劳动教育在高中思想政治课中的应用

彭书军

【摘要】随着时代的进步和社会的发展，劳动教育作为培养学生全面发展的重要组成部分，逐渐受到广泛关注。特别是在高中思想政治课程中，劳动教育的融入不仅有助于提升学生的思想道德素质，还能培养其社会实践能力和创新精神。本文旨在探讨劳动教育在高中思想政治课中的应用价值，并提出相应的实施策略，以期为教育工作者提供有益的参考和借鉴。

【关键词】劳动教育  高中思想政治课  应用价值  应用策略

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）05-0046-03

在21世纪的教育环境中，随着对综合素质和全面发展的重视程度不断提高，劳动教育已经不再仅仅局限于技能培养，而是被赋予了更丰富的教育内涵。高中思想政治课程是塑造学生人生观、世界观、价值观的关键环节，同样需要与时俱进，不断创新教学方法。通过转变教育理念，将劳动教育融入其中，不仅能让学生在实践中感受到成长的快乐，更能帮助他们树立正确的劳动观念和价值观。这种教育理念和方法的转变，对于提升学生的综合素质和促进全面发展具有重大意义。

一、劳动教育的内涵及社会意义

劳动教育不仅是一种价值观的培育，它更是一种对生活技能的培养和对社会责任的担当。一方面，劳动教育是引导学生树立正确的劳动观念和劳动态度的重要途径。通过劳动教育，学生可以了解劳动的意义和价值，认识到劳动是创造社会财富和实现个人价值的重要手段。同时，劳动教育也强调热爱劳动和劳动人民的重要性，让学生懂得尊重劳动和劳动者，从而培养正确的劳动观念和劳动习惯。另一方面，劳动教育也是一种生活技能的培养。通过劳动教育，学生可以掌握基本的生产劳动技能，如手工制作、种植、养殖等，这些技能不仅有助于学生的个人成长，还能够让他们更好地适应社会生活和职业发展的需要。

劳动教育具有深远的社会意义。首先，它能够促进人的全面发展。通过劳动教育，学生能够全面提升自己的知识、能力和素质，实现个人全面发展。其次，劳动教育能够推动社会进步。通过培养更多具有创新精神和实践能力的人才，可以推动社会进步和发展。此外，劳动教育还能够增强国家竞争力。因为一个国家的竞争力取决于其人才储备和科技创新水平，而劳动教育是培养创新人才的重要途径之一。最后，劳动教育能够促进社会公平与和谐。通过让学生了解社会各阶层的生活状况和劳动情况，可以增强社会责任感和同情心，促进社会公平与和谐。因此，劳动教育对于个人、社会和国家都具有重要的意义，应该得到广泛的重视和推广。通过加强劳动教育，我们可以培养出一大批具备实践能力和创新型的人才，推动社会进步和发展，为国家的发展和繁荣做出贡献。同时，劳动教育也有助于增强社会责任感和同情心，促进社会公平与和谐，让每个人都能够享受到劳动带来的尊严和价值。

二、劳动教育在高中思想政治课中的应用价值

（一）落实立德树人，满足时代要求

劳动教育在高中思想政治课中的应用，不仅是为了传授劳动技能和知识，更是落实立德树人教育理念的重要途径。立德树人是新时代教育工作的核心目标，它的核心内容是在教育中注重培养学生的品德、能力和素质。劳动教育通过实践活动，让学生亲身体验劳动过程，感受劳动的辛劳与乐趣，从而培养他们的劳动技能、劳动精神和劳动习惯。在这个过程中，学生不仅能够学到实用的劳动技能，还能够培养自己的独立性、责任感和团队合作精神。同时，劳动教育可以帮助学生建立良好的价值观和人生观，让他们深刻理解劳动的价值和意义，从而更加重视自己的劳动成果。此外，随着社会的发展和科技的进步，社会对人才的要求也越来越高。现代社会需要具备创新精神和实践能力的人才，而劳动教育正是通过实践活动来培养这些能力。在劳动实践中，学生可以接触到最新的科技和设备，了解最新的生产技术和工艺，从而培养自己的创新思维和实践能力。

