就业能力培育导向下的民办高校学生管理探究

摘要：随着大学毕业生数量的增加，就业形势越来越严峻。大学生就业问题已引起社会广泛关注。优质高质量就业已成为我国高等教育作为衡量学生就业的重要指标，其中民办高校毕业生在社会和经济建设中发挥着越来越重要的作用。本文分析了民办高校就业的影响因素，旨在帮助民办高校建立合理的人才培养管理模式，科学指导学生管理工作，有效提高学生就业质量。

关键词：民办高校；就业质量；提升研究

引言

从当前我国民办高校教育现状来看，每个民办高校都会对临近毕业的学生开展就业指导工作，但是由于各民办高校之间的教育质量与教育侧重点等差别，导致其就业指导工作的效果也参差不齐。一些民办高校拥有更有利的政策支持、企业支持以及良好的企业背景，有利于对学生进行系统的就业培训。在此基础上，本文结合大学生就业现状，详细介绍了民办高校开展创业创新教育的必要性，并结合民办高校就业的具体情况，探讨了民办高校开展创新教育的重要性。如何在民办高校组织创新创业教育，提高学生的专业水平。

一、民办高校学生就业能力培养的价值

（一）促进社会经济发展

当前，我国正处于产业结构调整和升级的关键时期，急需重实践应用型技术人才， 民办高校是我国高水平技术人才培养的主要工作场所之一，可以充分发挥其企业资源优势，为社会和经济的发展提供坚实的人才输出保证[1]。在应用型本科教育中，应加速培养创新型人才，以适应社会发展的需要，加速专业结构的调整；保证其培养的人才与社会发展需要相适应，使教育资源得到最优配置。同时，促进应用型本科毕业生的全面就业，也是防止社会不安定因素增多、促进和谐社会建设的重要途径[2]。

（二）提升管理水平

当前，民办高校学生管理工作主要倾向于学生安全和稳定，不能适应新形势下应用型本科教学改革的需要。而有效地配合就业能力的培养，则可以全面地了解社会的需要，针对不同的职业发展状况和发展趋势，给他们更科学、更准确、更有效的指导，让他们在步入职场后，能更好地适应新的工作。例如，可以合理地利用社会调查报告进行学生的管理，使其与学生的就业、教育管理相结合。要不断地创新管理工作的内容和方式，提高应用型本科教育的整体就业指导管理水平，使应用型本科教育的专业发展方向和特色得到更加全面的发挥。

二、民办高校学生就业能力存在的问题

（一）理论知识较为薄弱

民办高校辅导员承担着在校学生“职业规划”和“就业创业方向”的主要引导者，学生本身应根据社会发展的步伐，随时不断地更新训练理论和知识，让学校能够进行专业管理。但现在许多年轻的大学辅导员在毕业后就直接参加工作，缺乏一定的社会实践知识和从业经验，这就使学生在高校环境和社会环境方面的发展都有一定的距离。这种情况在面临学生创业需要提供咨询帮助时尤为凸显，因为大多年轻的辅导员并没有过相关的创业经历。虽然辅导员也会定期参加学校组织的有关就业工作的交流和培训，然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，缺乏自身的实战经验使得在解答学生存在的疑惑时，缺乏一定的专业性和针对性。

（二）就业指导不足

大学生职业规划与就业指导对于学生而言极其重要，这是他们在初次就业时能够找到一份“人职匹配”的关键指标。特别是对于即将步入社会的大学生来说，社会就是一个未知的世界。要想适应未知世界的发展，除了要使学生具备一定的理论知识和专业技能以外，同时，学生也要对这个就业环境进行一定的了解，这样才能更好地做好相关的准备工作。但是很少有指导人员能够意识到这一点，他们仅仅将就业指导与职业规划看作一项任务。忽略了这项工作开展的初衷，这就导致很少有人愿意在这份工作中付出心血，造成职业规划与就业指导无法发挥实质性作用。

（三）学生自身问题

学生的就业态度不符合劳动力市场的趋势，很多大学毕业生对工作热情不高。相比进入制造行业称为“蓝领”，学生更愿意进入办公室做个“白领”。根据本校2023届某工科学院毕业生就业方向调查发现，20%的学生愿意参加公务员、事业编考试，就算考公失败，也依然会选择继续考，到专业对口的企业里去工作，他们并没有很高的积极性。除此之外，招聘单位对于学生的社会实践要求较高，大部分学生往往缺失实践经验，不符合单位所提要求。另外，部分学生个人能力欠佳。民办高校毕业生的求职能力是影响就业的直接因素[3]。在求职环境中，拥有过硬的专业技术能力和良好的人格品质是就业成功的基础，但良好的求职能力只是通往成功的桥梁。大学生在求职过程中要学会包装和推销自己，把自己的优势传播出去，这样才能让HR感受到寻求初恋般的一见钟情的感觉[4]。

