人工智能视域下高校思政教育的创新研究

摘 要： 实现教育现代化是推进教育高质量发展的基本内容，是促进智能思政建设的重要向度。数字赋能、智能互联是重构思政教育格局的技术抓手。智慧思政承载着思政开拓发展、动态调整及创新创造的新使命。结合智慧思政的应用原则及运行模式，能够帮助我们从主体性、渗透性、方向性等原则出发，促进人工智能技术在思政教育中的应用，探索出科学、全面、切实有效的思政教育创新思路及路线，切实转变传统思政教育范式，实现大学生德智体美劳全面发展。

关键词： 智慧思政；人工智能；思政教育；创新

中图分类号： G641文献标识码： A文章编号： 2095-9052（2024）06-0052-03

引言

智慧思政主要指思政课程的智能化演变及改造，是思政教育与现代信息技术、数字技术、智能技术相互融合、深度赋能的智慧教育模式。学校可以凭借智能技术，持续提升思政教育过程的个性化、智能化、数字化及信息化特征，促使思政教育在模式、载体、机制等层面获得创新及改进。智慧思政不仅是时代发展的题中之意，更是大思政格局建构及完善的必然趋势，是关乎思政教育现代化进程的关键内容，我们必须明确智慧思政的运行方式及原则，发掘人工智能技术在思政教育教学中所拥有的无限潜能，进而帮助思政教师统揽思政教育全局，提升思政课程的亲和力、影响力、感染力，为大学生获得更健康的发展，奠定基础。

一、人工智能在高校思政教育中的运行模式

伴随信息技术的健康发展，大数据、物联网、人工智能等技术全面渗透于文化、经济社会发展的各个角落，影响着人们的意识形态与行为方式。教育教学与信息技术的相互赋能与深度融合，为人工智能视域下思政教育的开拓式发展，提供了依托。智能思政本质上是思政课程与人工智能技术、信息化技术、数字技术相互融合的结果，旨在创新思政教育格局，强化思政教育效能，确保思政教育能够适应时代的发展，发挥自身的潜能，引领学生的思想、道德及价值取向。而明确智慧思政的应用过程，可以帮助教师更好地把握思政教育创新及变革的方向，提高思政教育的亲和力与影响力［1］。

（一）发掘数据的融合价值

在人工智能视域下，为推进智慧思政系统的建构，创新思政教育机制、模式、体制，我们就需要实现跨部门的协同智慧，将技术、信息、业务高度融合起来，借助数据运营服务、数据基层及工作展示，提升思政课程的智能化水平，从而以信息设备及平台为载体，让思政教育更契合学生的发展需求，提升思政教育的针对性与实效性。

（二）贯穿思政教育全过程

大数据是智慧思政系统运行及建构的基础，是现代人工智能技术与思政教育过程相互融合的技术支持，能够通过学习信息、学习资料、学生行为、思政资源的数字化处理，提高思政课程配置、优化、调整及建构的实效性，能够让思政教育拥有自动化、个性化、智能化及针对性等基本特征。譬如在大数据技术的支持下，教师可以将学生课外活动、课内学习、校外实践及校内生活等多方面数据整合起来，帮助教师识别学生的思想动态，强化思政工作的针对性。

（三）人工智能赋能思政教育的关键

“基于思政应用场景的训练优化方法及模型建构”是人工智能赋能思政教育的关键。“统计学习”“分类聚类”及“关联分析”等数据发掘算法，是人工智能助推思政教育智能化建设的“算法组件”，能够被广泛应用到思政大数据的应用中，而语义网络、知识图谱、规矩归纳是人工智能赋能思政教育的增强算法构件，可以帮助思政教师提高思政教育效能及质量。

（四）服务对象的广泛化

通常来讲，智慧思政的服务对象应是学生及教师。学校可以根据用户画像及智慧模型，对各服务对象及用户主体进行深层次分析，使思政教育过程更加智能及精准。从学生的角度出发，智慧思政系统可以采集学生的基本信息、学业成绩、健康水平、活动奖惩、经济消费、行为轨迹等特征，通过群体识别、个体识别、主流趋势分析等方式，将数据信息反馈给教师，帮助教师进行思想引导、学业帮扶、心理疏导及行为矫正，并且还能从教师信息、师风师德、学业教育、培养方案等维度对思政教师进行指导及培养，从而改变思政教育的全局。

二、人工智能在思政教育中的应用原则

智慧思政是人工智能、大数据、物联网及信息技术与思政教育相互融合、相互赋能、相互渗透的结果，是实现思政教育目的价值与工具价值相互统一的关键。在立德树人的视域下，持续推进智能思政的建构与应用，不仅要持续发掘人工智能技术的优势，还要坚持方向性、渗透性及主体性等应用原则。