（二）更新思政理念，培养核心素养

劳动教育在高中思想政治课中的应用，不仅为思政教育注入了新的活力，更是一次教育理念的升级和革新。传统的思政教育往往偏向于理论知识的单向传授，而忽视了教育过程中的实践性和学生的情感体验。然而，劳动教育的引入彻底改变了这一现状。劳动教育强调的是实践与理论的紧密结合，它让学生在实际的劳动过程中深入体验、感悟并得到成长。这种教育方式不仅使学生对劳动有了更深的理解和认识，更让他们在实践中培养和提升了自身的核心素养。在劳动的过程中，学生需要与他人合作、沟通，通过共同的努力来完成任务。这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，也提高了他们解决问题的能力。这些核心素养的培养，对于学生的未来发展具有重大的影响。

（三）树立正确劳动观，促进全面发展

劳动教育有助于学生形成正确的劳动观念。如今的社会，大多数学生可能对劳动的价值和意义缺乏深入的理解。通过思想政治课中的劳动教育，学生可以更深入地了解劳动的重要性，认识到劳动是实现个人价值和社会价值的重要途径。这种观念的转变，有助于学生树立正确的劳动观，从而在未来的生活和工作中更加珍惜劳动成果，尊重劳动者。其次，劳动教育有助于推动学生的全面发展。实践活动在劳动教育中占据重要地位。通过参与实践活动，学生可以锻炼自己的身体，增强体质，提高劳动技能和综合素质。同时，劳动教育还可以培养学生的团队协作精神、创新精神和解决问题的能力等。这些能力的提升，将对学生的未来发展产生积极的影响。

三、劳动教育在高中思想政治课中的应用策略

（一）转变理念，重视劳动教育

劳动教育的理念转变至关重要。教师作为教育的引导者，必须深入理解劳动教育的价值，将劳动教育纳入教学计划和课堂内容中。他们需要认识到，劳动教育不仅仅是让学生掌握劳动技能，更是培养他们独立思考、团队协作、解决问题等综合能力的重要途径。同时，学生也需要转变对劳动教育的观念。许多学生可能认为劳动是低下的、不值得尊重的，或者认为劳动只是为了满足生活需求而无需特别重视。这种观念需要得到纠正。在授课时，教师可以组织学生进行课堂讨论，让他们分享自己的劳动经历和感受，探讨劳动的意义和价值。通过讨论，学生可以更深入地理解劳动对于个人成长和社会发展的重要性，从而培养他们的劳动意识。此外，教师可以定期举办讲座，邀请社会各界人士分享他们的劳动经历和心得，让学生了解到不同职业、不同领域的劳动特点和价值。这些讲座可以拓宽学生的视野，激发他们对劳动的热爱和尊重。案例分析也是一种有效的方式。教师可以选取一些与劳动相关的案例，让学生进行分析和讨论。通过案例分析，学生可以更直观地了解劳动在解决问题、推动社会进步中的作用，从而增强他们的劳动意识和尊重劳动的态度[1]。

（二）营造文化氛围，提升劳动意识

通过校园文化、班级文化等途径，营造尊重劳动、热爱劳动的氛围是非常重要的。在这个过程中，我们可以采取多种方式来鼓励学生积极参与劳动，培养他们的劳动意识和习惯。首先，校园文化是一个非常重要的因素。学校可以设立“劳动周”等活动，鼓励师生共同参与到校园环境的整治和绿化种植等劳动活动中。这样的活动不仅能够让学生亲身体验到劳动的艰辛和乐趣，还能深刻理解到劳动对于校园环境和个人成长的重要性。同时，学校还可以通过举办劳动知识讲座、劳动技能培训等活动，帮助学生掌握更多的劳动技能，提高他们的劳动能力。除了校园文化，班级文化也是提升学生劳动意识的重要途径。班主任可以在班级中设立“劳动角”，放置一些劳动工具和材料，让学生随时可以参与劳动。这个“劳动角”可以成为一个学生自主学习和实践的场所，他们可以在这里进行手工制作、种植等活动，体验劳动的乐趣和成果。同时，班主任还可以定期组织班级内部的“劳动之星”评选活动。这个活动可以表彰那些在劳动中表现突出的学生，肯定他们的努力和成绩。通过评选和表彰，不仅可以激励获奖者继续努力，也可以激发其他学生的劳动热情，形成积极向上、尊重劳动的班级氛围。此外，学校还可以通过宣传教育、榜样示范等方式来营造尊重劳动、热爱劳动的氛围。

