通过挫折教育提升数学素养的思考与策略

中学数学作为基础学科，具有较强的概括性、抽象性和逻辑性，特别是在培养人的思维方面，具有其他任何学科无法替代的功能。在现实中，一些学生会因各种原因产生挫折心理，甚至厌学，失去学习数学的信心。因此，作为数学教师，应深入研究初中学生抗挫能力对数学学习的作用，努力探寻数学教学与挫折教育的结合点，以期在教学中采取相应策略来增强学生的抗挫能力，让学生在挫折中得到历练，强化意志品质，提高数学学习能力，从而实现身心健康发展。

一、学生的受挫原因分析

1.学校教育因素

调研发现，数学的学科特点，给学生的学习造成一定的困难。个别教师教育理念相对固化，课堂教学方式比较单一，课堂缺乏探究性和趣味性，缺乏师生的互动和启发。同时，考试时题目难度过高或题目过于创新，唯分数论的单一评价方式，都会让学生产生挫败感。此外，教师的教学方式方法、评价方式，甚至教师的情绪与态度，都会对学生的数学抗挫能力产生影响。

2.学生自身因素

随着年龄增长，中学生的自我意识不断觉醒，对自身价值及行为的体察、思考和评价不断增多，但他们心理发展尚不成熟，当面对困难和挑战时，缺乏有效的应对策略，不知道如何去寻求帮助、调整心态，而更容易产生自我责备与否定的负面情绪，继而衍生出攻击、压抑与退却等反应。中学生处在敏感的青春期，当陷入负面情绪时，不容易去调整负面情绪、排遣心理压力。部分学生缺乏生活经验，习惯以自我为中心，抗挫折能力较弱，容易产生心理落差，主要表现为自理能力差、学习积极性不高、心理承受力弱等，与父母、老师、同学的关系也不融洽。

二、挫折教育的实施策略

1.改进教学方法

（1）更新教育理念，丰富教学方式

数学学科的特点决定了单一采用灌输式和填鸭式教学方法，只会让课堂无趣和枯燥，导致学生学习热情不高，产生挫败感。因此，教师应不断更新教育理念，尝试丰富多样的教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式的应用，同时探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动，积累基本活动经验，增强学生学习兴趣，提升学生学科核心素养。

（2）创设问题情境，提高抗挫能力

在教学中，教师应注重创设真实情境，合理设计问题。同时，精心设计难度适中的问题，设计能引发学生认知冲突的问题，让学生“跳起来能摘到桃子”。事实证明，战胜挫折得到的成功，更能培养学生敢于战胜困难、自强不息的品质。

（3）展现思维难点，体验抗挫过程

数学知识的产生，往往是数学家通过猜想和证明，经历并战胜挫折之后得到的。教师在教学过程中，可以适当带领学生了解知识产生的过程，经历其中的思维难点，并根据所学知识解决难点；在讲解习题时，也应重视合情推理的过程、展示思维难点，让学生经历歧路的产生与解决的过程，引导学生正视挫折，掌握战胜挫折的方法。

（4）开展多元评价，增强积极体验

教师应注重评价维度的多元化以及评价主体的多样化，综合运用教师评价、家长评价以及学生的互相评价和自我评价等方式，了解学生的学习过程和态度，以及学生对基本知识的掌握情况，独立思考能力及合作交流意识等。教师应进行多元的评价方式，注重过程性评价，当学生受挫时，及时给予指导，帮助学生战胜挫折，或者发现学生的闪光点，及时予以鼓励和赞美，激发学生的学习热情，让学生体验学习过程的意义。

2.组织有效活动

（1）学习数学史，提高挫折认识

中国科学院院士、北京大学数学科学学院张恭庆教授曾说：“数学既是一种文化、一种‘思想的体操’，更是现代理性文化的核心。”数学作为一门古老的基础科学，其发展不是一帆风顺的，更多的是犹豫、否定、质疑，可以说数学的发展史其实是数学家抗击挫折的奋斗史。教师通过介绍数学史，使学生客观认识到挫折不仅会出现在他们的生活和学习中，也同样会出现在一个学科的发展过程中，引导他们正确看待挫折。讲述中国古代、近现代著名数学家的故事，以及他们的数学成果在人类文明发展中的作用，不仅能增强学生的爱国情怀，还有助于学生体会很多数学家都是经历挫折、战胜困难才取得伟大成果的。

（2）参加趣味竞赛，激发学习兴趣

教师可以组织学生开展趣味知识竞赛，数学知识、基本概念、数学史、数学谜语、数学专用英语等均可以作为比赛内容。教师可以设计一些具有挑战性和趣味性的竞赛活动，不仅激发学生的参与热情，还能使其在竞赛中体验成功或暂时失败的感受，丰富人生体验，探索克服不良情绪的方法，总结应对挫折的经验。

不可忽视的是，学生抗挫能力弱往往与家庭教育方式不当或抗挫教育缺失有密切联系。教师应主动与家长沟通，反馈学生在学校遇到挫折时的态度和表现，了解学生家庭环境及个人成长经历，加强家校合作，共同探寻提高学生抗挫能力的方法与途径。

总之，开展挫折教育，不仅能帮助学生拥有正确面对失败的健康心态，还能增强学生的自我认知和自我管理能力，提高解决问题的信心，促进合作与交流。由于数学的学科特点，数学教师在教学中开展挫折教育，及时给予学生足够的支持和帮助，显得尤为重要。当然，初中数学中的挫折教育，不仅体现在提升具体的数学知识技能上，更体现在锻炼学生的心态和品质上。挫折教育让学生在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态和坚定的信念，沉着冷静，迎接挑战，超越自我。同时，挫折教育是一个长期的、细致的教育工程，作为学生成长的引路人，教师应坚定教育信念、不断更新教育理念，在日常教学的细节中，有效渗透挫折教育，助力学生的成长与发展。

（责 编 黎 洁）