以“微课”构建高质量初中英语课堂

一、课前预习微课——Unit 5 Why do you like pandas？1a～1c

教师可以在课程开始前利用微课布置预习作业。学生根据自身学习情况提取视频涉及的知识点，同时学生还可通过回放或标注的形式对教学重点进行反复学习，对不理解的内容也能做到提前预知。这样方便学生与教师在课堂上共同研究。同时教师要注意，微课的教学内容应紧贴课本内容，便于学生在微课学习的同时熟悉课本内容。教师在安排微课预习时间时可以考虑利用晚自习之前或早读时间，借助多媒体播放设备或网络学习软件组织学生统一预习；教师也可以将视频发布在班级微信群内，让学生利用课余时间观看微课。教师利用微课指导学生进行充分的课前预习，为课堂教学奠定了良好的基础。

（一）教材分析

本单元紧扣新课程改革的指导原则，紧密结合日常生活，促使学生在日常生活中用英语进行有效交流。在本节课中，探究动物的名称和常见的描述动物的形容词，掌握如何表达个人对动物的偏好。通过本课学习，学生要初步了解部分动物的名词，掌握描述动物的形容词，此外，学生还将练习用英语简要描述他们钟爱的动物。课堂教学活动将以动物为主题，引导学生用英语描述自己喜爱的动物，以此激发学生对动物的热爱，增强保护动物和维护生态平衡的意识。

（二）教学目标

1.词汇语言目标

掌握以下单词：panda，zoo，tiger，elephant，giraffe， koala，lion，animal，cute，lazy，smart，beautiful，scary。

2.语言技能目标

学会Why do you like.../What animal do you like？/I like...because...的句式。

（三）教学重难点

教学重点：掌握动物名称panda，tiger...

教学难点：学会Why do you like.../What animal do you like？/I like...because...的句式。

（四）教学过程

教师以生活化场景为背景，创设学生游览动物园的情境，引导学生在实际场景中共同探讨问题。

●环节一：激趣导入

教师：大家好，欢迎来到我们的英语小课堂。今天，我们将学习第五单元“Why do you like pandas？”A部分1a～1c。在我们开始学习之前，请欣赏一个短片。

（播放短片：一个人搞怪地模拟各种动物的叫声）（40秒）

（设计意图：以趣味视频引入生活中的实际情境，激发学生的好奇心，让学生了解本节课的具体内容，为后续的教学活动奠定坚实的基础。）

教师：这个短视频向我们展示了各种小动物。你喜欢这个短视频吗？这很有趣，对吧？如果我们想和各种小动物一起玩，我们应该去哪里？（停顿3秒）是的，我们应该去动物园。今天的天气很好，让我们去动物园吧！

●环节二：内容讲解

1.教师：你在动物园里能看到什么动物？

（设计意图：引发学生思考，让学生带着问题进行后续学习。）

2.名词学习

教师：让我们一起来看一看。

（展示老虎等动物的图片）

教师：What’s this？

It’s a tiger， tiger.

（教师带读单词，每个单词读两遍）

……

教师：我喜欢熊猫，因为它们很可爱。

我喜欢大象，因为它们很聪明。你们呢？

（设计意图：展示动物图片，帮助学生初步熟悉本单元的名词词汇。进行两遍领读，中间稍加停顿，给学N4XUDgHP6808+Ho8TGoksRSKpiUdXzT0JdmM6aJe6CM=生充足的跟读时间。）

3.形容词学习

教师：Let’s see.

