不忘初心谋发展，情思合悦谱新篇

一、追梦人的集结号——马军“忧思合悦”名教师工作室简介

广州市高中历史马军名教师工作室，是2021年6月经从化区教育局批准成立的从化区首批中小学名教师工作室之一。工作室成员中现有高级教师2名，硕士研究生5名，是一支充满朝气的团队。两年来，马军名教师工作室在教学专家庞友海、陈洪义、谭方亮等导师的指导下，始终践行“忧思合悦”的育人理念，致力于打造“情思合悦”高效课堂，努力把工作室打造成活力历史课堂的发源地，历史教学质量的促进者，中学历史教学改革的实验室，区域历史教师成长的共同体。

二、追梦人的行动——马军“忧思合悦”名教师工作室实践

工作室全体成员主动承担市区公开课：2021年9月至今，马军、罗美玲、邓静妍、莫想、邓颖贤、刘俊瑶、陈福宁等成员先后承担区级以上公开课或讲座30次以上；积极开展读书分享活动，工作室先后承办五次大型专业阅读分享会，反响较好；自觉外出送教讲学：工作室先后派出邓静妍、邓颖贤、马军等成员到贵州、深圳、清远、梅州等地开展送教、讲学活动；主动承担录制共享课堂任务：工作室成员陈福宁、邓颖贤、邓静妍、马军等积极参与广州共享课堂录制；主动参加教师技能大赛：2021年至今工作室成员积极参与优质课展示、毕业班命题解题能力大赛、论文写作等技能大赛，并取得优异成绩。

三、追梦人的收获——马军“忧思合悦”名教师工作室探索成果

一是提出了“忧思合悦（SRCH）”的教师发展理念；二是创建了由四种动力、五个共同体（阅读共同体、研究共同体、写作共同体、资源共同体、教育质量提升共同体）、五大系统（调研诊断、阅读充电、研究实践、成果提炼、理解支持）、六项能力（设计力、学习力、研究力、实践力、展示力、沟通力）构成的教师专业发展共同体专业发展路径模型；三是构建了基于“忧思合悦”共同体的 “自主+实践+合作+愉悦”农村历史教师专业发展模式，提出了加快农村中学历史教师专业发展的“六动”“六主”“七自”策略，建立了五位一体共同助推历史教师专业发展的精神激励机制；四是建构了校校联动、校区联动、区区联动助推教师专业发展的四位一体的“U-C-T-S”教师专业发展学研共同体运行机制；五是总结了提升农村教师专业发展愉悦感的“悟创分传”策略。