创新财经教育的跨学科主题活动设计

随着全球化和信息化进程的加速，财经素养已然成为现代公民必备的核心能力之一。对于小学生而言，培养良好的财经素养不仅有助于他们在未来的经济生活中做出明智的决策，还能塑造他们的价值观和人生观。在财经素养教育中，跨学科主题学习可以帮助学生将抽象的经济概念与实际生活结合，更好地理解和运用这些知识。

跨学科主题学习的教育意义

财经素养是指个人理解和运用经济概念、金融工具和理财知识，在个人和社会层面做出有效经济决策的能力。在当前经济环境下，财经素养对于个人的经济行为决策至关重要，它不仅关系到个人的财务安全，也影响到社会的经济稳定。跨学科主题学习通过整合不同学科的知识，提供了一个综合性的学习平台，使学生能够在多维度的视角下理解财经概念。这种学习方式有助于学生掌握跨学科知识，提高解决复杂问题的能力。

跨学科主题学习活动设计要点

首先，明确学习目标是至关重要的一步，这意味着教师需要在设计活动之初就设定清晰的、与财经素养培养紧密相关的学习目标。例如，希望学生通过活动理解基本的金融概念、掌握理财技能、提高对经济现象的分析能力。

其次，选择合适的主题对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。教师要选择既能吸引学生注意力又与学生生活紧密相关的主题。在课程内容方面，教师需巧妙地融合不同学科的知识点，设计出既符合学生认知水平又能促进财经素养培养的教学活动。

最后，必须强调批判性思维的培养。在财经素养培育中，学生不仅要获取和理解财经信息，更要分析和评估这些信息，从而做出理性决策。因此，教师应在教学中鼓励学生提出问题、质疑观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。

跨学科主题学习活动实践路径

环节一：前端分析。教师从收入与消费、储蓄与投资、风险与保险、制度与环境、财富与人生五个维度出发，梳理各学科财经素养教育元素，为活动设计奠定基础。

环节二：活动前设计。教师在设计具体活动前需先确定跨学科大概念，之后依据跨学科大概念进行课程内容的结构化整合，确定学习主题。

环节三：活动设计。教师依据教学目标确立活动目标，以活动目标为导向开展设计，完成初步设计后从不同维度对设计进行分析，保障设计的科学性、合理性。

环节四：实施与效果反思。教师在活动实施中需关注学生完成活动的情况，对学生的活动成果进行分析，并在此基础上进行活动的优化。

跨学科主题学习活动将财经知识的学习与其他学科知识的学习紧密相联，帮助学生从不同角度理解财经知识、提升财经素养，使学生在理解财经基本概念的基础上，提高运用这些知识解决实际问题的能力，培育有担当的人格品质。

本文系2021年度四川省教育科研资助金项目一般课题“幼小初协同共构学区教育生态圈的实践研究”（项目编号：SCJG21A078）的研究成果之一。

（作者单位：成都市七中育才附属小学银杏分校校区）