基于新课标的高中数学教学方法探析

柳娜

摘  要：在当今的教育环境中，数学是高中课程体系的重要组成部分，并受到了社会越来越多的关注。然而，随着时代的发展，高中数学的教学理念和方法也发生了巨大变化。因此教师需要不断探索新的教学方法，以更好地满足学生的需求。文章将深入探讨如何更好地实施高中数学教学。

关键词：新课程标准;高中数学;教学方法

目前，我国正在全面实施新的教育政策，以应对当前时代的挑战。这些政策旨在充分发挥学生的潜能，促进学生的个性化成长，并培养出多样性的人才;同时数学是一门具有严谨性、逻辑性的学科，它的核心目标是培养学生的创新能力，因此高中数学的教学理念和方法已经发生了巨大变化，学生的学习自主性将得到提升，学习氛围变得更加轻松愉快。然而，在教学过程中，仍然存在一些需要解决的问题，亟待教育工作者解决。

一、应用各种教学方法提高高中数学教学质量的意义

提高高中数学教学质量的意义在于培养学生的综合能力和创新思维，使学生能够在未来的学习和工作中更好地应对挑战。首先，提高高中数学教学质量将帮助学生拓宽数学知识面，提升学生的学科素养和应用能力。其次，加强实践性学习和探究性学习，可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，能够使学生更好地将所学知识运用到实际生活中。再次，教师通过改变教学方法和课堂氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性和参与度。最后，优化师生关系和创设有利于学生学习的环境，有助于激发学生的学习潜能，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。因此提高高中数学教学的质量和效果，对学生的个人发展和社会进步具有重要意义。

二、高中数学新课标的具体改变与要求

新的课程标准旨在激发学生的学习热情，并将学生视为学习的核心。因此教材的设计更多地关注与实践相关内容，并着重展示知识的形成过程。这样，学生就可以通过获得知识并将其应用到日常生活中来培养自己的思考能力，提升自己的思维水平，更好地理解所学知识。

高中数学新课标的新要求体现在以下三个方面。

一是知识面拓宽。新课标新增的命题，包括平面向量、选修课、概率与统计、极限、导数等。这些新的知识将成为理科高考的重点，同时更具有实际应用价值。

二是研究性学习课程的增加体现了数学的应用性增强。实习作业作为新教材的一部分，旨在帮助学生更好地运用所学数学知识解决实际问题，并通过参与数学活动提升自身能力。

三是计算机的应用。随着科技的发展，计算机课程已经成为许多学校的必修课，不仅纳入初中，更被纳入了高中的数学教学体系中，以便更好地满足学生的学习需求。

三、高中数学教学中的不足

长期以来，传统的应试教育模式一直存在，学生只能被动接受教师灌输的数学知识，而不愿意深入思考、探索更多的知识点。

如果学生不重视学习知识和技能的积累，也不知道如何总结和归纳相关的学习方法，那么数学中的公式概念就无法得到有效应用;同时由于传统教学的要求一直存在，导致学生的学习效率不高，学习成果也受到了影响，这种情况使学生对数学产生了一种刻板印象，从而形成一个恶性循环，使高中数学成为学生最为头痛的话题。

尽管高中数学的教学方法仍然落后，但教师正在努力改变这种状况，以便让学生能够更好地理解和掌握新课程的内容。教师也正在努力摆脱传统的应试教育理念，更加注重教学质量，而不仅仅是学生的学习成绩。由于题海战术的存在，某些教师被迫采取这种盲目的方式来训练学生，但是这可能会导致学生沉迷于题海，甚至只是简单地阅读答案，从而阻碍了高中数学教学工作的有效开展。

