关于当代家庭教育学科化建设的几点思考

未来我国家庭教育学科建设重点应包括学科框架进一步构建、跨学科研究进一步推进以及家庭教育政策研究进一步聚焦等。

第一，家庭教育的学科建设有助于完善其理论框架，更深入合理地解释家庭与教育之间的复杂关系。心理学、社会学、教育学、法律等多学科领域知识融合，有利于家庭教育跨学科建设与发展，多样化的理论范式为研究提供了有力的学理支持，可以促进对家庭教育本质与影响的深度阐释，有利于更深入的专业研究和理论发展，也可以在一定程度上助力制定更有效的政策研究。

第二，我国家庭教育学科化建设的快速发展体现了社会、法律和政策的需求，政府和社会组织依据家庭教育学科研究成果来制定更有针对性的家庭政策，以支持不同类型的家庭和促进社会的健康发展，主要体现在家庭多样性、政策科学化、教育专业化等方面。现代社会面临着各种家庭结构和动态变化，不仅多数中国父母对提升自身家庭教育知识与能力有较强的需求，包括单亲家庭、丁克家庭、跨国家庭等多样性家庭也需要有专门的学科支持来应对家庭的教育挑战，独立的家庭教育学科可以帮助政策制定者制定更好、更有效的社会政策。跨学科背景与相对独立的家庭教育学科发展，有助于培养家庭教育专家队伍与从业者，使家庭教育能够更好地满足社会对于家庭和睦和儿童成长的需求。

第三，家庭教育学科化建设应植根于当代中国家庭建设实践。家教质量：高质量的家庭教育强调尊重、沟通、家庭价值观，有助于培养健康的家庭关系。家风传承：高质量的家风强调家庭成员之间的互助、责任感、尊重和诚实，有助于建立和谐的家庭氛围。家庭支持：家庭是成员共同发展的场所，高质量的家庭发展强调家庭成员的个体成长和发展，鼓励亲密和互相支持的亲子关系。家庭凝聚力：在凝聚力强的家庭，成员具有较强的家庭归属感，家人之间彼此信任，分享喜怒哀乐，更加团结。

第四，树立和培育新时代家庭观，对推进家庭、家教、家风建设具有重大现实意义。当下应关注青少年一代心理健康，特别是对青少年“生存技巧”“生活教育”“生涯规划”的指导。生存发展涉及青少年的基本需求，包括身体健康、安全、情感健康和社会适应，家庭在提供这些需求方面起到了至关重要的作用。研究家庭如何满足青少年的生存需求、提供情感支持和营造安全稳定的家庭环境是家庭教育的重要议题之一。生活发展关注青少年的日常生活，包括学校、社交关系、兴趣爱好和家庭互动，研究青少年如何处理学业、发展社交技能、建立友谊以及参与家庭活动有助于理解家庭教育如何支持青少年的全面发展。生涯发展涵盖了青少年对未来的职业和教育规划，家庭在帮助青少年探索职业兴趣、制定目标和提供职业建议方面发挥着关键作用。家庭如何促进青少年的职业发展决策和规划是家庭教育领域的重要研究领域之一。提升青少年的生活质量和未来进路，就家庭教育进行指导对家庭教育学科建设具有重要现实意义。

总之，家庭教育学科建设的理论高度与实践取向，最终取决于本学科共同体建设的专业化水平与学科质量，同时应体现对国家、社会、家庭与教育发展需求的政策回应与现实满足度，这也基本代表着未来我们家庭教育学科建设的影响力与成熟度。

“关于当代家庭教育学科化建设的几点思考”

来源：《中华家教》2024 年第一期 作者：杨 雄