让爱表现得恰如其分

近些年，随着家长受教育程度的提升、家校携手等教育理念的发展，家长过度参与学生学校生活的现象愈发普遍。这在一定程度上反映了家长对孩子教育和校园生活的重视。然而，家长自身很难把控参与的程度，往往以爱的名义剥夺了孩子的自主性和独立性。究竟哪些行为属于过度参与学生学校生活呢？以下内容或许可以带给我们一些思考。

一、以爱为名，替孩子“负重”前行

1.“放心交给妈妈吧”

一年级的小天，课本和作业本上经常出现成年人的书写字迹。在和孩子沟通后我了解到，小天的妈妈担心孩子年纪小，写字太多会影响手指发育，就帮孩子在课本上写重点知识，并时常代替他在作业本上进行错题订正。

这导致小天始终建立不了写作业的概念，他认为作业根本不是自己一个人的任务，一旦妈妈不在家就完成不了。

2.“放心，爸爸都能替你做主”

“老师，孩子今天心情不好，作业就不写了。”“老师，孩子和同学发生了矛盾，他还小，不会处理，我来和你沟通吧！”类似的话，经常出自硕硕爸爸的口中。在他的心里，孩子是一株稚嫩的幼苗，大事小情他都冲上前替孩子做决定。

硕硕爸爸的行为源于他想为孩子创造一个完美的成长环境。然而，这种做法忽略了孩子自身的成长需求，影响了孩子培养独立处理事务和人际交往的能力，导致硕硕面对问题总是下意识寻求家长的帮助，而不愿意独立思考。

对于家长来说，智慧应对过度参与孩子学校生活的关键，在于调整心态和角色定位。对于教师而言，敏锐的观察力和妥当的处理方式则显得尤为重要。

二、应对“过度参与学生学校生活”问题的策略

1.建立有效的家校沟通机制

通过定期举办家长会、开放日等活动，为家长提供与学校直接交流的机会，让家长了解学校的教育理念和教学方式，增强家长对学校的信任感。于教师角度而言，应该保持开放、坦诚的态度，就孩子的学习、生活、心理等和家长定期进行深入交流，根据家长的需求和关注点，提供有针对性的信息与建议，减轻家长的焦虑。

2.明确学校和家长的职责

家长应主要关注孩子的情感需求、道德教育和家庭氛围的营造，而学校则应专注于知识的传授、能力的培养和品格的塑造。在学校内部发生的问题，应该优先让孩子自己尝试解决，教师持续关注并引导，家长负责提供情绪价值和精神支撑，从而给予孩子更多成长的空间。

3.培养学生独立自主的能力

在班级事务管理和日常活动中，教师可以提供适当的挑战与机会，这些任务可以是学习上的，或是生活技能方面的。通过完成任务，孩子能够体验到成功的喜悦，锻炼独立思考和解决问题的能力。

当孩子遇到困难和挫折时，教师要从专业角度给予他们积极的反馈和建设性意见，帮助孩子找到解决问题的方法。同时，家长和学校还应该鼓励孩子坚持自己的选择和决定，让他们在实践中不断成长和进步。