新时代爱国主义的内涵意蕴

摘" 要：当今，世界格局风云变幻，新时代爱国主义在“两个大局”的时代背景下面临复杂境遇、迎来全新挑战。思考新时代爱国主义内涵意蕴，既是对历史的回望和传承，也是对现实的思考和回应。传承中华民族爱国主义精神基因是新时代爱国主义生成的根基，体现了中华民族的文化精神与价值追求的历史溯源。新时代爱国主义与爱党、爱社会主义紧密相连、不可分割，三者高度统一，揭示了新时代爱国主义的本质规定。社会主义核心价值观是新时代爱国主义的价值标尺，爱国就是要自觉树立社会主义核心价值观、弘扬价值观、践行价值观。新时代爱国主义以实现中华民族伟大复兴为实践主题，引导人们把爱国情、强国志、报国行相贯通，中国梦蕴蓄了新时代爱国主义的时代内涵，新时代爱国主义为中华民族伟大复兴大业持续前进提供了动力支持。

关键词：新时代爱国主义；内涵意蕴；社会主义核心价值观

爱国主义伴随历史环境的变迁不断诠释新的时代内涵。新时代爱国主义秉承独特的中华文化，传承独特的爱国精神基因，以爱国、爱党和爱社会主义的高度统一为本质特征，［1］以弘扬社会主义核心价值观为价值旨归，以接续中华民族伟大复兴为主题且又不断演绎时代新内涵。新时代爱国主义内涵意蕴的形成，既是对历史的回望和传承，也是对现实的思考和回应。明晰爱国主义的新内涵，对破解爱国主义教育思想迷雾具有理论意义，同时对改进爱国主义教育育人工作具有实践价值。

一、历史溯源：传承中华民族爱国主义精神基因

新时代爱国主义以中华传统文化为根基，具有深厚的历史底蕴，传承着爱国主义精神基因。作为一个拥有悠久历史和灿烂文化的民族，中华民族从古至今一直秉承独特的中华文化，这成为新时代爱国主义生成的重要基点。以家为本、家国同构的家国一体独特文化传统决定了基于“家国情怀”的爱国主义价值导向。而从救亡图存到民族复兴，在爱国主义旗帜下“家国情怀”始终扮演着重要角色。有常思天下弊端者，《易传》记“作《易》者，其有忧患乎”，陆游说“位卑未敢忘忧国”；有为民族大义向死而生者，孟子曰“舍生而取义”，文天祥写下《正气歌》；有为国证道殉身无悔者，屈原呼“吾将上下而求索”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，爱国主义像一根贯穿中国历史的红线，激发无数先贤反思“时艰”、常怀“忧患”，感召无数仁人先国后家、舍生取义，凝聚无数志士推动民族奋进、祖国振兴。“爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因。”［2］爱国主义精神激励中华儿女胸怀家国责任，置于自身之肩，为山河无恙、国富民强贡献力量。

在中华传统政治文化中素来有着“王道”与“霸道”的治国之辩，历数各个朝代都盛行“王道之治”，强调“以德行仁”“以和为贵”“求同存异”。习近平总书记强调：“中国永远不称霸、永远不搞扩张。”［3］今日追求民族之复兴，中国之崛起不是为了称霸世界，追求的依然是王道之治。曾经的历史告诉世人，落后意味着“挨打”，软弱意味着“可欺”，“王道”必须自强。历史同样告诉我们“闭关锁国”行不通，要强大必须开放，必须“立足中国又面向世界”。［4］“大道之行，天下为公”的天下观念，化身 “命运共同体”的世界理念，这一新时代爱国主义的价值意蕴体现了大道至简“命运与共”的人类情怀。中华文化中蕴含的思想是 “魂”，在继承传统文化爱国主义精神基因的基础上，新时代爱国主义建立了深厚的“根”。