（展示小鸡等动物和人的图片）

教师：接下来让我们继续看一看。

（展示小鸡等动物和人的图片，用英语表述）

教师：这只小鸡很可爱，不是吗？

这个人太懒了，我不喜欢他。

……

（教师引导解读句式，让学生明白如何形容动物或者人物）

教师：我们可以用这些词来描述我们周围的事物，也可以用来描述动物。

（设计意图：引入形容词，让学生明确如何用形容词描述身边事物。）

4.句式教学

教师：我们来到了动物园。

首先，让我们来看看考拉。

有些学生可能会问：你为什么要去看它们呢？

因为考拉很可爱。

在这里，“lovely”的意思是“可爱的”。

（出示其他词汇，让学生根据词汇进行练习）

（设计意图：在掌握了名词和形容词之后，沿用之前的现实生活情境引入句式探讨。由简单的名词和形容词构成的本节课的主要句式，能够加深学生印象。）

5.形容词汇总

教师：有许多形容词可以形容动物。让我们一起阅读。

（教师带读词语：cute，lazy，smart，beautiful，scary，friendly，shy...）

6.练习

教师：让我们练习一下。

学生练习。

（设计意图：通过汇总教学加深学生印象，让学生明确本节课的学习重点。）

●环节三：进阶教学

教师：我们可以在形容词前加上一些程度副词，如“very（非常），kind of（有点），really（真正）”等进行修饰。

For example：

Why do you like pandas？

Because he is really cute.

（设计意图：让学生明确形容词的具体使用方法，循序渐进教学，提升学生的接受能力。）

●环节四：课堂练习

1.教师出示例句

What animals do you want to see？

I want to see...

Why？

Because they are...

教师：我出示一些单词供大家练习，接下来请同学们把句式练习写在本子上。

（设计意图：完成“听”“说”“读”之后进行“写”的步骤，加深学生印象。）

2.课本内容讲解

教师：请打开课本翻到第25页，观看活动1a。把文字和动物匹配。把你的答案写在课本上。

（等待20秒，教师出示答案）

（设计意图：借用微课时间完成课本练习，督促学生进行自主预习，为课上教学奠定基础。）

3.完成1b听力练习

（教师出示答案）

教师小结：在本节课中，我们通过实际情境的引入，深入探讨了关于动物的名词与形容词，现在我们一起来读一遍这些词汇。

（教师出示词汇，带读词语，一个读一遍）

教师：同学们都知道这些词语的意思吗？请跟着老师再读一遍。

（边读边出示中文意思）

教师：通过这些词语我们了解到，动物是多种多样的，形容词可以描述它们好的部分，也可以描述它们不好的部分。我们还了解到，形容词前面可以加一些程度副词，表示我们对这些动物的具体情感。希望同学们勤加练习，在课前掌握这些词汇和句式，为我们的课堂奠定基础。

（设计意图：帮助学生构建知识体系。）

4.巩固练习

根据句意及所给图片提示，写出句中所缺单词。

（1） You can see three________in the picture.

（2） How many________can you see？

（3） That________is from Chengdu，China.

（4） Do you like________，Amy？

（5） Look！ Those________are really nice.

教师：第三题的is表示为单数，所以第三题的答案是“panda”，不用复数形式。

（设计意图：让学生了解自己的知识掌握情况，明晰自身不足，在后续学习中加以巩固。）

二、重难点突破微课——Unit 5 Why do you like pandas？2a～2c

在任何课堂上，突破教学重难点都是教师教学的主要目标。在初中英语课堂中，教师可以利用微课帮助学生明确本堂课的重难点，随后组织学生在微课的引导下逐步完成学习任务。在这一过程中，教师可以全面观察学生的任务完成情况，从而明确哪些问题需要进行重点讲解，最终帮助学生解决相关问题，轻松突破教学重难点。

（一）教材分析

本BRjF53xjYBT/mjfXdjk24Q==节微课将重点学习如何表达个人对动物的偏好。学生将学习如何使用“why”“what”“where”等引导的疑问句来深入了解动物的外貌特征、生活习惯以及它们的产地。此外，我们还将练习用英语简要描述我们钟爱的动物，以此来培养和增强生态平衡意识。

（二）教学目标

1.语言技能目标

能用“Why do you want to see the pandas？Because they’re cute.”进行交流。

能用“Where are they from？They are from China /Australia/ South Africa.”进行交流。

2.情感态度价值观

知道动物是人类的好朋友，树立保护动物的价值观念。

（三）教学重难点

掌握句式：

Why do you want to see the pandas？Because they’re cute.

Where are they from？They are from China /Australia/ South Africa.

