探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析

张平

【摘要】随着我国素质教育的不断深入，教育模式改革力度逐渐加强.物理作为一门抽象晦涩、需要深入理解和探究的学科，探究性学习模式的应用具有不可或缺的优势.探究性学习模式较为新颖，打破了传统教学模式的束缚和限制，对于增强学生学习效果和提高教师教学质量均有促进作用.本文针对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行具体分析，总结其应用意义、要点及具体策略，以此助力学生全面发展.

【关键词】探究性学习；高中物理；课堂教学

传统物理教学模式一味注重于培养学生的应试能力，忽视了对学生思维逻辑、自主学习、思考等多方面能力的培养，对于学生的全面发展无法增强过多的帮助.而探究性学习模式突出了学生在课堂上的主体地位，使学生在自学过程获取并深入理解物理知识，培养了学生的科学态度和精神，提升实践能力，激发学习兴趣，培养自主学习能力，在教育实践中具有积极的推广和应用价值，以此提高教学效果和提高教学质量.因此，教师应充分掌握探究性学习模式的优势，融入其应用要点，积极落实具体应用策略，构建高质量高中物理课堂，从而促进学生综合能力的全面发展.

1 探究性学习模式在高中物理教学中的应用意义

1.1 激发学生物理学习兴趣

传统教学模式以讲授式、灌输式为主，学生被动接受知识，较为晦涩难懂，使学生感到枯燥，进而对物理产生厌倦心理.而探究性学习模式强调学生的主动参与和探究，能够让学生亲身参与到物理学习过程中［1］.从而使学生在观察、探究、分析与实践过程中探究物理学的规律和原理，认清物理学习的本质，感受物理学习的魅力，激发学习兴趣和热情，增强学习效果.此外，探究性学习模式将物理学习和实际生活情境相结合，能够让学生更好地理解物理知识体系，帮助学生认识到物理学在现实生活中的应用价值，从而激发学生的物理学习兴趣.

1.2 培养学生自主学习能力

探究性学习模式注重学生的实践和探究，培养学生的实践能力和创新精神.在实践中，学生通过教师的引导提出相关问题，对问题进行自主研究，主动参与探究过程，促使其在学习情境中不断探索、不断进步，以此找出解决问题的方法，从而培养学生的自主学习能力［2］.探究性学习模式鼓励学生主动参与到物理学习当中，帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法.在探究性学习中，学生需明确学习目标、制定学习计划、安排学习时间等，促使学生形成自主学习的习惯和方法，从而培养其自主学习能力.

1.3 增强物理教学效果

物理作为一门理论性较强的实验学科，具有诸多概念和原理，探究性学习模式注重学生自主实验、观察和探究，帮助其更好地理解物理概念和原理，形成完整的知识体系，从而增强学生学习效果，提高教师教学质量.此外，探究性学习模式能够促进师生之间的交流和互动.在探究性学习中，教师需要为学生提供具体的指导和帮助，同时学生也需要与教师进行充分交流和讨论，不仅加强了师生之间的联系，还能够帮助学生更好地理解物理知识，增强教学效果.

2 探究性学习模式在高中物理教学中的应用要点

2.1 以物理概念或规律为基础

物理概念和规律是物理学科知识体系的基础，以此作为探究基础能够帮助学生深入理解物理知识，构建完整的物理知识体系.因此，探究性学习模式在高中物理教学中应用应以物理概念或规律为基础，通过探究活动帮助学生深入学习.教师需选择合适的物理概念或规律作为探究主题，根据学生的实际情况和教学需求，设计探究活动［3］.在探究活动中，需要学生亲自动手实验、观察和探究，运用所学物理知识，解决实际应用问题，分析实验数据，总结物理概念或规律，从而加深学生对物理知识的理解，提高其实践能力和科学探究能力，促进思维发展.

