“以学生为中心”的高校教学管理探讨

摘"要：社会的发展和进步对高校教学管理和人才培养提出了新的要求，“以学生为中心”的教学理念是现阶段高校教学改革的指导思想。该教学理念重新定位了师生之间的关系，更加尊重和突出学生的主体地位，有助于良好的师生关系的建立，从而不断提高教学的质量。本文分析了该教学理念的重要性，并提出了该理念指导下高校教学管理工作进一步完善的策略，旨在为教学管理工作提供可靠的指导。

关键词：以学生为中心；高校教学管理；策略

在高校教学管理工作开展过程中，一般围绕教师和课程为中心设计和组织教学活动，忽视了教学活动实施对象的实际情况和发展需求，导致学生被动的学习状态，同时也无法有效培养其良好的自主意识，进而影响了其能力的提升和全面发展。在社会对人才需求标准不断发生变化的背景下，高校要改变传统的教学思想和模式，充分认识学生在教学中的地位，以其为中心开展相关的教学管理活动，将学生的需求以及个体之间的差异等纳入教学活动设计的考虑之中，从而保证教学活动更符合学生的发展，进而不断提升学生各方面的能力，促进其更好地发展。

一、“以学生为中心”的高校教学管理模式建立的重要性

（一）突出学生的主体地位

传统的教学过分突出教师的地位，学生需要在教师的指导和约束下开展所有的学习活动。在这样的教学模式下，学生缺乏自由发挥的空间和机会，不仅会影响其对学习的兴趣，同时一定程度上也限制了学生的发展。学生是学习真正的主人，应该掌握更多的学习主动权，才能保证其自主地开展学习。“以学生为中心”的教育理念，将学生放在教学的第一位，充分体现了对学生的尊重，突出了学生的主体地位，有助于其更健康的发展［1］。

（二）培养学生的自主意识

传统的教学过程中，教师对学生之间的差异缺乏一定的重视，教学活动基本都是按照统一的内容和标准而进行，导致教学活动不能完全适用于所有的学生，一些学生的特长无法被充分地挖掘和培养，不利于学生个体的成长。“以学生为中心”的教育理念，引导教师更加关注学生之间的差异，根据学生的实际情况制定有针对性的教学计划，开展分层次化的教学，可以保证教学内容符合学生的个性化需求，从而引导其更积极主动地开展学习，激发其自主学习的意识。

（三）建立和谐融洽的师生关系，营造健康的校园环境

教学过程中，教师需要树立一定的威信，才能保证课堂良好的秩序，保证教学活动顺利地进行。基于这种教学理念，教师和学生之间往往会存在一定的距离感，部分学生甚至对教师有惧怕的心理，影响了学生和教师之间的交流，导致教师无法及时而全面地了解学生的学习和心理状况。“以学生为中心”的教学理念对改善师生之间的关系有重要的指导作用。教师要改变传统的教学理念，用平等、客观地看待师生之间的关系，拉近与学生之间的距离，消除学生畏惧的心理。通过与学生建立融洽的关系，既有助于教师加深对学生的了解，从而及时调整相应的教学计划，同时也能进一步优化校园环境，构建一个积极向上、文明健康的校园环境［2］。

（四）推动教学改革活动的开展

在社会对人才需求标准不断发生变化的背景下，高校要进一步做好教学管理的改革，才能保证教学活动的开展符合时代发展的规律，进而不断提升人才培养的质量。在教学改革过程中，将学生看作教学的中心，可以指导教师及时调整传统的教学方法，提高学生参与教学活动的程度，更好地激发学生的自主学习意识，从而保证教学质量得到不断的提升。同时，学校围绕学生为中心，还会进一步调整相关的管理制度，不断改进其中不合理的内容，更好地指导教学活动的改革和发展，最终实现提高人才培养质量的目的。