（一）坚持方向性原则，强化思政教育效能

构建智慧思政系统，创新思政教育格局，应坚持方向性原则。不仅要坚持正确的思政教育方向，把握思政教育的育人规律及本质要求，将思政教育与数字技术融合起来，还要“求真务实”“实事求是”“知行合一”，坚决将立德树人这一根本任务，渗透到“智能思政”建设的全过程中［2］。换言之，在智慧思政建设中，教育工作者应以德育为先的理念，“不断调整”“分析推理”“调查研究”思政教育元素、理清内外元素的本质差异，进而从思政教育特点、学生发展规律及时代发展趋势等多方面要素或条件入手，确保智慧思政教育不偏离“育人方向”，不为“技术”所框定或迷惑，可以通过梳理“技术”与“育人”两者的内在联系，强化思政教育效能，让智慧思政服务于人才培育、学生发展、祖国建设，可以让各类技术要素都能充分发挥作用，成为助推思政教育高质量发展的有机组成部分。

（二）坚持渗透性原则，延伸思政教育维度

智慧思政是信息技术、数字技术、智能技术与现代思政教育相互赋能的载体，能够帮助教师利用各类人工智能技术，将思政教育过程渗透到学生成长、发展的不同环节中，为学生提供立体化、个性化、多样化的思政资源及培养方案［3］。即利用人工智能技术、大数据技术及教育理论原理及知识，加强对不同人生阶段、年级专业学生的思维、情感、行为的“分析”，持续优化思政教育方案，使思政教育能够针对不同人群、不同年级阶段的教育者，进行思想引领，道德熏陶及行为规范，可以让思政教育真正渗透到学生的生活及学习中，成为其人生发展、专业学习、职业发展的精神动能，以及扩大思政教育维度，强化思政教育效能，促进大学生健康、全面、快速的发展。例如利用人工智能技术、大数据技术、云计算技术分析大一至大四学生的思想特点、认知规律及行为特征，为其制定出针对职业发展、校园生活、党建团建、心理健康及专业成长等内容的思政教育方案，让思政教育更全面地融入大学生的人生历程中。

（三）坚持主体性原则，提高思政教育亲和力

思政教育是有关“人”的教育，是旨在促进学生发展、引领学生思想、塑造学生人格，陶冶学生品德，使其将个人理想与社会发展紧密结合起来的教育形态。因此思政教育的核心及本质是“人”，只有提高学生对思政教育的认同感，让思政教育成为学生人生发展的重要抓手，才能切实实现思政教育的终极目标。所以在智慧思政系统建构及人工智能技术应用中，我们应站在学生的角度，将“教化”与“灌输”转变为“交流”及“引导”，让信息技术、数字技术、智能技术成为学生自我提升、自我教育、自我选择的抓手；通过打造泛在化的思政教育场域、网络、环境，引领学生通过自我探究、合作学习及独立思考的方式，发掘思政理论的内涵，丰富自身的知识结构，自觉成为有利于国家、人民、社会的优秀人才。换言之，就是深化人工智能及各类信息技术的应用，突出学生的主体性，让思政教育始终围绕学生的需求满足、自我发展及能力提升来展开，以此拓宽思政教育维度，提升思政教育效能，促进思政教育工作的现代化发展。

三、人工智能视域下思政教育创新路径

在智慧思政及人工智能的视域下，创新思政教育体制、机制、模式及体系，不仅要深化技术应用，加强科技赋能，更要优化思政教育范式及框架，实现思政教育与智能技术、系统、平台的相互赋能、深度融合，让思政教育呈现出自动化、智能化、泛在化及个性化等特点；帮助学生从传统教化、灌输等学习模式中，摆脱出发，真正成为思政学习的主体，能够自觉地开展各类思政学习活动，提高自身的思政素养，助推思政教育的高质量发展。然而，在智慧思政及人工智能的框架下，我们要想创新思政教育过程及路径，还需要做好如下几点。

（一）推进多元数据整合

在人工智能视域下，为充分发挥好“智慧思政”的辅助功能，还需要高校整合思政教育资源。一方面，学校应整合课程资源、教材资源、党史资源、国情教育资源、法律法规资源、时事政治资源、心理健康教育资源、校园文化资源，通过全面阐释马克思主义理论知识，使学生对社会主义、核心价值观、理想信念及集体主义精神有全面地认识，提升学生的政治意识，强化学生的爱国主义情怀，培养大学生各方面的能力。另一方面，学校应利用人工智能、大数据及互联网平台，整合多媒体资料、数字化教材、在线课程及各类“多模态”思政教学资源，延伸思政学习维度，确保学生可以从网络实践中，了解时事政治、法律法规、国情及政治理论等方面的知识［4］。然而从课程思政的视域出发，学校还需要深度发掘职业生涯规划、历史、英语、科技等课程中的思政资源，并根据不同学生的思想特征、行为轨迹及性格特点将思政资源划分为校园生活、综合成长、职业发展、社会适应及实践应用等资源模块。其中实践应用资源应是能够被应用在思政实践教学、劳动教育、心理健康教育、社团活动等方面的资源。这样在人工智能系统的支持下，学校可以为不同学生提供不同的思政资源，引领学生通过学习思政资源或资料，解决各种现实问题，促进自身的健康发展。然而为有效识别大学生所存在的思想问题、道德问题及异常行为，学校应利用人工智能及大数据技术广泛获取学工系统、教学系统、学籍系统中的数据，整合学生科研获奖、学科竞赛、社团活动、社会实践等方面的信息，确保计算机系统能够通过分析、整合、利用各方面数据，提高思政教育的针对性。

