基于课程标准的初中地理单元教学

一、教学目标

1.能在世界地图上指出非洲的位置，能口头描述非洲的经纬度与海陆位置。

2.知道非洲的地形特征与气候特点，并了解当地的农业生产方式。

3.运用多种学习方式了解非洲的物产特点。

二、教材分析

“非洲”是湘教版七年级下册地理教材中的一个章节，详细介绍了非洲的地理位置、地形、气候特点、物产和人口与经济发展情况。本节知识点的学习难度为中等，教师应巧妙借助各种图标引导学生深入学习。

三、学情分析

地理是学生进入中学后新接触的一门课程，有的学生虽对本门课程有兴趣，但大部分人的基础并不扎实，识图能力与操作水平不高。因此，七年级的地理课程教学应着重关注学生的自学能力、操作能力及学习习惯的培养，以便让新知识的学习更有深度与广度。

四、教学重点

引导学生在地图的帮助下画出非洲大陆的轮廓，口头描述非洲的地形特征。

五、教学难点

如何让学生灵活运用所学知识完成相关题目的解答。

六、教学方法分析

基于“问题式探究”模式，组织学生积极参与小组讨论学习，在充分体现其主体地位，让地理课堂重新绽放生命力与活力的同时，相机培养他们的思维能力与表达能力。

七、教学过程

（一）视图导入，衔接主题

教师播放视频：

太阳正炙烤着干旱的大地，地表上为数不多的低矮植物看起来瘦弱、纤细。此时，一群狐獴正在旱地上打着瞌睡，也有饥饿不已的小狐獴在沙地上捕捉体型较大的虫子。

师提问：同学们，你们能猜出视频中的地方是哪里吗？

生：我以前在《动物世界》里看到过这种动物，它们的名字叫做狐獴。

生：我专门在网上查过资料，狐獴是一种生活在非洲大陆上的动物，它们喜欢在热带坚硬的土壤上生活。

生：我知道了，刚才视频介绍的应该是非洲。

教师接着出示世界地图并提问：同学们，你们能从这张图上找到非洲的位置吗？

学生仔细观察后尝试自主找出正确的位置。

（设计意图：借助多媒体技术导入新课激发学生的探索兴趣，让他们带着好奇之心开始学习之旅，这对接下来的“教”与“学”均有促进作用。）

（二）了解名称，知晓由来

师：一提到“非洲”你会想到什么？

生：在我眼中，非洲很干旱、贫瘠，这里常年炎热少雨，这里的人们生活会比较艰难。

生：提到非洲，我会想到贫穷。在科教视频中我看到那里大部分国家的经济并不发达，人们生活得很拮据。

师：非洲是世界文明的发祥地之一，这一说法是有科学依据的。那么，你们知道为什么人们要将这片大洲叫做非洲吗？它的名称由来是什么呢？

学生自行整理在预习中搜集到的资料，并尝试用简短的语言梳理出答案。

学生代表：非洲这个名称与一位名叫阿非利加的女神有关，据说这是一位身披象皮的女神，她曾经日日夜夜守护着这片土地，这样当地的人们才能安心地生活、生产。为了纪念这位伟大的女神，人们就以她的名字为这个大洲命名。

生：在拉丁文中，“阿非利加”有阳光灼热的意思，这跟非洲的气候很相似。

师：学习新知识不仅要知其然，更要知其所以然，我们不仅要知道与非洲相关的地理知识，还要了解这片大陆背后的故事，这样才能将知识学好、学透。

（设计意图：在新课中插入故事，引导学生了解非洲这个地名的由来，在激发学生学习兴趣的同时，也在无形中拓宽了学生的知识面，有效提升了学生的地理学科素养。）

（三）自主学习，扎实基础

师：相信在上一节课中你们已经掌握了一些自学方法，接下来，请你们以小组为单位（前后桌为一个小组），尝试在讨论学习中了解非洲的地理位置。

▲活动一：自主寻找地理位置

学生透过地图推测经纬度位置。

▲活动二：自主寻找海陆位置

观察世界地图后可知：非洲东面为印度洋，西面为大西洋，北面为地中海。

▲活动三：观察地图分析地形

教师出示非洲地形分布图，让学生细致观察后在小组内探讨。

经过分析得知：非洲大陆面积广大，但以高原为主，在大陆的西北部也有一些低洼的盆地。在这块大陆上还有几个“世界之最”，如有着世界最长峡谷之称的东非大裂谷、作为世界最大盆地的刚果盆地、世界最长河流的尼罗河，还有世界最大的沙漠撒哈拉沙漠。

教师启发学生在自主学习中感受非洲这片热土的神奇与伟大。

（设计意图：启发、鼓励学生进行自主学习，能制造出一种“羊群效应”。在良好氛围的影响下，学生之间相互帮助、相互促进，在充分发挥主体作用的同时，也在一定程度上减轻了教师的压力。）

