基于OBE模式下的医学护理实验教学改革的研究

李青益 魏欢

摘要：基于OBE模式下的医学护理实验教学改革的研究。通过对OBE模式的介绍和医学护理实验教学的现状分析，提出了基于OBE模式下的医学护理实验教学改革的策略和方法。具体包括：制定教学目标和教学计划、设计教学活动和评价方式、建立教学资源和支持体系等。通过实践应用，证明了基于OBE模式下的医学护理实验教学改革的有效性和可行性。

关键词：OBE模式；医学护理实验教学；教学改革；教学策略；教学方法

Abstract： Research on the Reform of Medical Nursing Experimental Teaching Based on OBE Model. Through the introduction of OBE model and the analysis of the current situation of medical nursing experimental teaching， this paper proposes strategies and methods for the reform of medical nursing experimental teaching based on OBE model. Specifically， it includes the development of teaching objectives and plans， the design of teaching activities and evaluation methods， and the establishment of teaching resources and support systems. Through practical application， the effectiveness and feasibility of the reform of medical nursing experimental teaching based on OBE model are demonstrated.

Keywords： OBE mode; medical nursing experimental teaching; teaching reform; teaching strategy; teaching method

一、概述

医学护理是一门重要的学科，其教学内容涉及到临床实践、护理技能、医学知识等多个方面。在医学护理教学中，实验教学是非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解和掌握护理技能和医学知识。然而，传统的医学护理实验教学模式存在一些不足之处，如教学内容过于单一、教学方法缺乏创新、评价方式不够科学等。为了解决这些问题，本文将探讨基于OBE模式下的医学护理实验教学改革的研究。

二、OBE模式介绍

OBE（Outcome-Based Education）模式是一种以学生为中心的教育模式，它强调学生的学习成果和能力的培养。OBE模式的关键是教学目标，教师就需要结合学生的需求和能力，制定符合学生需求情况的教学目标，并通过一系列教学活动和多元化评价方式来实现这些目标。OBE模式的优点是可以增强学生主动学习的兴趣性和主动性，促进学生的自主学习能力和创新思维能力。

此外，OBE教育模式还可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，因为教学目标是基于实际应用和实际需求制定的。OBE教育模式注重学生的能力和实际应用能力，而非仅仅掌握知识点，因此有助于学生更好地适应未来的工作和生活环境。同时，教师也能通过OBE模式更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导和帮助学生。

要实施OBE模式，教师和学生需要共同努力。教师应采用不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，并提供适当的支持和指导，帮助学生达成教学目标。学生则应积极参与学习，主动思考和探究，不断反思和调整自己的学习策略，以获得更好的学习成果。

在OBE教育模式下，教师就要根据学生的需求和学习兴趣，采用多元化教学策略和方法，如问题式学习、案例学习、项目学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还需要提供适当的辅导和指导，帮助学生面对学习中的困难和挑战，以达到教学目标。

学生在OBE模式下需要积极参与学习，主动思考和探究，不断反思和调整自己的学习策略，以达到更好的学习成果。学生需要根据自己的学习目标和能力需求，积极规划学习计划和策略，积极参与第二、三课堂活动和探讨，与大家合作完成学习任务，并不断举一反三和总结学习经验，反思不足，来提高自己的学习效果和能力。

OBE教育模式的评价方式强调学生的学习成果，而不是仅仅关注学生对所学知识掌握程度。这种评价方式更加注重学生的知识能力和应用能力，而不是仅仅记忆和理解知识点。因此，评价方式可以包括多种形式，如课堂表现、作业、项目作品、考试等。

在评价学生的学习成果时，需要考虑学生学习的个性化不同和学习效果。不同的学生具有不同的学习方法和理解能力，因此需要采用多元化评价尺度和方法来评价学生的学习成果。例如，对于一些学习速度较慢的学生，可以采用更加灵活的评价方式，如给予更多的时间和机会来完成作业和项目作品。

OBE模式是一种教育模式，其核心理念是以学生为中心，以成果为导向，注重学生的学习知识过程和应用能力的培养。OBE教育模式的教学目标是非常清楚，就是需要教师根据不同学生的学习兴趣和需求，制定出符合学生综合发展的目标，通过多元化的教学策略和方法，帮助学生实现这些目标。

OBE模式的实施，就需要师生的共同努力，教师需要为学生提供比较适合的教学环境和学习资源，来引导学生进行主动学习和研究，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。学生需要积极参与各种学习，挖掘自己的主动性和创造力，不断提高自主学习能力和实际应用水平。

OBE模式的优点在于它能够激发学生的学习热情和动力，提高学生的学习兴趣和主动性，从而会促进学生的全面发展和个性成长。同时，OBE教育模式还能够使学生建立自信心和自我评价能力，提高学生的自我管理和自我调节能力，为学生未来的可持续发展奠定坚实的基础。

