用文献回顾、案例分析和实证调查等方法，总结新媒体在教育领域的应用现状及其对高等教育文化育人功能的潜在影响；深入研究具体策略的实施效果；同时通过实证调查收集一手数据，评估新媒体在不同高等教育机构中的实际应用效果。在新媒体背景下，高等教育机构应重视自身文化育人功能的转型和升级，通过建立综合性的新媒体教育平台、加强网络文化建设、利用新媒体传播优秀文化及创新教学方法，可以有效增强高等教育的文化育人效果，提升学生的文化认同度与参与度。文章不仅为高等教育机构提供了文化育人的实践路径，还为未来研究提供了新的视角和研究基础，对促进新媒体背景下的教育创新具有重要的理论和实践意义。

关键词：新媒体；高等教育；文化育人；实践路径；文化传承

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）13-0053-03

课题项目：本论文为2020年度湖南食品药品职业学院教科研课题“当代大学生社会主义核心价值观形成的实施路径研究与探索——以药学院学生管理为例”研究成果，项目编号：KT202010

一、引言

在新媒体背景下，高等教育的文化育人功能正经历前所未有的变革。新媒体不仅改变了信息传播的方式，还对教育理念和方法产生深远影响。本文旨在探讨新媒体如何与高等教育的文化育人功能互动，以及新媒体背景下如何构建有效的文化育人实践路径。

二、新媒体与高等教育文化育人的互动关系

当今时代，新媒体已成为人们接收信息、沟通交流和传播文化的主要渠道。对高等教育来说，新媒体能够促进教学方式与学习方法的改变，并在文化育人中扮演两重要角色。新媒体和高等教育文化育人的互动主要体现在两方面：新媒体提供了丰富多彩的内容，学生能够接触更多的文化现象与知识，进而开阔眼界，增强文化认同感[1]；新媒体具有互动性，可以促进师生及学生交流互动，实现文化传播。

三、新媒体背景下高等教育文化育人的实践路径

（一）构建适应新媒体的文化育人环境

1.建立全面的新媒体教育平台

在新媒体时代背景下，构建良好的文化育人环境，意味着必须超越传统教育模式的限制，创新教育思维和教学方法。建立全面的新媒体教育平台，不仅需要集成丰富的教育资源和多样化的学习工具，更需要构建一个开放、互动和个性化的学习生态系统。这一系统不仅能够促进知识有效传递，还能培养学生的创造力、批判性思维和文化素养。要实现这一目标，新媒体教育平台需要采用最先进的技术手段，如人工智能（AI）、大数据分析等，以实现真正的个性化学习路径推荐[2]。可以根据学生的学习习惯、兴趣爱好和知识掌握程度，提供定制化的学习内容和教学策略，从而大幅提升学习效率。

2.加强网络文化建设

加强网络文化建设，是新媒体背景下高等教育文化育人的另一条重要实践路径。构建网络文化的核心是创造一个健康、积极、向上的网络环境，并引导学生形成正确的网络行为习惯与价值观。高等教育机构要通过组织网络文化节、开展在线主题讲座、开展网络文化竞赛等，提高学生的网络素养，增强学生的文化自信与社会责任感[3]。要鼓励学生积极参与网络文化的构建与传播，用行动来充实网络文化，树立积极正面的网络公民形象[4]。加强网络文化建设既能够优化网络文化空间生态，又能够促进学生个人成长。

3.营造多元文化体验环境

创设多元文化体验环境，是顺应新媒体时代高等教育文化育人发展的重要方略，高等教育机构需要借助新媒体平台的广泛覆盖与便捷性，引进全球范围内的文化资源与交流活动。通过交换项目、国际在线研讨会和跨文化合作任务，增加学生的实际体验机会，从而提高他们的跨文化沟通和适应能力，使学生深化对全球文化多样性的了解与尊重[5]。创设这种多元文化体验环境有利于开阔学生的全球视野，增强国际竞争力，为学生未来的发展作铺垫。