二、“以学生为中心”的高校教学管理模式优化策略

（一）加强教学理念的转变

教学理念是指导学校教学活动开展的重要因素，在传统的教学理念指导下，教师凭借主观经验设计教学活动，忽视了学生的想法和实际情况，不会与其进行有效的互动和沟通，导致教学活动不能适用于所有的学生，影响了部分学生的发展。高校教师和管理人员要充分认识到传统教学理念的不足，加强对学生的关注和理解，围绕学生这个中心，设计和开展相关的教学活动。其一，充分尊重学生。每个学生都是一个独立的个体，受其生活环境以及家庭条件等多种因素的影响，学生在兴趣爱好、学习能力以及性格特点等方面都会存在一定的差异，教师要用客观的态度看待学生之间的差异，充分尊重学生的个性和特点［3］。比如，对于学习成绩相对较差的学生，教师要打破传统的差等生观念，发现学生身上的闪光点，对其表现出充分的尊重，让学生充分感受教师给予的关心和帮助，促进其健康的发展。其二，全面理解学生。教师要做好与学生沟通的工作，与之建立和谐、融洽的关系，从而进一步拉近师生之间的关系。通过日常的沟通，及时了解学生内心真实的想法，帮助学生解决各种问题或者困难，从而进一步赢得学生的信任。比如，在学生犯错误时，教师不能一味地批评，要与学生进行充分的沟通，了解学生的心理状况以及行为背后的动机，利用共情的方式，引导学生进行改进，避免同样的错误再次发生。其三，全心服务学生。教学活动是为学生服务的活动，教师要树立正确的服务意识，围绕学生开展相关的教学活动，保证其服务的效果。教师要充分了解学生的实际需求，及时调整相应的教学管理模式，为学生创造良好的学习和发展环境，从而促进学生的全面发展。总之，教师要转变传统的教学观念，以学生为中心，设计和开展一系列的教学活动，最终实现和促进学生健康发展的目标。

（二）加强教学管理制度的改进

高校教学管理工作的开展需要以相关的制度条款为指导，确保管理工作的规范开展。目前，高校教学管理的制度是在传统教学理念和模式下建立起来的，其中的一些规定并没有体现对学生的尊重和理解，一定程度上限制了学生的发展。高校要在“以学生为中心”的教学理念的指导下，完成教学制度的改进和完善。教学管理制度要制定明确的管理目标，将学生的全面发展作为教学管控的指导原则，加强对学生个性化发展的培养，保证每个学生都能得到良好的发展。同时，管理制度还要将教学管理工作的内容进行详细的规定，明确教师及其他教育工作人员的职责，并制定相应的工作标准和要求，从而确保教学管理工作高效的开展。另外，高校还要建立相应的考核机制，针对教学管理工作的内容，制定考核的流程和标准。通过定期对教师进行考核的方式，及时了解教学管理工作开展的情况。同时借助考核的形式，还能更好地激发管理人员工作的热情，保证其全身心地投入工作中。考核制度中要明确相应的奖惩原则，按照考核的结果给予教师以及其他教学管理人员相应的奖励或者惩罚，以此调动其工作的积极性，营造良好的工作氛围。奖惩原则要确保对度的把控，切忌出现因奖惩过度而影响工作积极性的现象。总之，高校要建立“以学生为中心”的管理制度，围绕学生需求适当调整相应的制度条款，从而更好地发挥其指导教学管理工作开展的作用。

（三）改进教学管理的方法，搭建信息化管理平台

高校教学管理工作开展过程中，主要依靠人工的方式完成各种管理工作。这样的方式存在一定的不足，工作效率和质量都得不到有效的保障，一定程度上影响了高校的发展。在信息技术时代，高校要将信息化的发展理念融入教学管理工作中，引进各种先进的信息技术，做好教学管理的相关工作。高校要围绕以学生为中心的原则，从不同的角度做好信息化管理的建设。其一，进一步丰富教学资源。教材为学生学习提供最基础的知识，要保证学生学习效果的进一步提升，教师需要加强教学知识的拓展，结合基础知识收集更多相关的课外知识，从而帮助学生更好地理解教材中的知识，同时也能进一步开拓学生的视野。教师可以利用网络平台，搜集相关优质的教学资源，作为教学内容的拓展和补充。学校可以建立线上的教学平台，为学生的自主学习创造良好的条件，教师可以将搜集的优质资源放到教学平台中，学生根据实际需求，进行自主学习，从而不断地提升其学习的质量［4］。其二，学生服务系统的建立。利用信息技术，建立一站式的学生服务平台。该平台要保证学生服务工作的全面性，包括课程安排、学生事务、招生就业以及相关教务方面的内容。比如，学生可以通过服务平台查询相关考试的成绩，及时了解其考试的情况。同时在遇到特殊情况时，能够通过平台完成线上请假，为学生省去更多的时间。另外，高校还可以利用先进的信息技术，建立教学预警系统，实时监控学生学习以及教师教学的情况，一定程度上提高教学管理工作的效率。