三、有关民办高校学生就业观形成的对策与建议

（一）结合案例加强学生就业观念的转变

从学生的角度来看，就业观念会对学生的就业目标以及职业理想等产生重要影响，甚至还会左右学生的决定。而就业观念中也包含着非常多的影响因素，包括心理状态、情感恋爱、家庭教育观念、生活标准、价值观、消费水平、原生家庭条件等。例如，有的学生会因为自己的情感恋爱因素而选择就业地点、就业城市与扎根点；有的学生会因为原生家庭条件不够殷实而更愿意进入薪资更为优渥的私企；有的学生则会因为家庭教育观念较为宽松而不太追求金钱，会基于安稳等因素的考虑而选择进入体制内单位。每个人的立场不同，就业选择也会千差万别。从以上分析可以明显看出，学生对自己的清醒认识，能够真正保障其就业选择的正确性，确保其能够适应工作岗位，从而在自我能力提升与职业发展上前途无量。但是若学生的就业观念出现问题，或者缺乏清醒的自我认知，必然会导致其在就业选择上出现偏差，或者在就业过程中遭受各种挫折。对此，民办高校应当从就业观念培养的角度，充分利用各类创新创业教育案例和职业就业教育内容，引导与培养学生正确的就业观念，包括教育学生树立正确的金钱观与价值观，指导学生如何分辨不同岗位之间的区别，引导学生树立正确的择业观，帮助学生找到适合的就业单位与工作岗位。具体而言，民办高校教师应当在就业观念指导教育中，教育学生不投机取巧。同时，立足长远，首先任何就业单位的企业文化，用长远的目光看待职业未来发展潜在驱动力。

（二）培养学生创新创业的意识和能力

近年来，由于大学生毕业群体基数越来越庞大，每年的毕业季，大学生就业难的新闻都会成为热点，这也充分体现出了当前就业形势严峻的现状。另外，伴随着自媒体以及新业态等的发展，年轻一代的人群在创新方面独树一帜，甚至“大众创业，万众创新”已经逐渐成了当前社会的热潮。虽然社会风潮十分热烈，但是对于刚毕业的大学生而言，由于其在资金、人脉、资源等方面的薄弱，大学生创业的比例相对较低，创业成功率也不容乐观。认真分析其原因，和学生的创业能力不足以及创业意识不强有着密切的关系。因此，在学校教育体系中高校应当加强对创新创业教育的重视程度，在校期间多鼓励学生参与到学科竞赛（互联网+创新创业大赛、挑战杯等）中去，提升自己的实战经验，另外宣传一些优秀校友创业成功的典型案例，甚至可以利用校友资源，为刚刚毕业的大学生提供创业支持，充分利用民办高校的资源条件来扶持大学生进行创新创业实践，鼓励大学生大胆创新，积极创业。

（三）明确基本原则

就业能力包括多种能力素质，它既能反映出学生的专业知识和技术水平，又能反映出学生的综合素质。要做到这一点，就必须做到以下几点：（1）明确学生的发展目标，以达到对学生工作的全方位引导。（2）重点放在了学生的个性上。目前“00后”大学生的数量越来越多，因此，在管理工作中，必须充分认识到学生的生活经历、学习能力、工作意愿，并有针对性地进行管理，并为他们制订出一份适合自己的工作计划。（3）要注意差异化。许多学生的人际关系、学习能力都比较弱，因此，要加强对学生的日常管理，培养他们的社会适应性，让他们对未来的工作充满信心。例如，可以通过新生入学、征兵等方式，使大学生对大学的生活有一个更好的认知和适应能力；学校积极推动学校的文体活动，举办校园校歌比赛，举办校园运动会，使不同性格的同学在团队精神和集体智慧的参与下，实现自我的扬弃与发展。（4）要重视学生的发展。民办高校要充分利用民办高校的资源和平台，对学生进行有效的管理，特别是要适应立德树人的教育导向要求，把社会主义核心价值观融入思想政治建设中，引导大学生树立正确的理想信念，形成正确的人生观、世界观、价值观，做一个有道德品质、有奉献意识、有社会贡献的人。

（四）强化学生的自我认知

想要提高学生的就业率，首先就需要让学生们对于自身有一个明确的认知，防止出现眼高手低或眼低手高的问题出现，进而更加精准的匹配人才资源，让学生都走入到理想的工作岗位，迈向理想的人生。民办高校教育在实践开展的过程当中需要帮助学生们学会自我调整，具体可以从以下几点着手[5]：