（二）利用新媒体平台传播与弘扬优秀文化

1.开展线上文化展览和讲座

新媒体背景下，举办线上文化展览与讲座已成为优秀文化传播与推广的一种有效途径。借助新媒体平台，高等教育机构可以突破时空限制，向师生及社会公众展示丰富的文化艺术资源。线上文化展览、讲座等活动既可展现传统文化的魅力，又可引进现代文化创新成果，推动文化交流融合[6]。这种文化活动形式互动性强、参与度高，受众可通过评论、点赞、分享等参与其中，从而达到与文化艺术深度互动的效果[7]。定期组织此类活动，既可以丰富学生文化生活，提高学生文化素养，又可以使优秀文化种子扎根于沃土。

2.利用社交媒体推广文化项目

利用社交媒体推广文化项目是新媒体背景下传播优秀文化的重要策略。社交媒体以其快速传播、广覆盖的特点，成为高等教育机构宣传文化项目的有力工具。高等教育机构可以通过发布文化活动预告、现场直播、精彩活动回顾等形式，有效吸引公众的注意力和兴趣，提升文化项目的影响力和参与度[8]。社交媒体的互动性也为文化项目的宣传推广提供了即时的反馈，主办方可以了解公众的反馈和建议，进一步优化活动内容和形式。利用社交媒体推广，不仅可以扩大优秀文化项目的受众范围，还能激发公众参与文化活动的热情，促进文化的传播与共享。

3.创建数字文化资源库

打造数字文化资源库，是传播推广优秀文化的有效手段。可通过数字化手段收集、整理和存储各类文化资源，包括但不限于文学作品、历史文献、艺术作品、民俗文化等，为用户提供便捷的文化学习和研究平台。

数字文化资源库能保护与传承宝贵的文化遗产，将其开放与共享，能使更多人接触多元文化内容。高等教育机构可利用其资源优势与技术优势参与数字文化资源库建设与维护工作，推动学术研究与文化教育向纵深发展[9]。提供优质数字文化资源能够激发学生及社会公众对文化遗产的关注，促进优秀文化的传承和弘扬。在数字时代，数字文化资源库的建设不仅为文化传承提供了新的载体，也为学术研究、文化教育等领域注入了新的活力。高等教育机构作为知识创新和文化传承的重要基地，在数字文化资源库的建设中扮演着重要角色。

一方面，高等教育机构拥有丰富的教学资源和学术研究成果，这些资源是构建数字文化资源库的重要基础。将这些资源数字化，可以使其更易于保存、传播和利用，为广大学者和社会公众提供更为丰富的学习和研究材料。另一方面，高等教育机构在技术研发和创新方面也具有显著优势。利用先进的技术手段，可以实现对文化资源的高效收集、整理、存储和展示，提升数字文化资源库的易用性，优化用户体验。同时，高等教育机构还可以开展跨学科合作，将不同领域的知识和技术相融合，推动数字文化资源库持续创新和发展。

（三）促进师生互动与文化传承

1.开发交互式教学应用

新媒体背景下，交互式教学应用已成为推动师生互动与文化传承发展的重要工具。交互式教学应用能够提供互动式学习环境，使学生在参与中学到知识、在实践中掌握知识，极大地增强学习的趣味性与有效性。交互式教学应用包含虚拟现实（VR）体验、在线互动课堂和实时反馈系统，使文化教育不再局限于传统课堂，教学模式更加灵活[10]。交互式教学应用可以帮助教师对学生学习进度及知识掌握程度进行实时监测，并适时调整教学策略，也可以使学生通过互动学习更深入地理解与吸收文化知识。

2.利用网络平台进行师生互动

借助网络平台开展师生互动，是新媒体语境下推动教育互动与文化传承的有效方式。网络平台、教育论坛、在线问答系统、教育博客等使师生之间的互动超越时空限制，使教学活动变得更灵活、更多元[11]。学生可借助这些平台随时发表看法，教师可及时引导，从而形成良好的师生关系。网络平台也可成为学生作品与研究成果展示的舞台，从而深化他们对文化知识的了解与认同。