二、本质规定：爱国和爱党、爱社会主义高度统一

爱国主义总会伴随历史环境的变迁，反映着新时代爱国内涵的变化。新时代爱国主义是与爱党、爱社会主义紧密相连、不可分割的。习近平总书记指出：“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”［5］之所以强调这一点，是与复杂的社会现状有关，总有一些人喜欢打着“爱国”的旗号，主观制造一些反党、反社会主义的言论，站在中国共产党和社会主义的对立面，发出“爱国不等于爱党”“爱国不等于爱社会主义”的错误言论。“难道祖国是抽象的吗？”［6］答案很显然，祖国不是抽象的，国家是鲜活的、具体的、历史的。翻开中国近代历史画卷，为了摆脱被列强欺凌的局面，挽救民族危亡，无数志士奋起抗争，但诸多尝试到最后都失败了。中国共产党为了结束内忧外患的局面，带领人民前仆后继、浴血奋战了28年，彻底解决了“对外无独立，对内无民主”的社会现状，建立了新中国，奠定了民族复兴的坚实基础。为了山河无恙、国富民强，党领导人民继续推进社会主义改造和社会主义建设，独立探索改革开放，开辟了中国特色社会主义道路。

与中国共产党领导人民的生动实践相比，许多人对社会主义的认识相对抽象，但社会主义道路的选择和社会主义制度的完善，为国家独立自主地发展经济、政治、国防带来了根本性优势。实践也有力地证明，中国特色社会主义制度以其自身先进性和独特的制度优势，为当代中国经济快速发展和社会长期稳定带来了根本的制度保障。中国共产党、新中国和社会主义在波澜壮阔的历史进程中紧密结合、相互融合，最终在新的时代条件下汇流于中国特色社会主义事业之中。事实证明，如果没有中国共产党的领导，没有社会主义道路的正确选择，就难以实现民族独立和人民解放，国家繁荣发展更无从谈起。爱国，爱的是一个整体的中国，爱的是中国共产党领导的社会主义新中国，这是一个无法分割也不能分割的统一整体。

三、价值旨归：弘扬社会主义核心价值观

经过历史的积淀和提炼，展现出独特民族特色的价值观，是文化的核心。同时，价值观念也会随着历史的演变而改变，在具体的时代中体现着特定的精神。在一个社会的思想体系中，核心价值观居于主导地位，具有引领性，通过国家、社会、个人三个层面12个价值主题词在价值追求上的融会贯通，代表着核心价值体系主流价值趋向。习近平总书记着重强调：“在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。”［7］爱国处于核心价值观的统领地位，每一个主题词都饱含深切的爱国情怀，每一个主题词都激荡着滚烫的爱国之心。“富强、民主、文明、和谐”是这个时代为强国作出的衡量刻度，也是中国人对自己的祖国所表达的心之所向；“自由、平等、公正、法治”是与国家治理体系和治理能力现代化相契合的社会价值取向，是中国人对社会所表达的心之所愿。前面两个价值层次要想得以实现，离不开价值观主体自然人的身体力行，“爱国、敬业、诚信、友善”是对个人提出的具体要求，也是全社会共同努力齐心汇聚爱国“同心圆”的内在之意。国家要前进，便不可莫衷一是、行为依归，社会主义核心价值观的弘扬，体现了爱国主义在新时期的价值要求。

习近平总书记强调：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责。”［4］爱国者，就是要热爱祖国山河、友爱骨肉同胞、喜爱灿烂文化和在政治上维护国家。祖国大好河山是主权的基础载体、是财富的基础载体、是民族发展的基础载体，每一位国民都有持“戈”捍卫领土和主权的责任。一生守护一座岛的“守门人”王继才用行动告诉我们“岛再小也是国土”。爱骨肉同胞就是爱人民，要有奉献意识，大爱精神，“我将无我，不负人民”。［8］对灿烂文化的爱表现为对祖国历史文化的认同和自信，哪怕中国人背井离乡相隔万里，但历史文化却像一条与祖国同呼吸、共命运的“连心线”，系在了人民群众的身上。“师者”黄大年说：“振兴中华，乃我辈之责。”［9］为国变强，他宁可背负“叛国”骂名，实际却不改初心，心系祖国。爱国是人的大节，万般情思于世，拳拳赤子心，殷殷报国，才是人心中最荡气回肠的东西。爱自己的国家是对具体国家的认同，国家兴亡盛衰与国民生存发展休戚与共。历史上的犹太民族、曾经的叙利亚、现在的乌克兰，都在证明一个答案，即一个强大的国家对于个人意味着什么。社会主义核心价值观是爱国主义的价值标尺，爱国就是要自觉树立社会主义核心价值观、弘扬价值观、践行价值观。

