提炼企业精神 创新校园文化

企业文化是企业发展的灵魂，是推动企业向前的动力，具有非常丰富的内涵。提炼企业文化中的精华，融入校园文化中，学生在潜移默化中了解企业现实，提前与岗位接轨，更易具有职业操守和敬业精神。近年来，武汉市仪表电子学校不断完善人才培养模式，创造出独具光谷特色的校园文化——“创·领”文化，努力搭建校企合作平台，培养学生创新创造、诚实守信、顽强拼搏、勇于奉献、合作共赢、具有责任感等品质。

坚持校企合作，引进企业文化，丰富校园文化内涵

以校企合作为载体，打造校园文化与企业文化对接的平台。学校利用假期时间安排专业教师去学校合作企业进行生产实践学习，使学校教师与企业技术人员无缝对接。教师熟悉了企业的实际工作流程，把企业文化引入课堂，瞄准企业的岗位要求，有目标地培养学生，使学生在课堂上就可以接受企业文化的浸润，接触到市场信息。在校期间学生的职业素养就得以培养和提升。

学校常邀请企业管理人员入校园，为学生提供企业文化和企业规章制度的培训；聘请一些具有丰富实践经验的技术人员参与学校实训教学。学校经常组织学生到企业参观学习，让一部分学生直接参与运营，进行实战化教学，真正实现企业与学校、企业文化与学校文化、企业管理理念与学校教育理念有机结合，营造岗课相融的育人环境。

将企业文化纳入专业教学课堂，对学生进行潜移默化的企业文化教育

学校信息技术专业部与武汉职院集成电路技术专业及瑞华光电公司、深圳市嘉立创科技发展有限公司等职业院校、企业深度合作，院校企三主体协同，分阶段培养，实现学生基础能力、核心能力、岗位能力递进提升。三方共同修订了电子信息技术专业人才培养方案，将技能大赛的标准融入学历课程体系，共同开发课程。对接“1+X”证书，将“X”证书的内容渗入整个实训，完善考核评价方案，提高了人才培养质量。三方共同打造了市级电子信息专业教师教学创新团队。

充分发挥企业的重要主体作用，将企业的新技术、新工艺以项目的形式引入课堂教学。专业部陆续与施耐德电气等企业合作，推动校企共建校内实训基地，并共同开发项目化课程，切实增强部门专业的技术技能积累能力和学生就业创业能力。

对接最新职业标准、岗位标准，瞄准岗位实际工作流程，深化课程改革，重构课程体系，更新课程内容。学校积极与企业合作，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养等内容以项目的形式融入课堂教学中，将行业职业技能鉴定融入课程考试考核。

通过培养方案共定，培养过程共管，培养效果共评，培养结果共享，将能力考核与技能鉴定结合、顶岗实习与就业结合，确定项目化课程的教学目标，重新设定考核标准，对学生开展实践性教学。

与企业协同培养教师，共同设计项目化课程体系，积极探索更加有效的项目培养模式。以项目为抓手加强部门教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力的提升，通过项目化课程的开发提高专业课教师的“双师”素质。

校企共同开发了《EDA技术及应用》和《电工技能实训》两门在线课程和《EDA技术及应用》新型活页式教材。教材编写中引入嘉立创EDA公司典型岗位标准、全国职业院校技能大赛电子电路装调与应用赛项技术标准及集成电路版图设计“1+X”证书标准，探索岗课赛证互融互通，进行“岗课赛证”融合案例开发。

学校加工制造部针对量大面广的专业基础课程，与企业合作共同开发在线精品课程。两年多来，先后共有1000多位学生使用《机械基础》等在线课程进行网络学习，涉及数控、工业机器人、增材制造、机电和光电仪器制造多个专业。教师团队丰富了课程资源库，攻克了项目化教学改革等多项教学难题，创新了在线教学模式，该课程入选国家级在线精品课程。

在校园内打造企业文化环境，培养学生的职业素养

在责任感、团队精神、竞争意识、吃苦耐劳等方面，学生与企业员工存在差距。通过班主任及德育课对学生的职业定向教育，营造良好的职业氛围。学校通过营造良好的校内职业环境，对学生进行职业教育，帮助学生形成正确的职业观。校风校训、宣传物料、校服校徽等都力求统一精美，突出学校特色和企业文化氛围。通过打造相应的精神文化和物质文化环境，培养学生的创造能力和职业素养，以适应岗位需求。

为了让学生更直观地感受企业的氛围，学校把校内实训基地打造成企业车间。按照企业标准张贴生产操作流程、安全规章条例等，专业实训教师和参加实训的学生都身着工服，带上工具箱进实训室上岗。同时加强对学生的组织纪律教育，让学生严格按照安全操作规范和操作流程上岗生产，营造一个完整的企业环境，从而让学生身临其境，增加职业体验感。

学校与哈工海渡教育以及信捷电气公司合作，对机电技术应用专业实训设备进行升级，建成了2个集课程教学、技术培训、技能鉴定为一体的校企合作实训基地。多功能的实训基地对学生实操能力的提升起到关键性作用。

计算机专业、电商专业分别与绒花树网络、中教畅享、鸿科经纬、钱乐传媒等公司以及农村电商协会建立了合作关系，以项目化课程培养学生完成任务的能力，以实战式的岗位工作指导学生实践，将“X”证书的内容渗入整个实训，农村电商协会同时对接相关企业参与人才培养，形成了教师团队服务企业与企业协同育人循环机制。

参与市域产教联合体、行业产教融合共同体，深化产教融合

学校紧紧围绕专业建设高质量发展这一重要任务，积极深化职教体系建设改革，参与了鄂州市域、中国光谷、中国车谷三个市域产教联合体。深化以产助教、产教融合、产学合作，将学校专业设置与市域产业适配，为区域经济建设服务。作为产教融合项目，学校的智能制造虚拟仿真实训基地已获国家级立项。

同时，学校参与了10个国家级、省级行业产教融合共同体：全国集成电路产教融合共同体、北斗及应用产教融合共同体、智能制造产教融合共同体、智能网联汽车行业产教融合共同体、全国数智商业产教融合共同体、全国高档数控系统和智能装备产教融合共同体等。依托产教联合体，借助企业先进技术和创新理念，发展办学优势，构建校企双主体育人模式，培养适应社会需求的综合技能人才，提升办学水平。

总之，与企业文化对接，使校园文化更具有职业性，更符合职业教育的特性。未来，学校将持续优化办学条件，稳步推进各项实践，打造职教名校品牌，为职教改革创新担当领导者，为社会培养更多能工巧匠。