2.2 融入实际生活

融入实际生活的探究性学习模式有助于学生理解学习目的.该种学习模式不仅能够帮助学生深入理解物理知识，提高学习成绩，还能够解决生活中的实际问题，增强其运用所学知识解决实际问题的能力.通过与实际生活的结合，探究性学习模式使抽象的物理概念和规律变得更为具象化，有助于学生更好地理解和记忆.在与实际生活相关的探究中，学生需更加细致地观察生活现象，从中发现问题并提出解决方案，有助于培养学生的观察力和创新思维，使学生接触到教材以外的丰富知识资源，扩大知识面，从而显著增强学习效果和提高教学质量.

2.3 师生充分交流互动

探究性学习模式需要师生在课堂上充分交流互动，体现学生的主体地位，提高物理教学的有效性.师生间的交流互动可以营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，学生能够充分表达自身观点，与教师和同学进行有效沟通［4］.在互动中，学生能够充分感受到教师的关注和鼓励，增强学习动力，从其他同学观点中学习更多知识和技能.此外，教师在交流互动中能够及时了解学生的学习情况，发现学生在学习中的问题，并给予针对性的指导和反馈，帮助学生避免学习误区，增强学习效果.同时，教师可以在沟通中了解学生学习需求和兴趣，及时发现教学中的不足，从而改进教学方法，促进教学相长，增强教学效果.

2.4 教师合理引导和组织

教师的合理引导和组织探究性学习有助于加深学生对知识和技能的理解.在探究性学习中，教师根据学生的实际情况和教学要求，选择合适的探究主题和活动，引导学生深入探究物理概念和规律.通过实验、观察、分析等活动，学生更加深入地理解物理知识，掌握相关技能，增强学习效果.教师合理引导和组织学生进行探究性学习，能够确保学生在探究过程中明确探究方向，把握学习重点，提高学习效率.探究性学习模式虽强调学生的自主性，但也需要教师必要引导和组织.学生在探究过程中会遇到各种问题，教师的经验和知识可以为学生提供解决问题的思路和方法.

3 探究性学习模式在高中物理教学中应用的具体策略

3.1 创设多样化物理学习情境

在高中物理教学中，应用探究性学习模式创设多样化物理学习情境，有助于提高学生的学习兴趣和探究能力.

例如

在讲解“摩擦力”一课时，教师可以创设生活实例情境，让学生思考汽车轮胎设计与摩擦力的关系，引导学生观察生活中的物理现象，并用理论知识进行讲解.在讲解“行星的运动”时创设信息化情境，通过多媒体播放相关视频，展示行星运动轨迹，展示物理概念形成过程，帮助学生更好地理解物理规律.

此外，问题情境是如今探究性学习模式最为常见的应用途径，以问题为导向促进学生深度学习.通过设置问题，引发学生的思考和探究.问题的设置应具有启发性，引导学生自主探究，使学生清晰知晓该堂课程的明确学习方向［5］.

例如

在讲解“万有引力定律”时，通过向学生提出“什么是万有引力？”“万有引力是哪位著名学者发现的？他是如何发现的？”等简单问题，吸引学生对课堂的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生乐于在课堂上表达自己的观点，引导学生快速进入课堂学习.

总之，探究性学习模式下的多样化物理学习情境的创设，应注重学生的主体性和探究性，通过多种手段激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的科学素养和实践能力.

3.2 开展小组合作学习模式

小组合作对于学生的日常生活和学习均具有积极作用，能够使学生充分了解并学习他人优点，改正自身的缺点和不足.小组合作是探究性学习模式的常见方法，学生通过合作、交流、探究共同完成学习任务，提升学生的团队合作精神，培养其人际交往能力.通过学生的特长、成绩、兴趣及学习习惯，将学生平均分为若干组，合理分配学生，使学生能够更好地发挥各自的长处及能力［6］.小组合作需根据教学内容制订探究计划，明确探究目标、步骤和方法，并让学生自行确定分工.学生根据探究计划进行实验、观察、测量等操作，记录相关数据和现象.在这一过程中，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生的操作安全和规范.学生根据观察和实验结果进行分析和讨论，得出物理知识结论.教师组织各小组在课堂上将探究结果进行汇报和交流，分享经验和成果.通过互相学习和评价，进一步巩固和拓展所学知识.

