新西兰读博：一段充满挑战与收获的旅程

2019年，我来到新西兰攻读博士学位。出国留学源于一次偶然的机会，当时导师建议我“世界很大，应该出去看看”，于是我来到了这个美丽、宁静的岛国，就读于新西兰梅西大学。回首三年半的博士研究经历，我发现，这是一段充满挑战和收获的旅程。这段经历让我成长了许多，并对我如今的学习和工作产生了深刻的影响。

导师的引导

在攻读博士期间，导师John O，Neill对我的影响至关重要。尤其是到新西兰的第一年，面对陌生的文化环境、语言障碍和不同的学术体系，我感到一切都需要从零开始。在此期间，导师不断提醒我要保持“韧性”（resilience），这个词支撑着我度过了最具挑战性的一年。我们每两周举行一次导师指导会，我汇报自己的研究进展，导师会给出相应的指导。我的导师在新西兰教育政策研究领域是一位资深的学者，不仅在学术圈享有声望，是我所在研究院的院长，也是政府教育政策咨询的顾问。在学术上，给予我充分自由的同时，导师也总是给我非常到位和及时的指导，这也是我能按时顺利毕业的原因。例如，在写作文献综述时，每当我有种在海中挣扎无望的感觉时，导师总是能及时给出一根救命的绳子，让我不至于“溺亡”。在他的鼓励和支持下，我逐渐适应了英语环境下的学术研究。

读博期间基本上是自学，没有课程安排，有很多的工作坊（workshops）可以自由参加，学生有很大的自由空间，这也是一个考验自律能力的机会。为了保障学习和研究的进度，我每天（包括周末）早上8点都会出发去办公室，傍晚时再回宿舍。室友曾开玩笑地说我每天像时钟一样准时。我一直相信，时间的保障是质量保障的前提。最终，我的毕业论文入选院长名单（Dean，s List），三个评委（校内、校外和国际评委）一致认可我博士论文的质量，并给出了很高的评价——这为我的博士生涯画上了一个圆满的句号。

应对语言的挑战

语言障碍是我初到新西兰时面临的最大挑战。由于我的语言天赋并不突出，所以需要不断学习和提升。

首先是英文写作。为了提高写作水平，在读博的三年半时间里，我基本上每两周都会向导师提交一份写作报告。尤其是前两年，每周都会有一个1000字左右的写作任务，并预约写作指导——新西兰梅西大学为研究生提供每周1小时的免费写作指导（一对一），我从未错过。因此，我基本上认识了所有的写作指导老师。经过不断练习，两年后，写作中心的老师们对我的进步感到震惊，认为我的写作已经超出了许多以英语为母语的人的水平。

其次是口语方面。现在海外高校有很多中国留学生，社区中也有许多针对中国人的服务。所以，即使在海外，很多中国留学生的朋友圈里也都还是中国人。为了避免这种情况，我刻意让自己的生活圈中多一些当地人或其他国家的留学生。例如，我选择住在学生宿舍，因为宿舍每学年会安排来自世界各地的学生混住，这样我就有机会与其他国家的学生住在一起，了解世界各地的文化，结识新朋友。两年多的宿舍生活，让我认识了来自新西兰、美国、澳大利亚、印度、新加坡、蒙古、南非、印度尼西亚和巴西等国家的人，许多人至今仍保持联系。同时，这也强迫我用英文交流——语言的提升需要一个良好的环境。我养成了每天晚上与室友聊天的习惯，把这当作一个了解不同国家文化的机会。这段经历拓宽了我的视野，提升了我的跨文化交流能力。我学会了尊重不同的文化，并与不同文化背景的人相处，真正体会到了多元文化的魅力。

直面学术研究的挑战

2017年硕士毕业后，我工作了两年。2019年重新开启学术研究之旅，来新西兰读博。

首先是研究方向的选择。既然来到了一个新的国家，我就希望能做一些国外的研究。这个选择挑战性很大，但我希望能学到一些新的东西。我知道很多中国留学生会选择与中国有关的话题，这种选择有很多优势，比如收集数据可以用本国语言、通过国际对比可以提供中国视野等。选择研究国外话题，我是朋友圈中极为少数的一个。但是，我认为，既然来到了一个新的地方，就要深入了解这个国家的教育政策与实践，获取一手的材料，然后把优秀的经验介绍给国内，这样才是有价值和意义的。这对我个人而言，也是一个很好的学习和发展机会。可以说，博士选题是我任性、执着，甚至有些固执的一个选择。我慢慢发现，其实执着和固执或许是一个事情的不同侧面。毕业后，我陆续发表了一些介绍新西兰教育政策和经验的中文文章，这也算是对我执着于做新西兰研究的一个肯定。

其次是研究方法的选择。以前做教育研究，总是以访谈学生、教师和家长为主，总体来说，访谈效果不佳，有种“走马观花”的形式感。作为初级研究者，在做博士研究时，我尽量避开这样的群体，选择了教师组织的高层管理者作为研究对象，或称为“精英式访谈”，课题方向是研究新西兰教师组织。这个课题具有很高的挑战性，不仅需要我深入了解当地的文化和社会背景，还需要我掌握专业的学术研究方法。在这里做研究面临许多问题，首先是对当地文化环境的了解不够深入。作为外国人，研究新西兰本地的组织很有难度，尤其是接触高层管理者。初始阶段，在导师的帮助下，我访谈了新西兰教师组织现任的主席和秘书长。之后，我慢慢开始自己推进。随着访谈的不断进行，我逐渐建立了专业声誉，访谈进展得很顺利。虽然我只是一个外国的留学生，但在访谈过程中得到了很多支持。每次访谈我都会用心准备，有时会准备两周的时间，一些访谈对象也会为我精心准备材料，我非常感激他们。最后，我访谈了24个教师组织的高层管理者，收集到了大量一手资料——这是我博士论文顺利完成并得到高度认可的关键。

通过在新西兰的生活和学术研究，我对新西兰的文化和社会生活有了更深入的了解。在与研究对象的接触和交流中，我深刻感受到，作为一个小型国家（人口只有500多万）的新西兰，就像一个小型社区，生活在这里的人们，崇尚自由和平等，追求高度民主，他们彼此之间联系紧密，人际关系相对和谐、包容和开放。

在我毕业时，导师精心挑选了一种新西兰毛利人的绿色玉石送给我。他说，他把我的性格和经历形容给店主，店主推荐了这个象征力量的玉石，因为觉得这个礼物与导师对我的描述最为贴切。总而言之，读博的经历对我来说是一种成长，让我认识到，生活中可以勇于尝试新事物，执着于内心的选择。可以说，这是我人生中宝贵的财富。

（作者系新西兰梅西大学博士毕业生，现为新西兰太平洋学院讲师）