（四）深入学习，走进非洲

师：在上一个环节中，你们已经了解了非洲所处的地理位置，知晓了它的地形特点，那么，非洲的气候如何呢？气候又是怎样影响农业生产的呢？

抛出问题后，教师展示非洲地区的农作物，大致包括玉米、小麦、棉花等。

学生结合在预习环节中查到的资料分析，玉米、小麦、棉花等都是耐旱作物，由此可知非洲地区干旱少雨，当地应属于热带气候。

师：相信你们在之前的学习中已经了解到，非洲很多国家和地区曾沦为殖民地，那么这片土地到底有着怎样的价值，才会引来掠夺者的压榨？

生：预习时只要认真阅读过教材就知道，非洲有着丰富的矿产资源，这里有金刚石、黄金和铬铁矿等，这些对于欧洲各个国家都有着很大的诱惑力。

生（追问）：为什么非洲会有丰富的矿产资源呢？

全组成员围绕问题展开讨论，但是探讨了很久也没找到正确的答案。

教师基于问题进行详解：在几亿年前，非洲有着成片的原始森林，其中有着各种各样的动物和植物，死亡后的动植物躯体被埋在地下。经过时间的累积，这些躯体就演变成化石或者像石油、黄金这一类的矿产。

学生在聆听的同时发出感慨：原来在几亿年前，地球母亲就为人类留下了丰富的资源。

（设计意图：通过图片展示引导学生联想相关内容，可提高其知识迁移能力，这对地理课程的学习大有裨益。）

（五）探究讨论，认识非洲

师：非洲是一个神奇的地方，这里物产丰富、地形多种多样，在这片土地上有着多个“世界之最”，你能在地图上将它们标注出来吗？

教师出示非洲地形图的同时，要求学生以小组为单位进行探究学习，共同思考、合作，尝试借助小组的力量标注出河流、山脉。

教师随机深入各个小组，在聆听学生发言的同时及时为有困难的学生提供帮助。

师：刚才大家在合作学习中找到了非洲地区的标志性河流和山脉，现在请你们认真思考，非洲的地形有着什么样的特点呢？

生：我觉得非洲地区的地形种类多，这里有高原、盆地，还有沙漠地带，整个区域的高原比较多，地势是从东南向西北方向倾斜的。

师补充：非洲地区的地形种类多，这里的国家也很多，整个大洲有50多个国家和地区，总人口位居世界第二。

学生追问：非洲有哪些发达国家？这些国家对非洲有哪些影响？

教师将该生的问题抛给全班同学，要求全班同学分小组讨论学习。

B组代表：通过网络搜索我知道，南非、埃及、尼日利亚这些国家比较发达。其中，南非的实力最强，因为这里有着先进的基础设施，制造业和服务业很发达，所以南非的经济态势一直比较稳定。

D组代表：埃及是文明古国，这里有着悠久的历史与文化，所以埃及的旅游业发展得较好。

（设计意图：师生对话是一种有效的课堂互动。语言与心灵交流拉近学生与教材之间的距离，又让课堂充满了活力。师生对话能方便学生深入认识非洲大地。）

（六）巩固复习，提升能力

师：我这里有一些练习，请大家认真读题后完成。

教师运用PPT出示原题，学生根据之前积累的知识作答。

1.非洲的地形特点是（ ）

A.海岸线长，曲折且破碎

B.以平原为主

C.高原地区较多

“猴面包树”木质疏松，内部有着很多像海绵一样的小孔。若砍下其中的一段木头查看，其外形与面包无异，所以得来了“猴面包树”的名称。据此完成第2题。

2.下列哪种气候类型适合生长“猴面包”树

（ ）

A.热带草原气候 B.热带雨林气候

C.热带沙漠气候 D.地中海气候

3.以下对非洲气候特点的归纳不正确的是

（ ）

A.以热带草原气候为主

B.以热带气候为主

C.气候类型分布大致以赤道为中心呈现南北对称现象

D.气候分布没有规律可言

4.下列说法错误的是（ ）

A.非洲有高原大陆的称号

B.非洲的海岸线曲折且海湾、半岛比较多

C.非洲大部分地区都是热带气候

D.非洲以南都是黑种人

5.为何非洲的气候分布具有南北对称的特点

（ ）

A.受地形地势的影响 B.受海陆分布影响

C.受纬度影响 D.跟洋流因素有关

6.乞力马扎罗山有着“赤道雪峰”之称，是什么因素形成了这种特殊的自然景观（ ）

A.纬度 B.地形 C.人为 D.海陆

7.非洲分布最广的气候类型是（ ），非洲的气候分布特点是以（ ）为中心呈现南北对称。

8.乞力马扎罗山虽在赤道旁却终年积雪，当地植被的垂直变化很明显，请你用地理语言解释这一现象。

八、板书设计

非洲

气候：带状分布 南北对称

地形：沙漠 盆地 高原

地势：东南倾向西北

人口：逐年增长

经济：单一商品经济为主

（作者单位：甘肃省定西市临洮县中铺初级中学）

编辑：常超波