以数字技术赋能小规模学校发展

我们贤山小学地处信阳市南湾湖畔贤山脚下，目前，在校学生97人，单轨教学班6个，是一所典型的乡村小规模学校。受地理位置影响，学校学生人数少，办学条件薄弱，课后服务经费不足，优质资源不足，特别是体音美等小学科专任教师严重缺乏，制约了学校的发展。

为缩小城乡差距、满足学生个性化学习需求，学校在上级部门支持下，坚持内部挖潜、外部借力，创新应用数字技术赋能教育，推动学校数字化转型，转变教育方式，创新教学模式，解决了因专任教师不足和资源匮乏导致的乡村小规模学校发展不平衡、不充分的难题，让学生享受到多样的特色课程，有效落实“双减”、促进“三提”，走出了一条适合小规模学校发展的特色之路。

一、数字技术助力教学创新

1.创新学习方式

2017年，在政府的投入支持下，贤山小学立足学生核心素养发展，开启了智慧课堂教学模式，将信息技术运用在不同教学环节，转变了学生的学习方式。课前，教师发布微课，学生通过自主学习，完成学前检测。课上，教师根据课前检测完成情况精准教学，学生可以有更多的时间进行知识的内化，同时也有了更多和同学、教师交流合作的机会，学习积极性高涨。学生成为课堂的主人，变“要我学”为“我要学”。由此，从原来的“老师教、学生学”逐渐转变为“先学后教”“少教多学”，学习成果当堂数据分析，学习效果显而易见。

2.创新教学方式

在现代化的课堂教学变革中，我们关注学生独立自主地学，也关注教师创新地教。为了解决专业师资不足的难题，贤山小学采用“专递课堂”“双师课堂”等多种技术手段，利用国家中小学智慧教育平台，展现了“不一样”的教学方法。

例如，学校采用“双师课堂”的模式，让语数英教师借助国家中小学智慧教育平台的名师教学资源，作为自己教学活动的参考和拓展，在教学时播放体音美和科学等学科名师教学视频，组织学生参与互动，并进行答疑辅导，线上线下相结合、高效全面教学。

又如，学校遴选网上优质英语教学资源，每周四以“专递课堂”的方式，让三至六年级的学生通过网络直播的方式和外籍教师同步上课、线上互动，快乐学英语。

学校还整合国家中小学智慧教育平台“德育”板块资源，利用平台“课程教学”栏目创新开设德育“知行课堂”，对学生进行思政教育，在实践中立德树人；通过 “心理健康教育”“家庭教育”栏目，关注学生心理健康，做好家校沟通、家校共育，呵护学生茁壮成长。

二、数字技术助力“双减”落地

学校借助国家中小学智慧教育平台开展课后服务，丰富社团活动，为乡村学生“加餐”，缩小城乡差距，实现义务教育均衡发展，使“双减”更好落地。

1.多彩的课后服务

学校结合平台资源和家长学生问卷调查，在课后服务时间开设魔方、围棋、机械等6门特色课程。下午3点半以后，全校学生按照事先在国家中小学智慧教育平台“课后服务”中选择的课程走班上课。视频里的名师教授专业知识，学校的教师组织学生在线操作互动，并答疑解惑。

教师还应用平台中链接的国家博物馆、数字科技馆，让乡村学生在课余时间足不出户就能畅游各个场馆，拓宽视野，增长见识。

2.丰富的社团活动

学校结合信息化建设，挖掘教师潜力，动员教师通过线上学习、实践摸索等方式自学一门特长，“五育”融合，创新开设了多样的社团活动。

学校开设了乐高社团、VR虚拟现实体验社团和科学小社团。为了让社团内容得以升级延续，学校又积极申报建立市科技创新实验室，成立创客社团，开发3D打印、激光切割、开源电子、图形化编程、机器人开发等多个项目，所有学生都能免费参与，这些举措有效提升了学生的信息素养和综合素养。

学校在班级小菜园的基础上，建成食育工坊，借助数字资源开发食育数字课程。学校兼职教师参加线上培训，每周五下午利用数字资源进行食育教学。学生结合所学，把收获的瓜果蔬菜拿到市场售卖，或在食育工坊制作烹饪，通过动手实践享受劳动乐趣。

三、数字技术助力教师发展

教育的理想愿景需要高素质的教师队伍去实现。在教师培养中，我们秉承“研—训—用”一体化的培训思路，利于数字化平台开展校本教师培训和跨区域线上教研活动。讲授新课前，任课教师先观看国家中小学智慧教育平台“课程教学”板块中的精品课视频，自主学习前沿的教育理念、教育技术和教学方法，不断提升自身专业素养。学校集体教研活动时，教研组通过国家中小学智慧教育平台的“教改经验”“暑期研修专题”等开展集体教研，组织教师集中学习。教师在群组和教研活动中互相研讨，共同成长。寒暑假期间，教师通过观看线上专家讲座，线上参与课程学习，加速自我成长。

通过以上泛在式、碎片化的新型学习方式，教师的教学理念得到更新、专业能力得到提升，学校也实现了“自我造血”，促进了教师专业发展和办学质量提升。

四、数字技术赋能学校发展

近年来，学校依托数字技术扩大学校先进经验的辐射推广作用，成立信息化教学工作室，吸纳全市各县区骨干教师20余人，培养了一支理念先进、教学扎实、勇于创新的教师队伍，为区域教育数字化转型增添了力量。

学校以数字化赋能课程建设，结合社团活动和课后服务研发了长期课程15个、阶段课程9个、微课程15个，形成了“1+2+X”的贤山特色课程体系。学校在开齐开足国家课程的基础上，通过自主选课、走班上课的方法，让每名学生每学期在学校都能参加至少1个社团、2个课后特色课程和X个主题活动。

下一步，贤山小学将继续秉持应用为王的理念，构建教育新生态，服务差异化教学、个性化学习和精细化管理；深度应用技术赋能，促进新兴技术与教育教学深度融合，助力“人人皆学、处处能学、时时可学”学习型社会建设。

（作者系信阳市浉河区贤山小学校长）

（本栏责编 林 岚）