（1）需要让学生们有一个良好的就业心态。提升学生的情绪排解能力和情绪平衡能力，让学生在面对挫折和问题以及挑战的过程当中能够以更加积极正向的态度去面对去解决。（2）需要强化对于学生的就业价值观建设。让学生们秉承正确客观的态度去选择职业，在根据自身能力的基础上合理地做出判断和分析。（3）需要强化学生的自我管理和自我提升能力.从工作的角度来讲时代是在不断发展的，对应的工作技术、工作方法、工作理念也在不断地优化和完善，在这样的情况下学习型人才则显得十分稀缺，能够根据时代和社会的脚步不断地调整自身的能力和素养显得十分关键，学生的自我管理自我教育自我发展能力得到有效提升之后，学生也会不断地磨合和优化自身的能力和素养进而更好的契合于实践工作需求[6]。

（五）强化就业教育

就业问题作为民办高校教育的首要问题，应当贯穿于高校教育的始终，因此就业教育也应当贯穿于高校的各个教育环节，通过系统化、常规化、全程化的观念引导和价值塑造来帮助学生们更好的端正观念和态度；其次在就业观念教育和引导的过程当中需要尊重学生的个体差异性，根据不同学生的能力特点、兴趣特点给予个性化、针对性的指导和建议，让每一名学生都可以找到适合自己的发展方向；最后，高校需要通过教育的落实来引导学生们确立职业规划，让学生们对于自身未来的发展方向有明确的认知，这样学生在就业择业的过程当中更有方向感。

（六）多方参与，发挥合力提供就业帮扶

针对大部分就业困难的毕业生，高等学校的求职扶持引导工作十分关键，但显然仅仅靠15cf98168bdaf0898bea0196dc70bcf7afebaac4bdce8f6d209c29bbb08560ce学校还远远不够，还必须多方面介入，共同关注，一定要调动社区、院校、企业、同学和家庭各方面的合力，切实形成合力，才能显著增强求职扶持的实际效果。对于现今面临就业问题的青年大学生，无论求职或者创业，都存在着很大的问题。首先，政府部门要继续重视就业困难毕业生的求职状况，制定统一的求职优惠政策，形成联动扶持制度，创造良好的市场求职环境。然后，公司要主动和院校进行联合，给这些大学生创造求职见习机会，举办岗位实习活动，培训后备人员，达到校企双赢的好局面。最后，这类学生家里也要提供相应的帮助，多和毕业生沟通交流，让其建立职业的自信，寻找就业方向。

（七）帮助大学生树立正确就业心理

很多时候，高校就业指导教育教师常常忽视学生就业心理疏导，没有意识到就业心理对学生今后就业所带来的影响。所以，一些学生面对就业压力不知道如何调整自己情绪，在就业过程中面对挫折后无法及时调整心态，对其今后就业发展带来很大影响。例如，少部分学生比较自卑，在就业时缺少自信心，不敢主动争取好的工作机会，最终错失良机；而有的学生又盲目自信，看不上基础的工作，但自身能力又不能胜任理想的工作岗位，最终就业信心被挫伤，进而难以妥善就业。这些问题都是因为学生就业心理不正确而导致的。所以，高校就业指导教师需要重视学生就业心理疏导工作，帮助其调整心态，使其能够克服自卑心理，树立就业信心，即使在就业中面对挫折也能够及时调整自己的心理状态，认清自己的定位，找到更加适合自己的工作。

结语

新形势下，民办高校毕业生需要在压力和挑战的夹缝中更加勇敢地前行，积极寻求自己的机会，打赢这场“新时代的求职战”。然而，大学生的就业形势越来越严峻。虽然大学生的就业率并不是全部，但是却能够代表特殊时期高等院校的办学能力和教育质量，就业率高一定程度上代表了学校培育的人才能够适应当前经济社会发展需求。因此，就业创业指导工作是提高大学生就业率的直接方法和有效方法，它以职业生涯规划指导课程为载体，对学生进行专门的就业创业指导，以转变学生的就业理念，坚定学生的理想信念，促使学生以正确的价值观使用社会发展需要的求职创业能力去择业，从而增强民办高校毕业生的就业核心竞争力。

参考文献：

[1]易玉梅，彭志明.我国民办高校创业教育现状研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2011（1）：7-9.

[2]曹洪军.普通民办高校本科毕业生就业的专业结构性矛盾研究[D].中国矿业大学，2019.

[3]张晓慧.民办高校创新创业教育对大学生就业能力的培养和提升[J].创新创业理论研究与实践，2021（22）：3.

[4]张丽艳，石皓月.民办高校创新创业教育研究热点及趋势分析[J].科教文汇，2022（10）：2-5.

[5]罗晓婷，张炎方.高质量推进高校精准就业指导服务的思考[J].青年学报，2022（05）：101-105.

[6]张万钰.以学生为中心的高校就业指导创新工作[J].就业与保障，2022（09）：178-180.