论美育对家庭教育建设的影响

根据2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过、2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。家庭教育是我国青少年步入学校、走向社会的基础。家庭教育的教育目标是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园教育、义务教育）之前，保证孩子身心健康发展，为孩子接受幼儿园教育、义务教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校，使孩子德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。家庭教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和引导孩子形成良好的行为习惯。同时，家庭教育具有引导未成年人培养健康审美追求的重要任务。家庭是每一个未成年人最先接触美、感受美的地方。由此可见，家庭教育与美育水乳交融、关系密切。家庭教育立法要从根本上解决哪些问题，也就是家庭教育立法究竟有哪些直接目标？以往，把家庭教育立法之宗旨归结于家庭教育权之维护，从而对家庭教育权构成的问题进行系统探讨。但放开赋权只解决了父母实施家庭教育的合法性问题，并没有回应父母实施家庭教育的能力问题，如果父母仅仅享有家庭教育权，但不具有家庭教育能力，那么家庭教育环境的改善依然无从谈起[1]。本文从家庭教育能力建设的现状与问题、美育在家庭教育中的作用、现代家庭美育的缺失与挑战、如何在美育过程中提升家庭教育能力等方面，综合论述了美育对家庭教育建设的影响这一重要问题，以期对相关研究提供借鉴。

1 家庭教育能力建设的现状与问题

习近平总书记多次强调家庭家教家风建设，强调要促进下一代的健康成长。在这样的时代背景下，有研究者提出，家庭家教家风建设的时代需求和父母家庭教育责任的法定要求是父母家庭教育责任承担的逻辑起点。父母家庭教育责任的具体内容，包括树立正确的家庭教育理念、储备充足的家庭教育知识和提升家庭教育能力，父母家庭教育责任落实的推进，需要国家支持、社会协同与学校指导[2]。父母的家庭教育素养，是父母在教育和培育儿童的过程中所必备的特殊素养，因此家庭教育能力的建设需要更加现代化的提升[3]。

当前，家庭教育现代化研究中存在着三种具有代表性的观点。第一种意见是，家庭教育现代化，主要表现为家庭教育思想的现代化、家庭教育体系的现代化、家庭教育内容的现代化和家庭教育功能的现代化[4]。第二种意见是，家庭教育现代化，要充分吸收其他有关学科的研究成果，通过实现家庭教育学科现代化，继而促进家长家庭教育观念现代化发展[5]。第三种意见是，家庭教育现代化，就是家庭教育取得现代性，通过家庭教育先进理念，建构科学家庭教育体系等，继而造就现代化人才[6]。虽然这些观点值得参考，但它们主要从理论出发进行思考，家庭教育现代化的实践是复杂多变的。如果无法将家庭教育知识转变为实际的家庭教育能力，那么家庭教育现代化就难以在实践中体现出来。

因此，要强调家庭教育能力的现代化实践研究。随着社会对人才培养要求的提升，以及普通家庭构成的变化，家长所肩负的责任和其目前所拥有的教育技能，产生了一种内在的矛盾。尽管家长教育的责任日益加重，但其家庭教育能力还存在这样那样的不足。大体上可以从两个方面来看。一方面，部分家长缺乏对孩子进行家庭教育的意识和能力。另一方面，许多家长过于重视学识而忽视道德。在唯分数论的影响下，许多家长对孩子的陪伴、与孩子的沟通等都明显不足。在扭曲观念的指导下，孩子的学习压力增加，分数没有明显提升的同时，也失去了本该有的幸福童年。由此不难看出，提高家长的教育能力已经成为促使家长贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》、确保家庭教育质量的重要问题。

2 美育在家庭教育中的作用

有人说美育不就是音乐教育、美术教育吗？ 也有人认为美育只是音乐、美术等学科教学过程中的一个环节或手段而已。但美育决不是限定在艺术教育的范畴之内。这样不仅使美育外延变窄，也使美育内涵减少。其实，美育有着更为丰富的内容。1795年，德国人席勒在《审美教育书简》中提出美育概念，从此美育正式进入美学和教育领域。美育也叫审美教育、美感教育，是关于审美与创造美的教育。通过对艺术美、自然美、社会美的审美活动和理性的美学教育，美育旨在使人树立正确的审美观念，培养健康的审美趣味，提高对于美的欣赏力与创造力。美育包括家庭美育、学校美育、社会美育等方面内容。美育与德育、智育、体育相互联系，相互渗透，又有独特的内容、方法和效能。美育是教育事业的一个有机组成部分，是美学的目的、职责和功能之一。审美实践、艺术鉴赏、形象教育、情感教育是美育的重要途径。

艺术是具有先天性的，一个孩子从学会拿起笔开始就会出现涂鸦行为。这个行为，可以使一个不通语言的幼儿，一下子拥有一个自由表达的途径，可以与家长无拘无束地进行心灵的秘密对话。孩子在涂鸦的过程中，对色彩、符号、物体进行感知和模仿，对身边的一切感到好奇，并在父母的引导下开始认识新的事物。许多父母没有意识到，自己在这个过程中，就已经充当家庭导师的角色了。

有学者提出，对孩子的美育就是运用自然美、社会美、艺术美，是全面素质教育的主要内容，对培养孩子健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操培养全面发展的人才具有重要的作用[7]。因此，美育在家庭教育中有着不可忽视的、十分重要的地位和作用。将生活美学应用于家庭美育，可以通过欣赏美的事物来感化儿童的心灵。在与美相关的交流中，增进父母与孩子的感情，培养幼儿在日常生活中解决审美问题的能力，最终实现通过审美教育来育人。这为塑造儿童健全的人格提供了一条有效途径。