四、基于新课标的高中数学教学方法

（一）改变课堂教学结构

随着新课程改革的推进，学生在课堂上的主体地位不断提升，他们不再被动地接受知识，而是主导着自己的思考和实践，成了整个教育体系的核心。对此数学教师需要确立明确的目标，组织和参与课堂活动，不断提高自己的教学能力，不断探究新的教学理念。现在的课堂教学是一个充满交流的双向过程，所以教师需要培养学生良好的学习习惯，促使学生主动寻找答案。在课堂上，教师需要根据学生的日常经验和知识背景营造一个融洽的学习气氛，鼓励学生主动参与讨论、深入理解抽象的数学概念。学生只有不断提升自身的数学技能、思维和技巧，才能有效提高学习成果。

（二）培养学生学习兴趣

为了让学生对高中数学课堂更感兴趣，教师应该根据学生的能力和喜好设计课程。一方面，数学课堂应该让学生感到惊奇，这样学生才能更好地理解数学。教师可以通过讲故事、展示图片等方式吸引学生的注意力，以提高学生的学习热情。因为一个班级的成功取决于每一位学生学习的热情和积极性。另一方面，由于各年龄段的不同，每一位学生都有自己独特的学习方式和需求，因此，课堂上的讨论和交流也将变得更加复杂。为了让每个学生都能够发挥自己的潜力，教师应该努力创造一个有利于学习的环境。在教学过程中，教师可以运用各种技巧，如幽默笑话、脑筋急转弯和示范，从浅入深地帮助学生掌握知识，让学生获得成长和力量。

数学是一门极具价值的课程，它不仅有助于培养学生的思维能力，而且有助于学生应对日常生活中的挑战。为了激发学生的学习热情，教师应该把重点放在任务设计上，这样才能够有效提升学生的学习效果。此外，这些任务还应该经过合理的整理、完善、反馈与交流，才能真正发挥它们的作用。教师应该全面掌握学生的学习状态，并深入了解学生在学习过程中遇到的重大挑战、困惑以及疑惑。教师设计有趣的数学问题，并结合实际案例，可以帮助学生更好地掌握综合数学知识。然而，在设计这些课程时，教师需要注意到每位学生的不同水平，并采取适当的教学方法帮助学生不断成长。通过改变课堂内容，教师能够保持学生对提问的热情。为了实现这个目标，建议教师采用多种方法，包括使用多种形式的问题，让课堂内容更加具体化、生动化，同时培养学生的数学思维、想象力、创造力和迁移能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（三）理解高中数学教学的重难点，优化教学设计

高中数学教学强调让每一位学生发挥自己的潜能，而且非常看重教师的职业道德，因此希望教师能够更加努力地深入了解课本内容，并且能够通过实践活动提升自己的教学能力。作为一名中学数学教师，需要深入研究课程内容，并灵活运用多种教学手段;需要精心设计课程，以便让每个学生都能够掌握所学的知识，在课堂上保持良好的学习状态。此外，还需要通过实际案例帮助学生更好地理解和掌握数学，并给予学生适当的指导，促进学生对数学的热爱。为了让学生更好地理解数学知识，提升学生的数学技能，高中数学教师应该优化教学设计，帮助学生更好地应对各种变化，分析问题，巩固基础知识，并用正确的数学思维来解决问题。

如当教授“任意角度”的课程时，高中数学教师应该着重讲解“任何角度”的概念，并画出一组不同的角。由于角度的不确定性，有些课程可能会遇到挑战，如将所有的角度都放在最后，或者画一组不同的角。教师培养学生的能力，可以在各个方面增强学生的学习意识。

（四）创新教学观念，创建充满活力的课堂

许多教师都拥有丰富的教学经验，并采用了多种教学的方法和思想。然而，新课程与传统课程仍然存在差异。传统的课堂气氛通常枯燥乏味，尤其是当教师提出问题时。通过积极思考，教师可以改善课堂氛围，让学生有更多的机会探索和学习。因此高中数学教师应该帮助学生更好地理解知识，并灵活地应用它们解决实际问题。此外，教师还应该提供适当的指导和建议，帮助学生培养数学思维能力，让学生获得学习数学的乐趣。

