那一抹亮丽的中国红

编者按：

为贯彻落实党的二十大报告中关于“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”的要求，进一步落实立德树人根本任务，切实办好更加公平、更有质量的初中教育，江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会，于2023年12月开展了主题为“构建新时代学校治理体系 推动初中教育高质量发展”的案例征集活动。全省各级各类初中围绕主题，积极申报，多方面展现了学校在推动初中教育高质量发展中的突出亮点和特色。《专题》栏目将陆续刊发部分优秀案例，敬请关注。

江苏省淮安市周恩来红军中学地处周恩来总理的诞生地——历史文化名城淮安市淮安区，是全国红军小学建设工程理事会办公室特批的第一所红军中学，也是全国唯一一所以周恩来总理姓名命名的红军中学。学校以“立德树人”为宗旨，以“崛起”为校训，以“一鸾一长空”为办学理念，以“有精神，敢担当”为发展内涵，以红色德育为办学特色，营造红色育人环境，构建红色课程体系，搭建红色体验平台，开设红色社团活动，打造红色德育团队，探索红色育人途径。

一、营造红色育人环境，在潜移默化中培育时代新人

利用虚拟式“长征之路”，让师生学习、了解红色革命精神。学校沿主干道及支道，设计“长征之路”；沿“长征之路”左边，定点标注主要行军地，用廊板图文简介主要战斗发生地、主要会议召开处等；沿“长征之路”右边，对应左边用廊板图文简介红军主要将领、英雄人物、长征诗歌及赏析内容。廊板图文简介长征知识，宣扬红军战斗时体现出来的坚韧不拔、自强不息、勇往直前的精神。每年6月、12月，学校会组织全校师生每周沿“长征之路”进行一次长跑运动，总长约5公里；当月的最后一周，举行“小红军跑长征”比赛，各教研组教师、各班级学生自愿报名，按年级组织。

利用重点微型场景，让师生理解、养成红色革命精神。场景1：微型铁索泸定桥。做好安全保护措施，组织学生走一走没有铺板的铁索桥，让学生感受过桥时的艰险。场景2：微型沼泽草地。夏天暴雨后，组织学生经过小块两尺深的沼泽草地，感受红军过沼泽草地的艰难。场景3：微型夹金雪山。在冬天雪后的严寒中，组织学生单人或双人攀登“雪山”，让学生切身感受攀爬的艰险，培养学生相互帮助、团结一心的宝贵品质。

利用“海棠剧场”，让师生传承、弘扬红色革命精神。“海棠剧场”是多功能报告厅，主要用于举办“‘恩来杯’诗歌朗诵会”“‘邓颖超杯’话剧表演会”“红军故事分享会”“长征精神讴歌会”等校园文化活动，以此来铭记与弘扬红军精神，普及与强化红色德育。

二、构建红色课程体系，在循序渐进中培育时代新人

学校红色德育课程体系以国家课程为主体，利用地方课程，开发“长征寻梦”系列校本课程。“长征寻梦”校本课程主要计划开发四类14门校本课程：阅读类、研究类、体验类、活动类课程，具体如图1所示。

三、搭建红色体验平台，在立体交互中培育时代新人

首先，建设“长征寻梦”线上网络教育学习平台。学校组织信息、美术、历史等学科教师参与设计规划，建设“长征寻梦”网页，发挥网络教育便捷优势。

其次，搭建线下系列研究、交流、活动平台。各年级定期开展系列读书、展演、研究等活动。

再次，搭建体验式平台。学校分年级组织学生爬微型泸定桥、趟微型沼泽草地、攀微型夹金雪山，进入VR体验区，模拟主要会议场景、战斗场景等，真切领悟红色革命精神。

四、开设红色社团活动，在兴趣特长中培育时代新人

为培养学生兴趣特长，继承和弘扬红色革命精神，校团委利用周一至周五下午4：30—5：30时间段以及每周日下午，开设红色社团活动。活动包括文学类、手工类、研究类、运动类等。