3 现代家庭美育的缺失与挑战

目前，学校的美育改革和发展正快速提升质量，美育课程建设稳步推进，展现出积极的发展势头。美育不仅在学校中得到加强，还与社会对精神文化日益增长的需求相联系，以博物馆和美术馆为例的社会美育活动，也呈现出强劲的发展趋势。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，家庭美育的影响深远持久。家庭的日常氛围、情感和活动构成了儿童了解外界环境的基础。这些因素，不知不觉中塑造了孩子对自然与社会的认知，对文化与人文的感受。同时，也影响了他们的道德修养和审美观的形成以及价值观的建立。

而现在的家庭教育一般都存在功利倾向。很多父母都会为自己的子女报读各种各样的培训班，参与各类美育活动。这对于促进儿童艺术思维，起到了一定的促进作用，但更为根本、持续的，还是家庭日常生活的熏陶。但在不同家庭环境中，对孩子进行教育时，由于家长对于美育的作用认知方面存在显著差异，这导致在美育实施过程中，也表现出不同程度的不一致性，从而使得不同家庭中的学生，在美育的起始点上有着明显的不同。

在我国，家庭美育主要是由父母作为主要的监护人来负责对孩子进行教育。随着社会经济发展水平不断提高，家长们越来越重视对自己的下一代的培养。但家庭美育存在许多误区：首先，认为美育就是画画。其次，家庭美育中的艺术学习，必须由专业老师来承担。 最后，家庭美育的任务，在孩子升入大学后就完成了。家庭是一个国家和社会结构的最基本元素，家庭教育是一个人接受所有教育中时间最长的一种教育[8]。在父母的爱与陪伴下，孩子们在探索“美”的过程中需要亲自感受和体验。例如家人的关怀、大自然的美丽以及生活中各种有趣的事物，这些体验是美育中不可或缺的部分。

现如今，家庭美育是当前进行美育的一种重要方式，已经得到了社会各界的普遍重视，既是家庭教育的辅助，也能促进社会审美风尚的形成。这对于家长来说，仍是一项需要长期学习和实践的挑战。

4 如何在美育过程中提升家庭教育能力

家庭美育，首先要确立目标，就是在生活中培养孩子发现、欣赏、创造美的动力，对身边美的事物有一定的敏感度，激发孩子的创造能力。家长可以通过以下实施策略，通过家庭艺术氛围的营造，将美育融入日常生活。

4.1 家长角色的定位与转变

家长与孩子共同欣赏美，家长可以通过阅读美育类的书籍、参加家庭美育类的讲座、培训等，提高自身审美水平，通过言传身教引导孩子发现美。关注和发现孩子生活中对于美的疑惑和向往，积极支持他们的眼光，培养孩子发现美。

4.2 家庭美育资源的开发与利用

挖掘家庭环境中的美育元素，利用家居装饰，营造美的氛围。定期更换家居布置，保持新鲜感。充分利用社区与学校美育资源，共享社区美育设施，如美术馆、博物馆等，在活动中引导他们欣赏美，增进亲子关系。

4.3 家庭美育活动的创新与实践

在日常生活中将美育渗透，如亲子阅读，共同欣赏优秀文学作品，定期开展家庭艺术活动，如绘画、手工等。利用节日庆典，开展主题美育活动，鼓励孩子参与社区或学校的文艺演出，在实践中让孩子感受艺术的乐趣和魅力，引导他们创造美。

在实施过程中要注意变换模式，结合孩子的个性和成长特点因材施教，给予他们支持和鼓励。在提高孩子的自信心和综合素质的同时，在过程中逐步提升家庭教育能力，并运用在各个领域、学科的培养当中，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。

5 结论与展望

美育对于人的一生来说至关重要，它不仅能使人形成正确的审美观和健全的人格，还能帮助人们树立高尚的道德观，形成积极乐观的人生态度和良好的心理素质。这一切，最终能实现人的全面发展。家庭美育，关键在家长。确立家长的美育观，使他们具有一定的审美能力和鉴赏力。这是家长对孩子进行美育的基础。家长是孩子最先效仿的人，家庭美育，对于孩子未来的整体塑造至关重要。

随着学界对家庭美育问题研究的不断深入，随着家长对美育在孩子家庭教育中的重要性的认识的深化及其进行美育的能力的提升，无论是从理论上，还是从实践上，美育对家庭教育建设的价值一定会得到更充分的揭示和运用。

引用

[1] 叶强.家庭教育立法应重视“提升家庭教育能力”[J].湖南师范大学教育科学学报，2021，20（3）：55-63.

[2] 但唐洪，付丽，马焕灵.论父母的家庭教育责任承担与推进策略[J].教育观察，2022，11（36）：5-8.

[3] 盛倩.家长教育素养是家庭教育的关键[J].内蒙古教育， 2019（17）：117-119.

[4] 张东燕，高书国.现代家庭教育的功能演进与价值提升——兼论家庭教育现代化[J].中国教育学刊，2020（1）：66-71.

[5] 朱丹.论家庭教育现代化（上）[J].河南教育（基教版），2020（2）： 36-38.

[6] 缪剑峰.家庭教育现代化：内涵、核心与实现路径[J].福建教育，2020（31）：5-7.

[7] 熊燕.家庭美育的重要性[J].江西教育，2018（3）：15.

[8] 刘金香.蔡元培美育思想对当代中国家庭美育的启示[J].工程技术研究，2019，4（10）：253-256.