（四）教学过程

●环节一：复习导入

教师：大家好，欢迎来到我们的课堂。今天我们将继续参观这个动物园。上节课，我们看到了许多动物。你能简单介绍一下有哪些动物吗？（停顿5秒）非常好。这些动物的特点是什么？

（设计意图：以学生熟悉的情境引入此次微课的教学内容，让学生了解本节课的具体内容，为后续的教学活动奠定坚实的基础。）

●环节二：内容讲解提出问题

1.教师：现在让我们来思考一个问题：这些动物来自哪里？

（教师出示狮子、大熊猫、考拉的图片）

（设计意图：出示图片，引发学生思考，让学生带着问题进行后续学习。）

2.听力练习

教师：这是南非地区，这是中国，这是澳大利亚。现在，请听听力，这些动物都来自哪些国家或地区呢？

（播放听力）

教师：同学们听清楚了吗？没错，大熊猫来自中国，狮子来自南非，考拉来自澳大利亚。

（设计意图：引导学生初步接触课堂学习的重点内容，让学生明确本节课的重要知识点，为学生的后续学习奠定基础。）

●环节三：阅读教学

1.阅读导入

教师：除了动物园里的动物外，我们周围还有很多小动物。我们称它们为“宠物”，而宠物也是我们的好朋友，它们还可以做很多事情。

（出示动图）

教师：你看，这两只猫在弹钢琴。它们掌握了关门的技能。它们还会互相帮助去做一些事情。

（设计意图：以动图引入情景对话，从学生的实际生活入手，引导学生掌握句式内容。）

2.阅读练习

教师：现在，让我们来看看珍妮和彼得之间的对话。

（出示课本阅读材料）

教师：请回答下列问题。

（1）丁丁是谁，它能做什么？

（2）彼得喜欢他妈妈的猫吗？为什么？

（教师出示答案）

（设计意图：在掌握了名词和形容词之后，引入情景对话，组织学生进行阅读练习，让学生进行简单的阅读练习。）

3.角色扮演

教师：我们参观过动物园，听过动物园导游介绍动物园中的动物，那么假设你是动物园中的导游，请你介绍动物园中的动物，阐述一下介绍动物的思路。

小组A：我们小组从动物园中一种动物的产地、生活习性进行介绍。

小组B：我们小组以某种动物的外观、特点等进行介绍。

（设计意图：让学生扮演一位导游，可以将本节课所学的词汇、句式、语法用于生活中，在巩固所学知识的同时，锻炼学生的口语表达能力。）

●环节四：课堂升华

教师：这是一个真实的故事。两兄弟收养了一只狮子。随着狮子的体型变大，他们又把它放回了非洲的野外。一年后，两兄弟去非洲看望狮子。狮子认出了他们，并给了他们一个温暖的拥抱。

（播放视频）

教师：看完视频后你有什么感想？

学生：人类饲养动物，与动物产生情感，即使与动物分别了一年，人类与动物间的感情依然存在。

教师：没错，动物是人类的好朋友。我们要保护动物。

教师播放珍稀动物视频，告知学生珍稀动物的数量以及其保护等级，并邀请学生讨论保护动物的重要性。

（设计意图：升华课堂，完成情感态度价值观目标，让学生懂得保护动物，帮助学生树立正确的价值观念，激发学生的社会责任感，促使学生养成爱护小动物的习惯。）

●作业布置

作业一：Make a survey and write a report.

I like...because they’re...They’re from...

But I don’t like... because they are...

I like...because...are ...They’re from...

But she/he doesn’t like...because...are

They’re from...

作业二：请同学们分组，为电影《疯狂动物城》配音。

（设计意图：汇总教学加深学生印象，巩固所学。以英语配音的形式锻炼学生的语言表达能力，加强学生对目标句型的掌握程度，促使学生更好地掌握所学知识。）

三、教学反思

微课是教师常用的一种教学手段，利用微课引导学生自主学习英语知识，能够锻炼学生的自主学习能力。微课是信息技术与教学相结合的产物，教师可用微课整合教学资源，为学生营造良好的学习氛围，锻炼学生的语言表达能力。本节课主要讨论的是动物，贴近学生的实际生活，利用微课引导学生学习本节课知识，并将所学内容运用到实际生活中，能够巩固学生所学知识点，提高其运用能力。

（作者单位：陕西省西安市第三十八中学）

编辑：曾彦慧