积极应对“动漫”带来的负面影响

一个时期以来，“动漫”带给学生的负面影响不一而足，给我们敲响了警钟。笔者在一些项目实验学校观察发现，学生到小学中年级开始喜欢看推理性质的书籍，如福尔摩斯探案。到了高年级随着阅读量的增加，文字表达能力也显著提高，本以为学习成绩会有大幅度提高，然而，不少学生被“动漫”一类读物吸引，出现了一些令人担忧的现象。

有个学生，正如他自己所说：“以前我是一个热爱学校的孩子，那时我乐观开朗，成绩优异。”他曾经热衷于观察生命现象，建立了几个资料册，分别记载要灭绝的生物。有一个阶段，他在小区“遛鸭子”成了一道有趣的风景线。后来，他带头写文章，写了三本图文并茂的手抄书，还借给同学看。应该说这是一个很有创造能力的学生。

然而，随着大量阅读网上读物，他有时会出现幻觉，多次说看到一个人影穿过客厅。老师以为这是学生的想象力丰富造成的偶然现象，没有重视。

后来，有一天竟然发展到他给老师写信：“我最近有了自杀的想法，但我恐高、怕痛，怕伤害家人、朋友、老师……伤心影响着我的生活……我拿不定主意，只能一步步向死亡走去……”

后来发现，同年级有不少人阅读网上作品，“最近对动漫越发着迷了”，喜欢用网络语言表达，如“我癫了”“我要穿越二次元”“我是e人格”。还有一个学生表示，“6年玩的游戏加起来共2190场”。

据江苏消费网舆情监测中心调查显示，2020年全省有关动画领域侵害未成年人成长安全的舆情共计17877条，其中敏感（负面）舆情4711条。

模仿是孩子的天性，动画片中的一些不当内容很容易被孩子接触，但孩子对这些内容不能分辨。早在2013年，某省就有小朋友模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》中烤羊肉串的剧情，做“绑架烤羊”游戏，导致同伴大面积烧伤。

近年来，儿童因模仿动画片里的内容而酿成悲剧的事件屡见报道——

2016年3月，一名10岁的女孩模仿动画片使用电锯的样子，把妹妹的脸锯伤；

2017年3月，一名5岁女童模仿动画片内容，撑伞从11楼“飞”下，摔成重伤；

2018年7月，一名8岁女童模仿动画片里攀岩情节，不慎坠亡；

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一、涉世未深的儿童、青少年，更容易被电子游戏、动漫带偏

动漫之所以对学生产生负面影响较为严重，是因为他们正处在心理不成熟的阶段。他们对客观世界的真实性，自我的真实性的认识，必须通过亲身的实践，才能够逐步确立。

不少儿童、青少年，囿于家与学校“两点一线”，缺乏实践活动，脱离社会生活，有的甚至问道：“我为什么是我？我们怎么确定梦是假的，现实却是真的呢？”

根据我们的跟踪研究发现，现在的学生大多不了解真实的社会，他们了解社会的方式往往是通过父母的介绍，遗憾的是相当多的父母没有“了解国内外大事”的习惯。不了解真实生活的学生，却被电子游戏、动漫深深吸引，他们不仅在服饰上追求动漫的形式，而且在思想上被非主流文化误导，其精神世界中充满了梦幻……

如《十日终焉》是一部网上所谓受到学生喜欢的作品。讲的是一群普通人被抓到“终焉之地”，进行每十日一次的生死轮回，他们在这里生了死、死了生。想要逃出此地，必须要进行由“十二生肖”设计的死亡游戏。

再如，“二次元”创造出的虚拟世界，它满足了部分人在现实世界所不能实现的愿望。但梦想终归是梦想，虚拟也不会成为现实。过度沉迷“二次元”，模糊了虚拟与现实的界限，人与现实世界的割裂会越来越严重，以至于产生轻生等想法。

因为经常阅读“二次元”小说，导致分不清虚拟与现实，高中生小雪最终选择跳楼自杀。她的父母在整理遗物时发现，她的日记中写着：“身在三次元，心在二次元，站在镜子面前发现不认识自己。”“好想进入他们的世界，这个世界太无趣了。”

许多孩子喜欢阅读的《凹凸世界》，也对孩子产生了负面影响。一些孩子因为长期沉迷高度自由的虚拟世界，在现实中就会放纵自己的行为。比如在“凹凸世界”游戏里可以说任何话，即使说错了也不用负责。但现实就不一样了，孩子可能觉得自己老被限制，不愿意和人交流，久而久之会产生逃避现实的想法。

二、积极消除“动漫”带来的负面影响

首先，要居安思危，重视这个问题，不要以为动漫只是学生阅读中的“小问题”。要认识到当今世界变乱丛生，某些西方国家在用文化、舆论对我们进行意识渗透。这种隐蔽的侵入，更容易产生“温水煮青蛙”的效应，让孩子们在不知不觉中发生变化。

其次，要下功夫引导学生安排好课余时间，用健康、有趣、丰富的内容，吸引学生以积极的态度全面规划生活。孩子如果没有获得足够的陪伴，就会产生空虚。这种陪伴并不单单指的是时间上的问题，而是家长如何满足孩子的心灵需求。如果家长忽视与孩子一起分享其快乐与烦恼，就容易导致孩子心灵上产生孤独感。于是，他们需要借助其他事物来获得心灵补偿，零食、电子产品、网络游戏便成了他们最好的陪伴。学生如果习惯了游戏里的畅快自在，就会对现实生活产生厌恶心理，从而开始自我封闭，甚至会造成不合群。如果任其发展，还会引发心理上的问题。

再次，要善于用优秀的传统文化哺育学生，使他们有资本、有底气识别和对抗西方的文化侵入。多元文化并行的今天，对分辨力不强的学生充满了诱惑和挑战。如果孩子们能够受到中国优秀传统文化的滋养，有热爱中华民族的情感，又有丰富的优秀传统文化知识的储备，就能识别和对抗不良文化的袭扰。

最后，要引导学生积极参加社会实践，关心国家及世界大事，了解中国历史，学会思考人生。当前尤其要冲破由应试教育等引起的“卷”心态，树立正确的人生观，摒弃“吃好玩好”的价值观，立志做一名对社会有用的人。

除了学校和家庭应该做好教育工作，政府和社会也应该做好两方面的工作：一是组织专门力量，对动漫产品做好严格把控，尤其要对其内容、传播渠道做好审核、准入；二是组织文字工作者，多为儿童、青少年创作受他们喜爱的优秀作品，用优秀的作品影响人、鼓舞人。

（责 编 再 澜）