3.促进学生之间的文化交流

促进学生之间的文化交流，是新媒体应用不容忽视的一点。应搭建线上交流平台、社交媒体群组和虚拟社区，便于学生分享文化见解与经验，并与不同文化背景的学生交流探讨[12]。这种跨文化交流既有利于学生开阔眼界，促进他们对不同文化的了解，又可以激发他们对本国文化的探索欲，继而增强他们对本国文化的认同。新媒体为学生提供了多种多样的文化交流方式，如视频会议、多人在线游戏和文化竞赛等，使学生间的文化交流变得更为生动和有趣，有效增强了学生的文化交流意识和能力[13]。

（四）基于文化育人创新教学方法

1.实施项目式学习

新媒体背景下，开展项目式学习是创新教学的有效途径，目的在于通过逼真或者模拟的项目任务激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力及团队合作精神。项目式学习促使学生借助新媒体资源与工具自主或共同完成教师引导的具体文化研究项目[14]。该方法可以让学生在实践活动中深入探究文化知识，促使其对文化有深入的理解。开展项目式学习，可以使学生在掌握大量知识与技能的同时，提升自我表达能力，强化批判性思维，为今后的学术研究或者职业发展奠定坚实基础。

2.采用翻转课堂模式

翻转课堂教学模式是新媒体背景下又一创新教学方法，其通过翻转传统课堂知识讲授与完成家庭作业的顺序实现。学生课外以视频讲座、在线课程等新媒体形式独立学习理论知识，利用课堂时间讨论、实验和项目合作，开展深度学习活动[15]。该模式能有效促进师生、生生互动与交流，提高学习效率与教学质量。翻转课堂注重学生主动学习，教师引导作用明显，能较好地满足学生个性化学习的需求，并激发其学习兴趣与创造力。

3.探索游戏化学习

探究游戏化学习，是新媒体背景下增强学生学习积极性、增强教学互动性的有效途径。游戏化学习可以使复杂或者抽象的文化知识变成有意义的学习活动，激发学生学习的动力。游戏化学习一般包括制定学习目标、完成任务挑战、获取即时反馈与奖励几个步骤，能使学习过程更吸引人[16]。团队合作完成游戏任务，还能锻炼学生的协作能力和社会交往能力。

四、结语

新媒体技术的发展为高等教育文化育人带来了新的机遇与挑战。本文通过对新媒体与文化育人互动关系的分析，以及对新媒体背景下文化育人实践路径的探讨，提出构建适应新媒体的文化育人环境、利用新媒体平台传播与弘扬优秀文化、促进师生互动与文化传承以及创新教学方法等路径，旨在优化文化育人效果，培养学生的文化素养和创新能力，为高等教育的文化育人工作提供参考和指导。

参考文献：

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[3] 郭林凯.新时代大学生榜样文化认同的现实挑战与培育路径[D].福州：福建农林大学，2022.

[4] 胡杨.高校红色文化资源育人研究[D].贵阳：贵州师范大学，2021.

[5] 周伶.我国大学校歌的思想政治教育功能研究[D].徐州：中国矿业大学，2021.

[6] 樊新华.习近平高校思想政治工作论述研究[D].重庆：西南大学，2021.

[7] 庄芩.新时代高校网络育人体系优化研究[D].武汉：华中师范大学，2021.

[8] 罗雄.高等学校时代新人培育研究[D].湘潭：湘潭大学，2020.

[9] 白永生.新时代高校文化育人研究[D].桂林：广西师范大学，2020.

[10] 翟玉华.新时代大学生思想政治教育以文化人研究[D].重庆：西南大学，2020.

[11] 张波.网络文化下大学生价值观教育研究[D].北京：中共中央党校，2020.

[12] 钟敏丰.高校网络文化育人研究[D].桂林：广西师范大学，2020.

[13] 张蓝月.高校辅导员工作育人体系构建研究[D].重庆：西南大学，2020.

[14] 朱诚蕾.网络育人论[D].武汉：武汉大学，2020.

[15] 陆凯.高校学生社团文化建设研究[D].大连：大连理工大学，2019.

[16] 张立学.以文化人：大学文化育人研究[D].北京：北京交通大学，2019.

作者简介 肖新星，助教，研究方向：教育管理。