动画的创新之路

在2022—2023学年，信息科技教育在甘肃省八年级上册采用了甘肃教育出版社（2021年版）的教材。该教材旨在全面提升学生的信息技术素养，使其具备更好的信息化应用能力和创新思维。在这一背景下，教师要致力于引导学生进入动画的创新之路，通过理论知识和实践操作，使其初步掌握3D动画的基本技能。

“初识3D动画”涉及信息技术、美术和多媒体制作。学生需要了解计算机图形学、三维建模、动画原理等基本概念，并具备一定的美术基础以便更好地进行3D场景设计。学生在之前的学习中应具备基本的计算机操作和图形设计知识，已经有使用Adobe等软件的经验。而学生的兴趣通常集中在计算机图形和创意设计领域，有愿意学习和尝试新技术的意愿。

【教学目标】

（一）了解3D动画的基本概念和原理

学生将学习3D动画的定义、历史背景、基本原理，包括建模、动画、渲染等方面的知识。通过理论课程，他们将建立对3D动画的基础认知，为后续实践操作奠定基础。

（二）掌握常用3D动画软件的操作

选择一款流行的3D动画软件，如Blender，进行详细介绍。学生将学会软件的界面布局、基本工具的使用以及创建3D模型和动画的基本步骤。通过实际操作，他们将培养独立使用3D动画软件的技能。

（三）创建简单的3D动画场景

学生通过实践操作，分组创作，创建一个简单但具有创意的3D动画场景。这旨在培养他们对动画创作过程的深刻理解，同时强调场景的创新和个性化表达。

（四）引导学生思考3D动画的创新方向和应用

引导学生探讨当今3D动画领域的创新方向，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等。案例分享和讨论可以激发学生对3D动画在不同领域的应用兴趣，培养他们的创新思维。

【教学准备】

选择适用于中学水平的3D动画教材，并提供相关的教辅材料，如教学PPT、实践指导手册等，以帮助学生更好地理解理论知识和实践操作步骤，确保教室中安装了所选择的3D动画软件（如Blender）并经过简单配置。

【教学过程】

（一）引入

教师活动：教师询问学生最喜欢的动画片，介绍动画中最打动人心的是什么？学生从故事创意、画面质量、声音效果等角度进行简单说明。

学生活动：小组相互交流，谈谈自己喜欢的动画片，派代表进行全班交流展示。

随后，教师以《疯狂原始人》这部电影为例，引出今天的教学主题——3D动画。这部电影以其独特的3D效果和逼真的画面而闻名，成为一部备受赞誉的动画佳作。除了电影和电视节目，3D动画还广泛应用于游戏设计、广告宣传、虚拟现实等领域。通过3D动画，设计师可以创造出更加真实、生动、沉浸式的体验，吸引观众的眼球。如经典的3D动画作品：从《疯狂原始人》到《冰雪奇缘》，从《超能陆战队》到《大鱼海棠》。

（设计意图：采用问题导入的方式，通过交流分享最喜爱的动画片引出课题，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，在轻松的学习氛围中初步感悟动画的魅力，同时增强学生的语言表达能力。）

（二）3D动画基础概念的介绍

目标：在这一环节中，教师将为学生详细介绍3D动画的定义、历史背景以及基本原理，包括建模、动画、渲染等方面的知识。PPT、示意图等方式可以帮助学生建立对3D动画基础概念的理解。同时，提问学生对3D动画的期望和想法，促进他们思考创新的可能性。

★3D动画的定义

通过简洁而生动的语言，向学生介绍3D动画的定义，即通过计算机技术生成具有立体感的画面。使用图像或示意图（如图1）帮助学生直观理解这一概念。

三维是指在平面二维系中又加入一个方向向量构成的空间系。三维既是坐标轴的三个轴，即x轴、y轴、z轴，其中x表示左右空间，y表示前后空间，z表示上下空间（不可用平面直角坐标系去理解空间方向）。在实际应用方面，一般把x轴用来形容左右运动，而z轴用来形容上下运动，y轴用来形容前后运动，这样就形成了人的视觉立体感。

★3D动画的历史背景

教师带领学生回顾3D动画的历史背景，从其起源到如今的发展历程。穿插有趣的例子，如早期的3D动画电影《玩具总动员》和现代的3D大片《阿凡达》。

三维动画设计的发展历史要从二维动画说起，早在20世纪六七十年代我国便出现了动画制作的浪潮，产生了许多精品动画。这些动画中往往融入水墨、手绘、泥塑等中国传统元素，如《小蝌蚪找妈妈》《山水情》《牧笛》等都是这一时期的经典动画。

★3D动画的基本原理：建模、动画和渲染

在这紧凑的环节中，通过PPT深入讲解3D动画的基本原理，包括建模、动画和渲染等方面的知识。

1.建模的奇妙过程

PPT展示一系列生动的示意图，解释建模的定义和目的。通过图解，学生将了解建模是如何将虚拟场景中的三维物体形状和结构建立起来的。

2.动画的魔法原理

切换至下一个部分，详细解释动画的原理。通过图示，学生将了解动画是如何通过逐帧的变化来呈现物体的运动。关键帧、插值和曲线编辑等概念，使学生了解如何通过这些技术制作出流畅而自然的动画效果。

