家庭教育：促进幼儿“心”成长的基石

幼儿期是个体身心发展的黄金时期。这一时期家庭教育的质量直接关系到孩子的全面发展。理想的家庭教育应是全方位的教育，既包括知识的传授，也涵盖情感培育、身心健康发展和社会适应能力的培养。但在现实中，家庭教育面临着种种挑战与问题，包括：教育重心偏移，过于重视“教”而忽视“育”，即知识灌输多于情感与能力培养；过早竞争，家长盲目追求早期学习成果，忽视儿童成长规律；教育方法不当，如过度保护、包办代替、假性陪伴等，影响孩子自主性和社交能力的发展；父亲角色缺失，在孩子成长过程中参与不足，影响孩子独立性的培养；教育环境单一化，过分依赖祖辈或家政人员带养，不仅容易使孩子养成不良习惯，而且限制了孩子体验多样生活的机会；等等。

如何有效应对当前家庭教育面临的挑战，为幼儿构建一个健康、积极的成长环境？我认为，可以从以下三个方面着手——

优化家庭环境。一是营造积极互动的氛围。鼓励真实陪伴而非仅仅物理意义上的“陪着”，提高陪伴质量，减少手机等电子产品的干扰。二是平衡教育与玩耍。尊重孩子自由探索的需求，如自由进食、自由活动等，培养其独立性与创造力。三是父亲积极参与。强化父亲角色，利用父亲特有的教育方式促进孩子性格多元发展，增强其体能与社交能力。

创新教育内容与方法。一是融入自然教育。定期安排户外活动，让孩子亲近自然，以锻炼观察力、耐心与责任感。二是情绪与认知并重。注重情绪教育，培养孩子的同情心和同理心，同时通过运动促进孩子大脑发育，增强学习相关神经递质的分泌。三是个性化教育规划。根据孩子的兴趣和潜能，设计符合其发展阶段的学习计划，避免盲目跟风。

争取社会机构支持。一是家长学校改革。开办家长学校，转变家长的教育观念。通过调研家庭教育困惑，成立专门的家庭教育讲师团，建立更具针对性和实用性的家长课程体系，满足家长的个性化需求，提升家长的教育素养。二是家园共育机制。家庭与幼儿园携手，建立协同育人模式，聚焦儿童发展，多样态地进行家园沟通。变革家长会形式，一学期开展三次家长会：学期初，家长会以汇报的形式开展；学期中，利用“世界咖啡屋”的方式，针对儿童成长共性问题，促进家长思考，形成信息共享与经验交流的氛围；学期末，进行“一对一”定制式的私享会，复盘学生一学期的成长。三是倡导父性教育。组织父亲系列专属教育论坛和亲子活动，如“陪伴是最好的教育”论坛、“爸爸带我去露营”亲子沙龙活动等，提升父亲在孩子成长中的参与度。

（作者单位：杭州理想国幼儿园教育集团）