新课改下通过提升教师数字素养构建高中物理高效课堂

杨广

【摘要】随着新课程改革的深入推进，高中物理教学正面临着前所未有的挑战与机遇.在这一背景下，教师的数字素养显得尤为关键，它不仅是教师适应信息化时代教育发展的必备能力，更是构建高效课堂的重要支撑.因此，探讨如何通过提升教师数字素养构建高中物理高效课堂，对于推动新课改的落实和提高物理教学质量具有重要意义.

【关键词】数字素养；高中物理；高效课堂

在新课改的浪潮下，高中物理课堂正在经历一场深刻的变革.这场变革不仅要求教师更新教育观念，更要求他们提升数字素养，以应对信息化时代对教育提出的新要求.教师数字素养的提升，如同给高中物理课堂注入了一股新鲜的血液，它能够激发课堂活力，提高教学效率，进而构建起符合新课改理念的高效课堂.因此，教师必须重视并积极探索提升教师数字素养的有效途径，以适应新课改背景下高中物理教学的新需求.

1 高中物理教师所具备的数字素养

基于新课改的理念和要求，高中物理教师所具备的数字素养更显其独特价值和重要性.这种数字素养是一种综合性的现代教育技术应用能力，它融合了多媒体教学软件、网络教育平台、虚拟实验室等多种数字工具和资源，使教师能够将物理知识以更加直观、动态和互动的方式展现给学生，从而有效激发学生的学习兴趣和探究欲望.在新课改的背景下，高中物理教师不仅需要熟练掌握各种数字工具，更要具备数字资源的整合与开发能力.他们应能结合教学内容和学生需求，从海量的网络资源中有效筛选、整合出适合的教学资源，并进行创新性的运用.这种能力的具备，将有助于教师打破传统教学模式的束缚，实现教学资源的优化配置和高效利用.

此外，新课改强调学生的主体性和合作性，这就要求高中物理教师能够运用数字技术进行数据分析、科学探究和问题解决，同时通过网络平台与学生进行实时互动交流，引导学生开展自主学习和合作学习.这种数字素养的提升，不仅有助于教师适应信息化时代的教育变革，更能有效推动高中物理教学的现代化和高效化，从而培养出具有创新精神和实践能力的学生.

2 提升教师数字素养在构建高效课堂中的作用

2.1 直观化抽象理论，降低认知难度

提升教师数字素养在构建高中物理高效课堂中发挥着至关重要的作用，尤其体现在将抽象理论知识直观化方面.高中物理涉及许多抽象、难以直接观察的概念和现象，如电场、磁场等，这些内容往往成为学生学习的难点.传统的教学方式难以有效呈现这些抽象概念，导致学生理解困难，影响学习效果.然而，通过提升数字素养，教师可以运用数字技术和工具，如数字模拟软件、虚拟现实技术等，将这些抽象的理论知识以直观、形象的方式呈现出来.

例如

在讲解人教版物理必修第三册中的“电场与电场强度”时，电场是一个看不见、摸不着的物理量，学生往往难以形成直观印象.而通过数字模拟技术，教师可以模拟出电场的分布图，清晰地展示电场线的疏密和方向，从而帮助学生直观地理解电场的存在和性质.

2.2 动态化静态图象，增强实验效果

提升教师数字素养能够显著增强高中物理实验教学的效果，这主要得益于数字技术将静态图象动态化的能力.在传统的高中物理教学中，教师往往只能依靠静态的图象或简单的模型来展示实验现象和物理过程，这种方式存在很大的局限性，难以让学生全面、深入地理解物理概念和规律.然而，通过提升数字素养，教师可以运用数字动画技术将静态的图象转化为动态的过程，从而更加生动、形象地展示物理实验现象.

例如

在讲解人教版物理选择性必修第一册中的“简谐振动”时，这一知识点涉及质点的周期性振动过程，其中包括速度、加速度等物理量的变化规律.这些规律通过传统的教学方式往往难以直观地展示出来，导致学生难以深入理解.而通过数字动画技术，教师可以模拟出真实的振动过程，将质点的运动轨迹、速度和加速度的变化以动态的形式呈现出来.这样一来，学生就能够更加直观地观察到这些物理量的变化规律，从而更好地理解简谐振动的本质特征.

2.3 丰富教学资源，拓展学习视野

提升教师数字素养在构建高中物理高效课堂中具有显著的作用，其中之一便是能够极大地丰富高中物理教学资源，从而有效拓展学生的学习视野.在现代教育理念下，教学资源的多样性和更新速度对于提升教学质量至关重要.传统的物理教学资源往往局限于教材和实验室设备，难以满足学生日益增长的学习需求和对新知识的渴望.数字技术的快速发展为教师提供了获取和整合海量教学资源的途径.通过提升数字素养，教师可以熟练掌握各种数字工具和平台，如网络搜索引擎、在线教育数据库和专业论坛等，从而轻松获取最新的科学研究成果、教育资讯和教学资源.

例如

在讲解人教版物理必修第二册中的“万有引力定律”时，教师可以利用数字技术和网络资源，引入最新的天文观测数据、科学家的研究历程以及相关的历史背景知识，将课堂内容与现实世界紧密联系起来.

3 基于提升教师数字素养构建高效课堂的策略

3.1 整合数字教学资源

基于提升教师数字素养构建高效课堂的策略，整合数字教学资源是关键一环.教师应充分利用数字技术的优势，整合网络上的优质教育资源、专业教育平台上的教学资料以及最新的科研成果，将这些内容融入课堂教学，使物理知识更加生动、直观.通过整合数字教学资源，教师不仅能够为学生提供丰富多样的学习内容，激发他们的学习兴趣，还能够不断拓展学生的学习视野，培养他们的创新思维和实践能力，从而构建出真正的高效物理课堂.