3.渲染的绚丽过程

转入渲染部分，使用PPT展示渲染的定义和作用。生动的示意图可以解释渲染是如何将模型表面的光影效果呈现在最终的图像上，强调光照、阴影、材质等对渲染效果的重要性。

4.经典作品案例分析

结合经典的3D动画作品，如《狮子王》或《冰雪奇缘》，展示这些作品中的建模、动画和渲染的关键环节。通过对作品中场景、角色的解析，学生将更好地理解这些理论知识是如何应用于实际创作中的。

（三）常用3D动画软件操作演示

教师活动：实践探究活动

任务：每组领取一个实物道具或电子版图片，小组成员共同思考讨论，动手尝试，如何实现动态效果？

教师提问：动画是如何产生的？它的原理是什么？

资源准备：小鸟鸟笼（两种）、木偶。

学生活动：学生分组进行探究实践活动，完成任务，实现动态效果并总结实现的方法。

出示电子版图片（奔跑的豹子、乌鸦喝水）。

交流展示活动：各小组派代表展示动态效果。

交流问题：你认为动画是如何产生的？

小结：动画的实质是连续放映的一系列静态画面。

动画的原理：人眼中的影像消失后，仍能继续保留0.1～0.4秒左右，称为“视觉暂留”。当一幅静态图画消失时，另一幅相近图画快速出现，于是，人眼中就呈现了两幅连续的画面，形成了动画效果。

知识拓展：英国彼得·马克·罗杰特发明著名的小鸟进笼实验。

（设计意图：教师提供实物道具或电子版图片，给予学生自主合作探究和展示交流的平台，使其很容易理解“视觉暂留”原理，从而将难点简化，也为后续制作逐帧动画打下基础。）

（四）创新方向和应用探讨

师：制作动画的软件有许多，今天我们来学习Flash。

任务3：打开“花开了·fla”源文件，参考教材第51～53页，自主学习，熟悉界面组成，完成学案中的内容。

师生小结：将界面组成名称标注在学案相应位置。

观察思考：动画有几帧？运行动画所用的时间是几秒？当把播放指针放在第6帧时，运行时间是几秒？你发现了什么？

小结：时间轴上的每一帧对应舞台的一个画面内容。

帧频：单位是fps，表示一秒钟播放的画面数量，决定动画的播放速度。Flash CS6的默认帧频是24fps。

任务：按回车键，观察舞台效果，实现花开的快镜头和慢镜头效果。

思考：你看到了什么？为什么？如何实现花开的快镜头和慢镜头效果？

小结：帧频数值越大，播放越快；数值越小，播放越慢。

学生活动：打开文件，结合教材，参考提示，自主学习，动手尝试完成学案上的任务。

观看屏幕，师生共同总结界面组成；观察窗口，思考问题；识记知识点；自主实践，完成任务；思考问题，回顾动画原理。

在这次讨论中，教师将引导学生思考3D动画在虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等新兴技术中的应用。通过分析这些领域的案例，学生了解了3D动画如何为这些技术带来更加丰富、逼真的视觉体验。同时，教师还将分享一些成功的3D动画案例，以激发学生的兴趣和灵感。

在小组讨论环节，学生将分组探讨3D动画在不同领域的应用前景，以及如何通过创新思维推动3D动画的发展。通过这种方式，学生不仅能够培养自己的创新思维和问题解决能力，还能够增强团队合作和沟通能力。

此外，教师还可以为学生提供一些实用的学习资源和学习建议，帮助他们更好地掌握3D动画技术。通过讨论，学生将更加深入地了解3D动画的潜力和未来发展方向，为他们在未来的学习和职业生涯中更好地应用这项技术打下坚实的基础。

【教学反思】

首先，通过引入“3D之梦幻序曲”这一主题，我成功地激发了学生对3D动画的兴趣。音乐、视觉效果和互动提问等手段的运用，让课堂氛围更加生动有趣。

在教学过程中，我注重理论知识与实际操作的结合。通过详细的PPT介绍和实际软件操作演示，学生对3D动画的基本概念和软件操作有了更深层次的理解。然而，在实践操作环节，我发现一些学生在团队协作和创新思维方面还存在一些挑战。在未来的教学中，我需要更加强调团队协作的重要性，并提供更多引导，鼓励学生展现创造性思维。另一个值得反思的点是，我在教学中对学生的实时反馈可能不够及时和个性化。在实践操作过程中，一些学生可能会遇到个别问题，需要更快的解决方案。

在这次教学设计中，我在每个环节都进行了简要的总结和展望，强调了学生的学习成果和未来的学习方向。这有助于巩固学生的知识点，同时激发了他们进一步探索3D动画的兴趣。

总的来说，这次教学设计在引入、理论与实践结合、团队协作和反思方面都取得了一些成功。通过不断地反思和改进，我相信未来的教学将更加精益求精，为学生提供更丰富的学习体验。

（作者单位：甘肃省天水市张家川回族自治县大阳镇中学）

编辑：温雪莲