利用馆藏资源 赋能教师成长

党的十八大以来，我国的全民阅读进入新时代。全民阅读形式丰富多彩，使得越来越多的人感受到“独读书不如众读书”的乐趣，师生群体便是其中之一。

图书馆作为学校的资源库，是师生开展阅读活动的重要场地，为师生源源不断地提供着丰富的知识。教师作为教育教学行为的实施者、学生阅读活动的引路人，该如何利用图书馆这个巨大“能量场”提升自身的综合素养呢？

基于此，笔者以南阳市几所具有代表性的中小学校为研究对象，深入探索学校利用馆藏资源赋能教师成长的方法与途径，以供大家参考。

一、做好图书资源的配备与更新，赋能教师成长

把教师的成长放在心上、落实到行动上，是一所学校不断向前发展的关键。比如，南阳市第十一小学发出“把教师的读书成长留在学校发展史上”的倡议，积极开展教师读书活动，为学校可持续发展蓄能；南阳市第二十一学校在每周六晚上，会把环境适宜的图书室专门腾出，以支持教师开展阅读研讨活动……

为了赋能教师成长，学校在配备馆藏资源时，要有意识地购置足量的适合教师阅读的书籍。这些馆藏资源，既要满足教师的实际阅读需要，又要有利于教师提升专业素养和品德修养。因此，图书馆增加馆藏资源时，可选择以下几类图书。

1.政治理论类书籍

教师通过阅读这些书籍，可以提升自身的政治素养和理论水平，坚定理想信念，擦亮精神底色，进一步强化社会主义核心价值观，为培根铸魂、立德树人奠定坚实的思想政治基础，并在实际教育工作中保证正确的政治方向。

2.教育管理类书籍

一所学校不断向前发展，离不开校长等学校管理人员的付出。配备教育管理类图书，有助于校长等学校管理人员紧跟时代步伐，不断更新教育教学理念，提升管理水平和专业能力。

3.教育理论类书籍

教育的发展，总伴随着社会的发展脚步。进入21世纪以来，课程、教学的改革日新月异，日常阅读成为教师专业充电的重要手段。学校可为教师配备一定量的教育理论类馆藏图书，助力教师及时理解课程、教学改革内涵，激发大家对教育活动反思、探究、建构的兴趣，以促进专业水平的提升。

4.教师成长类书籍

对于教师来说，教科书的好处之一，便是能将某一个学科领域较为稳定的经验、思想、研究成果汇总在一起，为教师开展教学工作提供了具体的教学思维图。学校在配备图书时，要考虑为教师的专业成长搭建阶梯，并为其提供舒适的阅读场所，有助于教师静下心来，加深对新课改任务的理解、反思，为创造性实践蓄能。

5.文化素养类书籍

教师的文化素养，是教师精神世界的主要组成部分，具体体现在教师的精神信念、价值取向、学术风范和职业道德等方面。具备丰厚文化素养的教师，往往看得比较长远，能够培养出有文化涵养的学生，与学生在精神上共同成长。图书馆可以广泛征集教师的阅读意向，根据教师的阅读兴趣和价值取向，配备多类别的、具有文化价值的书籍，使他们能够在业余时间里积淀人文素养、开阔知识视野、提升文化自信。

二、用好馆藏资源，为教师的专业成长提供多元平台

图书馆对于教师来说，在其教育教学中不可或缺，为其专业成长提供了多元交流平台。学校要想利用好图书馆里的馆藏资源，可以从以下几方面着手。

1.对图书室、阅览室采取开放式管理，方便教师阅读

例如，南阳市第十一小学将教师阅览室命名为“心灵氧吧”，为教师的阅读活动营造了优雅、温馨的环境。学校规定，教师可将借阅的图书带出阅览室，可将自己的阅读心得以批、画、圈、注等形式呈现在图书上。这不仅方便了教师阅读，还有利于促进教师的专业成长。

南阳市第二十一学校、南阳市第十三中学分别成立了教师读书会，将学校的图书室作为教师读书会的主阵地。在教师读书会的引领下，两所学校的教师在一场场阅读活动中交流读书心得、进行思想碰撞，潜移默化中提高了自身素养。

2.通过活动激励，引领教师深入阅读

南阳市第十一小学通过组织“把教师的读书成长留在学校发展史上”倡议、“校长讲国学”、周主题阅读、评选“书香教师”及宣传推介等形式丰富的阅读活动，引领教师从中华优秀传统文化中汲取精神养分，在阅读中促进专业成长。

3.组织教师走出校园，积极参与全民阅读活动

近几年来，南阳市开展“书香南阳”创建活动，卧龙区的多所学校积极参与。活动过程中，浓郁的读书氛围对教师的阅读心理产生积极影响，使教师对不同主题的阅读活动进行深度思考，并在阅读举措方面不断创新形式。此外，在“书香南阳”创建活动期间，评选出的“书香家庭”“书香个人”中，不乏教师的影子，他们不仅对全市的阅读活动起到了积极引导作用，还树立了南阳教育人的良好形象。

为进一步彰显校园图书馆馆藏资源的价值，南阳市各学校图书馆对各级各类名师工作室进行开放，为其提供活动场所与阅读资源。比如，南阳市第八中学的图书室、阅览室，成为任书苗（省级名师、硕士生导师）高中数学名师工作室的研修活动场所；南阳市第十三中学的馆藏资源，全力支持秦守洁（中原名师、省级名班主任）河南省名班主任工作室开展工作。

总之，中小学的馆藏图书资源储备要充分考虑教师成长需求，能够为新入职教师、青年教师、骨干教师、优秀教师、教学名师，以及班主任、校长等的成长，源源不断地提供精神营养和专业支持。同时，学校也要善于利用这些资源，为教师的成长搭建平台、提供舞台，助力教育高质量发展。

（责 编 于 安）