惊蛰寻虫记：如何“看见儿童”

“看见儿童”强调的是要看见幼儿的兴趣、看见幼儿发展的需要，尊重幼儿稚美的天性，从而成就幼儿稚美的童年。主题活动是我园稚美课程实施的重要途径，教师只有打破“我要教什么”的固有思维，走近幼儿的内心世界，敏锐捕捉他们的兴趣点和需求，助力幼儿学习与发展的连续性，才能做到真正的“看见儿童”。

结合我园稚美课程，本学期我们以二十四节气为主题开展相应活动。在惊蛰节气来临之际，我和孩子们一起观看了《节气四季的交响》纪录片，纪录片中谈到惊蛰节气前后，大地回暖，春雷惊醒百虫，这一现象吸引了孩子们的注意力。

在我的支持下，孩子们围绕“春雷惊百虫”主题，踊跃交流起来。我提出了三个问题，以引导他们的交流方向。首先，我问：“春雷惊百虫，你觉得都惊醒了哪些昆虫呢？”沐宸说：“惊醒了蚂蚁和蚯蚓，还有蜜蜂。”阳阳说：“蚯蚓、蚂蚱和毛毛虫。”赵诺说：“惊醒了蜜蜂和小鸟。”提到小鸟，慕梵提出了不同意见，反问道：“小鸟是昆虫吗？应该是小动物吧？”由此引发幼儿们思考动物与昆虫的区别，了解了昆虫是动物的一种，同时认识了昆虫的身体结构。

孩子们对昆虫形成了空前的热情，这时，慕梵有个提议：不如我们去找找昆虫吧。于是，我提出了第二个问题，“哪里有昆虫？”幼儿园是离孩子们最近的环境，于是孩子们在幼儿园进行了实地观察，但发现滑梯、平台、花盆、沙池、车棚等地都没有昆虫的踪迹，这引发孩子们思考，是什么原因使大家找不到昆虫呢？面对孩子们的疑惑，我向他们提出了第三个问题：“什么季节有昆虫呢？”艺馨说：“春雷不是惊百虫吗？打雷了虫子就出来了。”沐沐：“不是，是因为春天慢慢变暖了，小动物才醒过来。”于是，孩子们注意到了气温对昆虫活动的影响，并对惊蛰前5天的气温进行了记录，发现气温一天比一天高。

在出发前，孩子们一起探讨并收集寻虫的材料，他们根据自己的想法准备了铲子、放大镜、纸笔、板夹以及昆虫盒等。在瀛海休闲公园，孩子们细心地寻找昆虫。“浩浩老师，我发现了3只小蚂蚁”，果果的一句话吸引了我们前去观察，孩子们拿着放大镜观察：蚂蚁真的有六只脚；看！是它的头、胸和腹；它的触角在动！阳阳准备了观察盒，将发现的昆虫放到盒子里，仔细观察后又将昆虫放出去。除了蚂蚁，孩子们还发现了蜘蛛、蜗牛、蚯蚓、马蜂、蝴蝶等等。

回来后，孩子们关于昆虫的谈话还在继续，说起如果自己是小蜜蜂或小蚂蚁，不希望被小朋友带到幼儿园，而是想待在大自然，于是一场“如果我是昆虫”畅想大会开始了，孩子们在昆虫的艰难求生中、在昆虫与其他物种的关系中，感受生命的意义，这不仅让主题活动有了生命力，更让儿童这一生命本体熠熠生辉。