（四）进一步加强教师的管理

教师是高校教学管理重要的参与人员，通过加强教师队伍的管理，可以进一步促进教学管理工作的改进和完善。在“以学生为中心”的教学理念指导下，高校要进一步加强教师教学观念以及教学方法的改进，从而保证教师更好地为学生服务，促进教学管理工作的顺利开展。高校要进一步加强师资方面的投入，为教师的学习和提升创造良好的条件。通过建立完善的教师培养制度，不断提升教师队伍的综合水平。高校要加深对教师实际情况的了解，然后结合教师需求以及教学发展，组织教师参加相关方面的学习，有效弥补教师的短板，促进其更全面提升［5］。同时，高校要建立相应的教师考核制度，针对教师学习的情况，对其进行定期考核，从而及时了解其学习的真实情况，为后续教师培训工作的开展提供可靠的指导。同时，借助考核制度的约束作用，还能进一步提升教师的上进心，从而保证其学习的质量。比如，教师传统的教学思想与“以学生为中心”的教学理念相悖，高校可以组织教师参加相关先进教学理念方面的培训，使其充分认识到学生在教学管理中的重要性，重新认识学生与自身的关系，从而进一步加强对学生的尊重，围绕学生开展相关的教学活动。另外，教师是学生学习的榜样，教师的言行举止会对学生产生直接的影响。教师需要具备较高的思想觉悟和道德修养，才能给学生积极、正确的引导。因此，高校要加强师德建设，保证教师队伍较高的道德水平。高校可以组织教师开展相关思想政治方面的活动，通过有针对性的活动内容，不断提高师德建设工作的质量，保证教师良好的道德修养。总之，高校教学管理工作开展过程中，要进一步加强教师教学思想以及教师教学水平的提升，转变传统的教学理念，围绕学生的需求和实际情况设计和组织相关的教学活动，保证为学生服务的质量。

（五）加强教学过程的管理，提高教学活动的质量

教学过程管理是进一步提升高校教学管理质量的重要环节，高校要在“以学生为中心”的教学理念指导下，做好学校定位以及人才培养目标的制定，从而更好地指导教学管理工作的开展。首先，修订高校人才培养的目标。人才培养目标的制定要以学生的发展及社会的需求为指导，制定科学的目标。相关教学管理人员要深入学生中间，充分了解其真实的需求及不同阶段学生的实际水平，将其作为目标制定的重要参考依据。同时，在社会对人才需求标准不断发生变化的背景下，要保证学生更顺利地从学校向社会过渡，还要到实际的社会环境中进行深入的考察，然后制定相应的人才培养目标。其次，加强对教学方法的管理。传统教学方法对学生的忽视，影响了其学习的积极性。教学管理人员要积极引导教师进行教学方法的创新，将学生放在教学的中心，设计相应的教学方法，从而充分突出学生的地位，保证其学习的积极性。教师要采用因材施教的教学方法，结合个体的实际情况，开展有针对性的教学，从而保证每个学生都能得到不断的提升。最后，加强对实践教学活动的管理。学生最终的学习目的是经所学知识应用到实际的生活和工作中。因此，实践活动的开展对学生至关重要。针对现阶段部分学科实践教学开展效果不到位的情况，高校要进一步加强该方面的管理，为不同学科开展实践教学创造良好的物质基础，建立相应的实训基地，配备充足的实验器材等。同时，还要对该教学活动开展的过程以及最终的效果进行有效的监督和管理，及时发现开展过程中存在的问题，并指导其进一步改进，保证最终的效果和质量。总之，通过进一步加强对教学过程的管理，可以进一步规范教学活动的开展，提高教学的质量，保证学生得到更好的发展。

结语

综上所述，高校教学管理要改变传统的教学思想，坚持“以学生为中心”，重新审视师生之间的关系，建立更科学的管理制度，做好教师和学生管理的相关工作。同时，还要围绕学生的发展需求，改进传统的教学方式，借助信息技术的优势，发展更丰富多样的教学方法，建立更加先进和高效的教学管理平台，保证为学生提供更优质的服务，从而不断地促进教学管理工作的改进和提升，带动高校教学的深入改革和发展。

参考文献：

［1］李香英，陈修梅.地方应用型高校二级教学单位教学管理模式探析——基于“以学生为中心”的视角［J］.山西青年，2023（19）：1114.

［2］江春.“以学生为中心”的高校教学管理模式探讨［J］.黑龙江教育（理论与实践），2019（12）：2122.

［3］郑长焰.信息时代下“以学生为中心”的高校教学管理制度创新对策分析［J］.教育信息化论坛，2019，3（09）：79.

［4］丁昉，黄莉婷，刘光贤.“以学生为中心”的高校教学管理模式［J］.文教资料，2019（07）：175176.

［5］于雷，刘庆志.“以学生为中心”的学生参与高校教学管理的实践分析［J］.教育现代化，2018，5（47）：232233.

项目：本文系教学改革研究项目，项目名称：基于学生视角的教学管理满意度研究，项目编号：2023JGZX025

作者简介：赵文华（1986—"），女，汉族，黑龙江人，研究生，讲师，研究方向：企业的财务管理。