总之，OBE教育模式是一种以学生为中心，以学习成果为导向的教育模式，它更加注重学习成果和实际应用能力的培养，强调教学目标的设计和实现，以及学生的自主学习能力和创新思维训练的培养。它能够提高学生的学习自主学习的兴趣性，促进学生的全面发展和个性成长，是一种比较成熟的教育模式，值得推广。

三、医学护理实验教学现状分析

传统的医学护理实验教学模式主要以教师为中心，教学内容单一，教学方法陈旧，评价方式不够科学。这种模式存在以下问题：

• 教学内容单一

传统的医学护理实验教学主要以模拟实验为主，缺乏真实的临床实践环境，无法真正锻炼学生的护理技能和医学知识。

• 教学方法陈旧

传统的医学护理实验实训教学大多采用课堂讲解和演示的方式，缺乏师生互动和实训环节，无法激发学生的学习主动意识和兴趣。

• 评价方式不够科学

传统的医学护理实验教学评价方式主要以考试为主，缺乏多元化的评价方式，无法全面评估学生的学习成果和能力。

• 缺乏现代化教学设备和技术支持

传统的医学护理实验教学设备和技术落后，无法满足现代医学护理教育的需求，也无法培养学生的现代化医学护理技能。

• 缺乏实践机会和临床实践环境

传统的医学护理实验教学缺乏真实的临床实践环境和实践机会，无法让学生真正接触和处理实际的医学护理问题，也无法培养学生的实践能力和经验。

• 缺乏跨学科教学和综合能力培养

传统的医学护理实验教学缺乏跨学科教学和综合能力培养，无法让学生了解和掌握其他相关专业以外的知识和技能，也无法真正培养学生的综合应用能力和创新思维。

因此，需要采用比较接近现代的医学护理实验实训教学模式，更加要注重实验实训和师生互动，促进教学质量和教学效果，真正来培养学生的应用能力和综合解决问题能力，来适应当下现代化的医学护理教育的要求。

• 现代化的医学护理实验教学模式

应该注重以下几个方面：

（1）多元化的教学内容。除了传统的模拟实验外，还应该增加真实的接近医院实践环境，真正让学生接触和处理实际的医学相关护理方面的问题，来促进学生的实践能力和解决问题的经验。

（2）互动式的教学方法。教师在实际教学过程中应该采用互动式的教学方法，来激发学生对知识学习的兴趣，促进教学效果。

（3）多元化的评价方式。除了传统的考试外，还应该增加其他评价方式，如实践报告、口头报告、小组项目等，全面评估学生的学习成果和能力。

（4）现代化的教学设备和技术支持。教学设备和技术应该与现代医学护理教育的需求相适应，如高清晰度的模拟人、虚拟现实技术等，提高教学质量和效果。

（5）跨学科教学和综合能力培养。教学应该跨越多个学科，让学生不断了解和掌握与医学相关学科的知识和技能，培养学生的综合、创新和解决问题的能力。

（6）校企融合实践环境。学校应该主动与医院企业合作，给学生提供实习机会和临床实践环境，让学生学会应用所学知识和处理实际的临床护理问题，提高学生的实战能力和经验。

四、基于OBE模式下的医学护理实验教学改革策略和方法

为了解决传统医学护理实验教学模式存在的问题，本文提出了基于OBE模式下的医学护理实验教学改革策略和方法，具体包括：

• 制定教学目标和教学计划

教师要根据学生的多元需求和综合解决问题能力，需要设计出符合学生实际的教学目标和教学计划。教学目标应该明确、具体、可衡量，教学计划应该合理、科学、可操作。

• 设计教学活动和考核方式

教师需要根据人才培育计划，制定出符合接近临床的教学活动和考核方式。教学活动应该多样化、互动性强，评价方式应该多元化、科学可靠。

• 建立教学资源和支持体系

教师要积极建立符合学生综合发展教学资源和质量实验体系，包括教学仪器设备、教材、耗材料、环境等。同时，教师还需要提供学生支持和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

• 采用问题驱动的教学方法

在OBE模式下，教学应该以问题为导向，通过引导学生解决实际问题，促进学生的主动学习和探究精神。教师可以设计一些实际案例或场景，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。

• 注重学生的反馈和评价

在OBE模式下，学生的反馈和评价是非常重要的，教师需及时掌握学生的学习情况和反馈情况，根据学生所反馈的问题要进行及时对教学计划进行调整和改进，促进教学成效和学生对学习的学习体验。

• 鼓励学生的自主学习和创新思维

在OBE模式下，学生的自主学习和创新思维是非常重要的，教师就需要激励学生主动参与教学课堂讨论和实践活动，培养学生主动学习能力和创新思维训练，提高学生的综合解决问题的能力和应变能力。

