探索教育“微治理”，打通育人“最后一米”

教育治理体系和治理能力现代化是教育现代化的必然要求。作为山东省的县级教育大市，新泰市在县域教育治理架构中，曾将学校作为教育治理的主体，以现代学校制度建设推动区域教育治理现代化。但在实践过程中，面临教育政策在基层落实缓慢、不精准、不到位等诸多问题。为此，新泰市教育和体育局聚焦人民满意宗旨和高质量发展目标，创造性地在全市实施教育“微治理”探索，倡导从细处入手进行多元治理，打通县域教育的“最后一米”，切实把“为党育人、为国育才”的任务落实、落细。

“微治理”的对象涵盖学生、班主任、教师、家长四个层面，以“班级”为基本单位，通过多元融通、共治、共育、共享，建立教育微生态。学生层面，构建“五育融合”培养体系，通过“六聚六要”强课提质、建立“五色德育”机制、实施“五星班级”创建，把教育政策方略转化为促进学生德智体美劳全面发展的具体举措，帮助孩子打开生命的格局；班主任层面，建立“培优提能”成长体系，通过实行梯队培养、搭建历练平台、谱写和传唱《班主任之歌》，推动班主任专业发展，增强班主任的归属感与荣誉感；教师层面，完善“研学训赛”培养体系，通过创新教研机制、探索开展教研教学数字化管理、强化政策激励，充分激发教师队伍的内生动力；家长层面，搭建“双向双线多平台”家校共育体系，通过家校“双向”沟通、线上线下“双线”发力、多平台互动，让家长参与学校治理的全过程。

作为一项系统性工程，教育“微治理”的目标是以“微治理”撬动“大发展”，惠及万千学子。在教育“微治理”的持续探索中，新泰市各级各类学校均取得了可喜的成果。其中，新泰市第一实验小学（集团）和新泰市平阳小学（集团）结合自身优势，实践了集团化视野下的教育“微治理”，把“为党育人、为国育才”的初心使命落到了实处。