如“遵义史海钩沉”社团，由历史教研组长负责，历史教师作为社团指导教师，让更多的学生了解长征历史，会讲长征故事；“雪山诗歌朗诵”社团，由七年级语文备课组长负责，指导学生朗诵长征诗歌，创作长征诗歌；“绿草地剪纸艺术”社团、“大渡河泥塑”社团、“湘江版画”社团，由美术教研组长负责，围绕长征内容，分别指导学生学习制作剪纸、泥塑、绘画等手工作品；“长征风俗人情”社团，由八年级语文备课组长负责，指导学生搜集长征路途中的风俗人情，编写校本课程；“湘江影评”社团，由信息技术教研组长负责，指导学生观看和评价关于长征的影片；“腊子口地理研究”社团，由地理教研组长负责，指导学生了解长征路程和地理知识；“长征表演”社团，由七年级英语备课组长负责，指导学生表演长征故事；“雪山合唱”社团，由音乐教研组长负责，目前已吸引十多名教师加入，他们经常在学校的重大活动中演唱，对红色文化课程建设产生了很好的宣传作用；“红军器乐”社团，由音乐教研组长负责，吸引有器乐特长的教师和学生加入，吹拉弹唱长征歌曲；“瑞金话剧”社团，由八年级英语备课组长负责，吸引有表演兴趣的学生加入，指导他们编演话剧，在校内校外演出。还有“鸾翔女子足球”社团、“勇士跆拳道”社团、“赤水乒乓球”社团，由体育教研组长负责，利用每天下午大课间进行训练，参加过各级各类比赛、展演活动，争得不少荣誉。

五、打造红色德育团队，在成长发展中培育时代新人

红色文化课程建设，关键靠教师团队的引领，学校主要从以下两个方面入手，不断加强教师队伍思政教育能力建设，构建红色文化特色教师团队。

开发红色德育校本课程。红色校本课程材料由总校长任主编，副校长任执行主编，骨干教师编写，内容以长征中的典型人物和故事为主。师生人手一册，便于学习、继承、弘扬红色革命精神。

创新红色德育方法，锻造智慧型教师团队。学校鼓励教师们充分利用淮安红色文化，组织学生开展红色德育活动，让学生在实践中真实感受红色文化的厚重。如每年在周总理的诞辰日，全体师生瞻仰周总理故居和纪念馆，感受周总理的崇高革命精神和卓越贡献；在清明时节，师生祭扫烈士陵园，了解烈士的故事，牢记光荣的革命传统；组织“长征精神宣讲团”，由部分教师组成，首先在校内定期宣讲长征精神，然后到兄弟学校进行宣讲，逐渐在区内形成一定的影响力。

六、创新红色育人途径，在多维协同中培育时代新人

学校将红色文化融入课程教学、日常管理、校园文化、社会实践中，形成“上下联动、协调推进”的红色德育格局，全员、全过程、全方位、多途径开展红色德育活动。

融入课堂教学活动中，增强红色文化引领力。运用课堂教学主渠道，挖掘红色资源精华，形成立体式、特色化的红色文化课程体系；编写红色故事、红色歌曲、红色诗词等校本教材，广泛运用到语文课和道德与法治课教学中，让学生们课堂中接受红色滋养。

融入日常管理活动中，增强红色文化渗透力。坚持校内校外结合、线上线下结合的原则，将红色元素、红色精神植入学生日常教育管理体系；创建红色示范班级，要求红色班级经常性开展读红色书目、观红色影视作品、唱红色歌曲、讲红色故事、访红色后代等活动，把红色精神与班风建设有机融合，让学生的思想在浓郁的红色德育中得到洗礼，从而激励广大学生永远跟党走，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。

融入校园文化活动中，增强红色文化感染力。学校把红色文化构筑成人文工程，以贴近实际、贴近生活、贴近学生的红色活动为载体，把音乐、舞蹈、情景表演、曲艺、诗歌等多种艺术手段融为一体，开展读红色书目、看红色展馆、讲红色故事、唱红色歌谣、诵红色经典、观红色影视、演红色剧目、学红色典型等系列活动，在“教中演、演中学、学中悟、悟中行”，坚持使红色德育有形化、系统化、趣味化。

融入社会实践活动中，增强红色文化影响力。学校开展红色基因代代传、文化艺术服务、暑期社会实践等活动，组织学生参观革命旧址、查阅文史资料、搜集红色歌谣、聆听当地党史专家讲述红色故事，坚持建设红色基地、红色社团等实践平台，让红色的种子播种在全校师生心中。

随着各项工作的扎实推进，学校红色德育育人水平稳步提升。我们将以恩来精神为指南，以红军精神为动力，努力打造“红色”德育品牌，培养学生坚韧乐观、奋力拼搏的精神，引导学生做一名有精神、敢担当的时代新人，用实际行动把靓丽的中国红一代代传承下去。

（作者单位：江苏省淮安市周恩来红军中学）