例如

在教授人教版物理必修第二册中的“万有引力定律”时，教师可从网络资源入手，搜集天文数据库和专业物理网站中关于万有引力定律的最新研究和观测数据.其中，行星运动轨迹图成为课堂上的亮点，它直观地展示了行星之间引力的作用，帮助学生建立了对万有引力定律的初步直观认识.沿着这一思路，教师进一步引入专业教育平台上的模拟实验资源.学生们通过模拟软件，亲自操作并观察了不同质量、不同距离的物体之间的引力变化.这种亲身体验让他们更加深入地理解了万有引力定律的公式和内涵.为了让课堂内容更加丰富和前沿，教师还可将最新的科学研究成果融入其中.如与学生分享关于引力波探测、黑洞研究等与万有引力定律紧密相关的科学进展.为了将这些宝贵的数字教学资源更好地呈现给学生，教师还可精心设计多媒体课件和互动教学平台，通过图文并茂、声像结合的方式，万有引力定律的概念、公式和应用案例在课堂上生动地展现出来，在潜移默化中培养了学生对物理的兴趣和热爱之情.通过整合数字教学资源进行教学，学生们仿佛身临其境般感受到了万有引力定律的奥妙，看到了行星间引力的模拟演示，听到了科学家对引力波探测的精彩讲解，还亲自动手参与了引力实验的互动环节.这些生动有趣的学习体验让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了万有引力定律的相关知识.

3.2 创新数字化教学方式

基于提升教师数字素养以构建高效课堂的策略，创新数字化教学方式显得尤为关键.教师应积极探索并实践数字化教学的新模式，如利用互动白板增强课堂互动、采用在线协作工具促进学生间的合作学习、运用虚拟现实技术模拟物理实验等.这些创新的教学方式不仅能够将抽象的物理知识以更直观、生动的方式呈现，还能够培养学生的自主学习能力.通过不断创新数字化教学方式，教师可以为学生打造更加高效、个性化的学习体验，从而推动高中物理教学的质量不断提升.

例如

在教授人教版物理选择性必修第一册中的“简谐振动”时，教师可充分利用互动白板的功能开展教学活动.此外，教师还可利用互动白板的资源库功能，为学生提供丰富的拓展学习资料，包括简谐振动的历史背景、现实应用以及最新的研究进展等.学生们可以根据自己的兴趣和需求，在课后自主查阅和学习这些资料，进一步加深对简谐振动的理解.整堂课下来，互动白板成为教师与学生之间沟通的桥梁，它让课堂变得更加生动有趣，也让学生的学习变得更加主动和高效.通过这种教学方式，学生们不仅掌握了简谐振动的知识点，还培养了他们的物理学科素养.

3.3 加强数字化教学评价与反馈

基于提升教师数字素养以构建高效课堂的策略，加强数字化教学评价与反馈是不可或缺的一环.教师应借助数字技术，建立完善的教学评价体系，实时收集学生的学习数据，准确分析学生的学习情况，及时发现并解决问题.同时，通过数字化反馈系统，教师可以及时向学生提供个性化的学习建议和指导，帮助学生调整学习策略，提升学习效果.这种及时、准确的教学评价与反馈，不仅能够促进教师与学生之间的有效沟通，更能够助力教师持续优化教学方法，从而构建出真正意义上的高中物理高效课堂.

例如

在讲解人教版物理必修第三册中的“电场与电场强度”时，教师可利用数字技术，如教学管理系统或在线学习平台，建立一个完善的教学评价体系.在这一体系下，教师可以发布关于“电场与电场强度”的预习任务、课堂测验和课后作业，实时收集学生的学习数据.这些数据不仅包括学生的答题情况，还可以涵盖他们在学习过程中的时间分配、难点停留时间等信息.通过对这些数据的准确分析，教师可以清晰地了解每个学生对“电场与电场强度”这一概念的理解程度和应用能力，从而及时发现他们在学习中遇到的问题和困难.同时，数字化反馈系统也应成为教师与学生之间沟通的桥梁.教师可以根据学生的学习数据，为他们提供个性化的学习建议和指导.例如，对于在电场强度计算上遇到困难的学生，教师可以推荐额外的练习题或提供一对一的辅导；对于对电场概念理解不深的学生，教师可以引导他们通过模拟实验或动画视频来加深理解.这种及时、准确的教学评价与反馈不仅能够帮助学生及时调整学习策略，提升学习效果，还能够促进教师与学生之间的有效沟通.

4 结语

总之，在新课改的推动下，提升教师数字素养已成为构建高中物理高效课堂的重要基石.通过整合数字教学资源、利用互动白板增强课堂互动、加强数字化教学评价与反馈等一系列策略的实施，物理教师不仅能够为学生带来更加丰富、生动的学习体验，更能够激发他们的学习热情，培养他们的物理学科核心素养.随着教师数字素养的不断提升，高中物理教学将为学生们打下坚实的物理基础，为他们成绩的提升奠定坚实基础.

参考文献：

［1］冉林泉.新时期如何在高中物理课堂渗透核心素养教育［J］.中学课程辅导（教师通讯），2021（06）：19-20.

［2］俞治祥.新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建［J］.学周刊（下旬），2015（09）：68-69.

［3］骆静.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂［J］.高考，2017（30）：33.