• 加强与实际临床实践的联系

在OBE模式下，医学护理实验实训教学应接近临床，让学生在临床实践环境中学习和掌握相关专业知识和实战技能，提高学生临床的操作能力和实践能力，为将来的临床一线工作做好充分准备。

总之，基于OBE模式下的医学护理实验教学改革策略和方法，旨在提高教学效果和学生的学习体验，培养学生的综合素质和竞争力，为将来的临床工作做好准备。

五、实践应用

本文基于OBE模式下的医学护理实验教学改革策略和方法，进行了实践应用。通过实践应用，证明了基于OBE模式下的医学护理实验教学改革策略和方法的有效性和可行性。具体实践过程如下：

（一）设计课程目标和学习成果

在设计课程目标和学习成果时，我们采用了OBE模式的思想，即从学生的学习需求和职业发展需求出发，确定了课程目标和学习成果。我们将课程目标分为知识、技能和态度三个方面，同时明确了每个目标的具体内容和评价标准。

在知识方面，我们的课程目标主要包括学生对相关领域的基础知识和理论的掌握。我们要求学生能够熟练掌握相关领域的基本概念、理论和方法，能够理解和分析相关领域的问题和现象，并能够运用所学知识解决实际问题。

在技能方面，我们的课程目标主要是培养学生的综合实践能力和创新思维。我们要求学生能够熟练掌握了解相关医学护理领域的实践技能，能够运用所学专业知识和技能解决实际问题，并具备创新性思维和实践能力。针对课程内容，我们将重点培养学生的实践和创新能力。

在态度方面，我们的课程目标主要包括学生的职业素养和社会责任感。我们要求学生具备良好的职业道德和职业素养，能够积极参与社会实践和公益活动，具备良好的社会责任感和团队合作精神。

（二）设计教学活动和评价方式

在设计教学活动时，我们首先考虑学生的学习需求和职业发展需求，以此为基础，设计了多种教学活动。其中，课堂讲解是基础性的教学活动，通过理论知识、案例分析和模拟实验的综合教学，可以帮助学生全面掌握知识，提高学习效果。让学生在安全的环境下进行实践操作，提高学生的实践能力。实践操作则是让学生在实际工作中进行操作，帮助学生掌握实际工作技能。综合评价则是通过多种评价方式，对学生的知识、能力和素质进行全面评价。

在评价方式方面，我们也采用了OBE模式的思想，即从学生的学习需求和职业发展需求出发，设计了多种评价方式。其中，知识测试是对学生理论知识掌握情况的评价，实践操作评价则是对学生实际操作能力的评价，综合评价则是对学生知识、能力和素质的全面评价。此外，我们还采用了学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中发挥更大的主体性和参与性，提高评价的公平、公正。同时，通过对结果的评价反馈，就要及时调整教学设计，提高教学效果。

（三）实施教学活动和评价方式

为了更好地实施教学活动和评价方式，我们注重根据学生的不同特点和需求，采用多种教学策略和方法，如案例分析、角色扮演、游戏模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们会根据不同的教学内容和目标，选择不同的评价方式，如作业、考试、口头报告等，以全面评价学生的学习成果和能力。在评价过程中，我们及时反馈学生的表现和进步，鼓励他们继续努力学习。此外，我们定期组织学生进行自我评价和互评，以促进学生之间的交流和合作，提高学生的自我认知和评价能力。总之，我们致力于打造一个积极、互动、反馈及时的教学环境，以帮助学生实现全面发展和成长。

（四）教学效果评价

在OBE模式的教学效果评价方面，我们采用了多种评价方式，包括学生自我评价、同行评价、专家评价、课堂观察、作业评分和考试成绩等。这些评价方式能够全面反映学生的学习情况和教学效果，有助于教师及时发现学生的问题和困难，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。在教学活动中，我们注重学生的互动和主动参与，鼓励学生积极发言和思考，培养学生的综合应用能力和实际解决问题的能力。同时，我们也非常重视教学过程管理，对发现的问题和不足及时进行改进，提高教学质量。

通过实践应用，我们发现基于OBE模式下的医学护理实验教学改革策略和方法具有以下优点：

（1）课程目标和学习成果更加明确和具体，能够更好地满足学生的学习需求和职业发展需求。

（2）教学活动和评价设计方式更加多元化和灵活，能够更好地激励学生对知识的学习主动性和兴趣。

（3）教学效果评价更加科学和客观，能够更好地反映学生的学习成果和教学质量。

综上所述，基于OBE模式下的医学护理实验教学改革策略和方法是一种有效和可行的教学模式，能够更好地满足学生的学习需求和职业发展需求，同时也能够提高教学质量和教学效果。

参考文献：

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作者简介：李青益（1977—  ），男，硕士，研究生，初级职称，研究方向：医学教育管理，从事的工作：西安外事学院医学院医学实验教学中心。