四、实践主题：实现中华民族伟大复兴的中国梦

新时代爱国主义，既是对历史上爱国主义优良传统的承接，又是对鲜活时代精神的吸纳。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。”［10］中国梦蕴蓄了新时代爱国主义的时代内涵，新时代爱国主义为中华民族伟大复兴伟业持续前进提供了动力支持。中国梦的提出历经中华文化的岁月洗礼，在两千多年前，《礼记·礼运》中记载着孔子的复兴梦想——“大同梦”和“小康梦”。在他看来，“大同梦”可望而不可及，“小康梦”成为他切实可行的奋斗目标，并为此殚精竭虑，时常“梦见周公”。随着时代的变迁，这种复兴的梦想将在不同的环境中被重新诠释。古代的“忠君报国”，近代的“救亡图存”，新中国的“建设、改革、发展”，时至今日，中华民族伟大复兴这个伟大的奋斗目标，以“中国梦”作为弘扬价值和美好理想的形象表达，依然在不断丰富新时代爱国主义的新内涵，依然在不断激励中华民族昂扬奋进。这是“历史的接力棒”，这一接力棒凝聚着中华儿女以振兴中华为己任的不竭力量，它见证了中华民族的风雨沧桑，见证过家国苦难时的满目痍疮，也正在见证新中国的辉煌历程。国家的未来是什么样的？爱国主题明确回答了这个时代之问。民族复兴的清晰蓝图正在世人面前一一展开，这不仅是对历史之问的当代阐释，也包含面向未来的意蕴品质。中国梦凝聚了中国人民的美好期待，把国家、民族和个人紧密联系一体建构成为“命运共同体”，引领中国人民坚定理想信念、厚植家国情怀、担当复兴大任。

当前，世界格局风云变幻，我们面对的是一场史无前例的百年巨变。此时，我国正处在中华民族发展的最好时期，也正处在实现中华民族伟大复兴的战略全局阶段，“两个大局”既是爱国主义在新时期的复杂境遇，也是时代对爱国主义发出最新挑战。习近平总书记一再重申：“弘扬爱国主义精神，必须坚持立足民族又面向世界。”［2］一方面，实现民族伟大复兴，必须切实维护国家主权安全，必须以国家和民族核心利益为重。实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同意志。没有完全统一就称不上真正意义上的复兴，解决台湾问题，实现祖国完全统一，是中华民族走向伟大复兴的历史必然。外部阻挠注定徒劳，意志坚定无往不胜，站在时代的关键节点，需要我们继承爱国主义精神，抓住时机、抓住民心，完成祖国统一大业。

另一方面，中国梦的实现既是对中国自身发展的承诺，也是对世界责任的强调，更是对世界贡献的重视。［11］伴随着国际化的深入，全球气候变化、贫富差距拉大、难民危机、跨国犯罪、重大疫情等问题的不断加码，需要各国加强合作共同行动。中国作为一个大国，正在以国际视野和国际胸怀积极参与全球治理，在推动构建人类命运共同体、参与环境保护、推动全球气候合作、提供抗疫援助等方面积极履行国际责任，为人类和平与世界发展作出新贡献。