高中数学教师设置学习任务时，可以组织一组有趣的讨论，让学生深入探究该任务的主题和事件，并思考哪些数学知识能够有效解决这些问题;可以让学生自主学习一些知识点，同时指派一些学生来担任“教师”，从而使课堂教学更加有趣、有效，弥补课堂上的不足。通过这些设置，教师能够更好地激发学生数学学习的兴趣，并显著提升教学质量。

（五）运用多媒体手段丰富高中数学教学方法

随着科技的进步，传统的数学教学方式已经不再适用。现在，通过使用计算机和多媒体技术，教师可以更生动地讲解数学知识，让学生更容易理解和掌握，这些技术能够使数学知识变得更加具体和实用。教师应该不断创新和研究，以找到最有效的教学方法和思路。对一些年长的教师而言，他们使用多媒体可能会受到一定的限制。为了让课程更具吸引力，并更有效地展示知识点，这些教师需要不断与新的知识和领域进行交流，并随着时间的推移不断改进教学方法。

例如，教师通过“圆锥截面”课堂的多媒体展示，可以使学生更加深入地理解三个圆锥的概念，包括将平面切割为三个不同的圆锥截面，以及椭圆、双曲线和抛物线的运动规律。此外，通过观察，学生还能够更加清晰地感受到三个圆锥的内在关联。教师使用图像和文字相结合的方法，能够让学生更容易地理解椭圆和抛物线的概念，从而显著提升授课效果。同时这种形式也能够激发学生的学习热情，按照教师的指导进行系统的归纳总结。

（六）建立良好的师生关系

优秀的师生关系可以激发学生的学习热情，并提升课堂教学质量。作为一名教师，除了以身作则之外，还应该充满爱心地与学生沟通，及时发现并满足学生的需求，反馈学生的学习情况。如果有机会，教师应该与学生共同参与各种集体活动，以便更加深入地了解彼此;同时教师也应该尊重学生，倾听学生的观点，并认真对待学生的提议。作为教师，应该严格遵守课堂纪律，营造出一个良好的学习氛围。上述训练与传统的军事训练有所不同，它更加重视培养学生的专注能力，以达到更好的教育效果。在高中数学课堂上，学生的思维非常活跃，作为教师，很难准确掌控每个学生的学习方向。因此课堂经常出现各种各样的情况。这给教师带来了巨大的挑战。教师必须善于利用各种教学机遇，并在适当时给予指导。通过这种方式，教师可以和学生一起打造出具有自主性、创新性和发展性的课堂。

（七）将数学理论和实际生活相结合

数学与日常生活息息相关，它的应用已经渗透到每一个角落，因此教师在讲授数学的过程中，必须努力与日常生活紧密结合，使其成为一种有效的工具。即便再最优秀的教师，也难以保证每一节课都能够让数学知识得到有效的传播。随着素质教育的推广，教师应该放手让学生自主学习，而不是过度干预，尽量使课堂学习更加高效，同时鼓励学生尝试新的学习方法。当学生的实际经历和感受被融入课堂时，学生的参与度就会大幅提升，主观性也会得到教师的充分肯定，从而使教学更加有效。在素质教育的背景下，教师应该在高中数学课堂上建立一种公平的沟通环境，以激发学生的潜力，培养学生的创新精神。教师通过引入日常生活中的实际案例，可以激发学生的好奇心，让学生更加深入地探索数学奥秘，从而激发了学生学习的热情和积极性，有助于学生更好地理解和掌握所学数学知识;教师把抽象的数学概念变为具有趣味性的实践活动，可以激发学生的热情，让学生更加投入地探索和研究。此外，激发学生的学习热情，可以大幅提升教师的教学质量，促进学生的发展。

随着新课程标准的出台，高中数学教学面临前所未有的挑战，因此教师需要重新审视自己的教学方法，以培养学生的独立思考能力、创新精神和实践技能，从而使学生在未来的职业生涯中取得更大的成就。

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（责任编辑：廖  艺）