3.3 引入物理实验探究学习

在应用探究性学习模式的高中物理教学中，实验是进行物理探究学习的有效手段.实验是高中物理学习中的重要组成部分，侧重于帮助学生理解学习难点，探究复杂问题［7］.教师应根据课程内容和学生实际情况，选择适合进行实验探究的课程，该课程应具有实验探究价值和意义，从而激发学生的探究兴趣和动力.

例如

在“光的折射”一课中，准备光源、玻璃砖等实验器材，将光源固定在桌子上，并在光源前方放置玻璃砖.确保玻璃砖与光源平行，并使用直尺测量并调整其之间的距离.打开光源，使光线射向玻璃砖的平面.观察光线的折射现象，引导学生注意折射角与入射角的大小关系，使用直尺测量入射角和折射角的度数.通过调整光源的位置，改变入射角的大小，观察折射角的变化.记录不同入射角下的折射角，并尝试找出折射角与入射角之间的关系.根据实验结果，引入物理概念、公式及规律，使学生的观察、分析、动手及解决问题的能力得到提升，加深学生对本节课物理知识点记忆，从而增强学习效果.

3.4 及时反思和总结探究性学习成果

在高中物理教学中应用探究性学习模式后，及时反思和总结至关重要.在完成探究性学习后，学生需对全部探究过程进行反思，思考该过程中体现的优点和不足.学生通过回顾探究过程中遇到的困难和解决方法，加深对探究学习的理解.学生需整理和总结探究性学习的成果，包括对实验数据的分析结果、得出的物理知识结论，以及在探究过程中学到的技能.学生与教师需分别对探究性学习效果进行评价，包括学习目标的达成情况、学生在探究过程中的表现，以及综合能力的提升.学生可以通过自我评价和他人评价的方式进行评估，以便更好地了解自身学习状况，不断改进探究方法和思路，以此获得更多的学习探究机会，拓展知识内容，提高综合能力.教师通过反思探究性学习成果，及时发现该教学模式应用中存在的不足，从而进行更为深入的教学模式改革和创新，进而提高教学质量和效果增强教学，帮助学生全面发展.

4 结语

探究性学习模式在高中物理教学中具有重要作用，能够有效培养学生探究能力、创新精神和实践能力，帮助学生深入理解物理知识，提高物理教学质量.随着教育改革的深入推进，探究性学习模式将在高中物理教学中得到更为广泛的应用和发展.通过不断地实践和创新，融入应用要点，落实具体应用策略，创设多样化物理学习情境，开展小组合作学习模式，引入物理实验探究学习，及时反思和总结探究性学习成果，使高中物理教学持续发展和学生全面素质的提升均具有重要意义.

参考文献：

［1］朱延峰.探究性学习模式在高中物理教学中的运用分析［J］.教育界，2023，11（06）：35-37.

［2］宋明山.探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析［J］.数理化解题研究，2022，37（36）：71-73.

［3］徐进东.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用［J］.试题与研究，2022，28（16）：155-156.

［4］李安娜.试论探究性学习模式在高中物理教学中的应用［J］.理科爱好者（教育教学），2022，19（02）：119-121.

［5］张浩.对探究性学习模式在高中物理教学中应用的几点探讨［J］.文理导航（中旬），2021，37（07）：41-42.

［6］韩傲.探究性学习模式在高中物理教学中的应用研析［J］.试题与研究，2021，08（13）：125-126.

［7］徐冬梅.试论探究性学习模式在高中物理教学中的应用［J］.数理化解题研究，2021，18（12）：74-75.