五、结语

认清国际国内形势的发展变化，高举爱国主义伟大旗帜，捍卫国家主权，有效应对复杂场域带来的挑战是新时代历史进程赋予时代青年的使命。当今世界，国际交往日益密切，国家是国际社会的主体，切实增强国家安全意识，维护国家主权安全，捍卫国家尊严是时代新人应对国际化挑战的必然选择。国际化不代表国与国之间没有斗争，也不意味着意识形态的消除。不同社会制度、文化信仰、国家利益之争的影响下，交锋不仅不会消退，反而会呈现愈演愈烈的景象，变得更加复杂化、多样化，带有欺骗性、隐蔽性的特征。不同意识形态的交锋、渗透、吸收、借鉴使得斗争形势纵横交错，难以分辨。国际“逆全球化”思潮的泛起，经济下行面临的危机，多边贸易体制受到不同程度的冲击，维护国家核心利益、发展利益以及周边安全挑战重重。国内改革进入“攻坚期”和“深水区”，面临的是“硬骨头”，正是“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的关键时刻。在此情势下，以爱国主义统领多元价值观、凝聚民族共识、提升政治认同愈发重要，弘扬爱国主义成为培育堪当民族复兴大任时代新人的应有之义。

挑战亦是机遇，面对挑战不应退缩。新时代青年应加强中华历史文化的学习，重视中华民族的文化精神与价值追求的历史溯源，以史为基深入民族认同，涵养爱国情怀；以史为源，深化“四个自信”，为爱国主义提供精神源泉；以史为荣，弘扬英雄事迹，锻造民族精神；以史为行，传承爱国基因，做担当有为之人。时代青年应坚定理想信念，重视国情教育，深刻把握爱国、爱党、爱社会主义的内在统一，认清国情，深入了解国情的变迁，透过国情变迁看新中国奋斗史，汲取社会主义建设经验智慧，透过国情看清社会主义道路的选择，从现代化建设实践中积攒复兴力量。时代青年应以弘扬社会主义核心价值观为价值旨归，抵御西方自由主义思潮和个人主义价值观的浸染，为中华民族伟大复兴身体力行接续奋斗。在爱国主义主题下国家、民族和个人凝聚成命运共同体，为了共同的梦想，凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。时代对“新人”有了更高的要求，新时代青年要激发主人翁精神，树立主体责任意识，建立强烈的责任担当和宏阔的世界格局，增强爱国、护国的使命意识，做敢为、有为的担当青年。

参考文献：

［1］ 蔡中华. 习近平关于爱国主义的重要论述：时代语境、核心要义与实践要求［J］. 社会主义核心价值观研究，2021，7（02）：32-39.

［2］ 习近平. 大力弘扬伟大爱国主义精神 为实现中国梦提供精神支柱［N］. 人民日报，2015-12-31（01）.

［3］ 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗［N］. 人民日报，2022-10-17（04）.

［4］ 中共中央国务院. 新时代爱国主义教育实施纲要［M］. 北京：人民出版社，2019：2.

［5］ 习近平. 在纪念五四运动100周年大会上的讲话［M］. 北京：人民出版社，2019：7.

［6］ 邓小平. 邓小平文选：第2卷［M］. 北京：人民出版社，1994：392.

［7］ 闻言. 为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大精神力量——学习《习近平关于社会主义精神文明建设论述摘编》［N］. 人民日报，2023-01-16（06）.

［8］ 肖伟光. “我将无我，不负人民”：共产党人最高人生境界［J］. 红旗文稿，2019（11）：40.

［9］ 张晓飞. 黄大年：“振兴中华，乃我辈之责”［J］. 党建，2022（12）：66.

［10］ 刘建军. 中国梦是当代中国爱国主义的鲜明主题［N］. 人民日报，2016-05-10（07）.

［11］ 习近平. 习近平谈治国理政：第一卷［M］. 北京：外文出版社，2014：57.

（责任编辑：陈华康）

基金项目：2021年山东省社会科学规划研究专项课题“时代新人爱国主义教育机制建构与实现路径研究”（课题编号：21CSZJ14）；2021年山东省思想政治教育研究课题“‘四史’视域下时代新人加强爱国主义教育的对策”（课题编号：SSD-2021-040）。

作者简介：冯军伟（1984—），男，硕士，烟台科技学院马克思主义学院副教授，研究方向为思想政治教育；高菁（1986—），女，博士，烟台科技学院马克思主义学院副教授，研究方向为思想政治教育。