（二）打造个性化教育体系

打造个性化教学体系，可以深化对人工智能技术的应用，为思政教师持续提升思政教育感染力及生命活力，提供支持和抓手。一方面，思政教师应利用人工智能技术打造一个覆盖广泛的思政教育生态。例如通过打造智慧教室、智能课堂的方式，衔接线上线下“教学过程”，广泛记录学生的学习数据、思想动态及行为趋势。指引教师及时调整思政教育方向，提高思政教育效果。这样教师可以将思政教育工作延伸到学生学习生活的不同层面；让思政教育渗透到学生情感、心理、求职就业等不同维度，甚至可以在学生开展专业实践中，为其提供专门化的思想政治理论指导。如大学生在实践实习中，人工智能系统会推送红色文化资源，从劳动模范、革命先辈的角度，阐释集体主义精神、工匠精神及艰苦卓绝等精神。

另一方面，思政教师应借助人工智能技术及大数据技术，自动识别、评价、分析学生所存在的思想问题及困惑，为其推送科学的思政教育资源。例如通过大数据技术分析学生的行为规律、行为动机、行为特征，捕捉学生在群体中的差异，并在出现异常数据后重点关注，判断出学生所存在的思想问题、道德困惑，为其提供针对性的思政教育资源。当然在智慧思政系统的支持下，学生能够循序渐进、层层推进地谈及社会问题、历史问题及时事政治背后所蕴含的思政原理及知识。例如在学生观看社会新闻后，人工智能系统可以帮助大学生阐释、分析问题的成因、特点及所涉及的理论知识，引领学生从马克思主义的角度，分析社会现象及问题。

（三）构建个人成长报告机制

通过打造智慧思政系统及平台，可以帮助教师更深层次、多元化地优化思政教育过程、强化思政教育目标，践行立德树人这一根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。建立大学生个人成长报告，可以充分发掘人工智能技术的效能，提高学生培育的针对性。在遵循五育并举的政策要求下，思政教师应从多个角度对大学生进行分析，并利用人工智能系统将学生在不同阶段的成长经历，教育情况、发展特征汇集到数据库中，通过制定成长折线图的方式，形成个人成长报告，辅助教师调整教育方案、策略，提高思政教育的有效性［5］。在个人成长报告机制的支持下，教师不仅可以统筹阶段性的教育成果，更可分析、追踪思政教育的效果，确保每个学生都能解决自身的现实问题，自觉践行社会主义核心价值观。例如群体成绩分析报告，能够通过展示学业困难学生清单、样本基本数据、群体成绩波动趋势及受关注学生成绩变化情况，帮助教师了解大学生的真实需求，调整思政教育的方向及人工智能技术的应用取向。同时，打造个人成长报告机制，还能赋能人工智能技术，使其结合学生的发展特点、成长特征，制定出差异化、个性化的培育方案、学习计划，为学生进行自主学习、专业成长及职业发展，提供可靠的保障。例如结合个人成长报告，人工智能技术会指导学生的学习方向、强化学生对问题的认识，帮助其找到前进的方向。

结语

智慧思政是一种教育现代化理念，是一种“互联网+教育”的表现形式，也是一种创新思政教育范式、模式、机制、路径的重要举措。通过发展智慧思政，推进人工智能技术在现代教育教学中的充分应用，不仅可以帮助学生随时随地地获取思政理论资源，还可以持续追踪大学生的思想动态，提高思政教育的针对性，让思政教育工作融入学生生活学习中，成为学生学习生活的有机组成部分。以此，为我国教育事业的高质量发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］ 穆霞.课程思政视域下茶文化融入高职英语课堂的路径［J］.福建茶叶，2024，46（01）：112-114.

［2］高树琴.碎片化阅读视域下地方高校图书馆思政教育的创新探赜［J］.湖南科技学院学报，2023，44（06）：113-116.

［3］马建东.思政教育浸润心灵，为青少年成长打好人生底色［J］.西部素质教育，2023，9（24）：66-69.

［4］罗超良，赵育林.思政教育融入教育硕士课程教学的现实困境及破解策略——结合数学教育硕士专业课程实际［J］.河南教育（高等教育），2023（12）：39-41.

［5］韩学尧，崔传文，王然升.基于高职应用电子技术专业“课程思政资源库”的教学设计研究［A］.百色学院马克思主义学院.2023年高等教育科研论坛桂林分论坛论文集［C］.百色学院马克思主义学院：百色学院马克思主义学院，2023：2.

作者简介：潘奕羽（1983.11— ），女，汉族，浙江省温岭人，硕士研究生，讲师，研究方向：高校大学生思想政治教育理论与实践研究。