（三）组织活动，提升劳动能力

除了课堂上的理论学习，劳动教育在高中思想政治课中的应用还需要注重实践活动的开展。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提升自己的劳动能力，并深刻体验到劳动的价值。其中，组织学生参与校园环境整治活动是一种非常有效的实践方式。校园环境作为学生学习和生活的重要支撑，其干净整洁与否直接影响到学生的身心健康和学习效果。因此，通过参与校园环境整治活动，学生能够亲身体验到劳动的艰辛和乐趣，同时也能深刻理解到劳动对于校园环境的重要性。在整治活动中，学生可以分组进行，每组负责不同的区域。他们可以清理垃圾、修剪花草树木、搬运杂物等。通过这些劳动，学生不仅能够锻炼自己的身体，还能够培养自己的劳动技能和团队协作精神。此外，参与校园环境整治活动还能够培养学生的环保意识和责任感。学生能够意识到保护环境的重要性，意识到自己的行为对于校园环境的影响。同时，他们也能够意识到自己的责任和义务，积极参与到校园环境的维护中。因此，通过组织学生参加校园环境整治活动，能够营造尊重劳动、热爱劳动的氛围，让学生在潜移默化中提升劳动意识，培养他们的劳动习惯和责任感。这样的实践活动对于学生的成长和发展具有极其重要的意义[2]。

（四）建立评价，提升劳动素养

建立科学的评价机制，对学生的劳动行为进行及时、准确的评价，是推动劳动教育在高中思想政治课中有效实施的重要环节。首先，评价机制应该具有科学性和客观性。这意味着评价标准应该明确、具体，能够全面反映学生的劳动表现和成果。评价标准应该包括学生的劳动态度、技能水平、团队协作能力等多个方面，以确保评价的全面性和客观性。同时，评价过程应该公正、透明，确保每个学生都能得到公正的评价。这要求评价者遵循公平、公正的原则，避免主观偏见和歧视，确保评价结果的客观性和准确性。其次，评价机制应该及时、准确。对学生的劳动行为进行及时评价，能够及时肯定学生的努力和成绩，激励他们继续保持劳动热情。这种及时的反馈可以让学生了解自己的表现和成果，从而调整自己的行为和态度，进一步提高自己的劳动能力。同时，准确的评价能够让学生了解自己的不足之处，明确改进方向，从而更好地提升自己的劳动能力。这要求评价者对每个学生的劳动表现进行细致的观察和分析，根据实际情况给予准确的评价和反馈。

（五）家校联系，共创教育环境

学校和家庭是孩子成长的重要环境，为了更好地实施劳动教育，学校和家庭需要密切合作，共同为学生的劳动教育创造优良的学习环境。首先，家长在日常生活中引导孩子参与家务劳动是非常重要的。家庭是孩子成长的第一个课堂，家长可以通过引导孩子参与家务劳动，培养他们的劳动意识和习惯，如，可以让孩子参与打扫卫生、做饭、洗衣等家务活动，让他们亲身体验到劳动的艰辛和乐趣。通过参与家务劳动，孩子不仅能够学习到劳动技能，还能够培养自己的独立性和责任感。同时，家长还可以通过与孩子的沟通和交流，引导他们珍惜劳动成果，培养他们的感恩之心。其次，学校可以通过家长会、家访等方式与家长沟通，共同推动学生的全面发展。家长会是学校与家长沟通的重要渠道，学校可以在家长会上向家长介绍劳动教育的重要性，引导家长关注孩子的劳动表现。同时，学校还可以通过家访了解学生的家庭情况和成长环境，为个性化教育提供依据。通过与家长的沟通和交流，学校可以更好地了解学生的需求和问题，从而为他们提供更加有效的教育服务。此外，学校还可以组织一些亲子活动，让家长和孩子一起参与劳动，增进亲子关系，如，可以组织亲子植树活动、亲子烹饪比赛等，让家长和孩子一起体验劳动的乐趣和成果。这些亲子活动不仅能够增进亲子关系，还能够让孩子在劳动中学习到更多的知识和技能[3]。

四、结束语

劳动教育在高中思想政治课程中的应用，不仅有助于提升学生的劳动意识和实践能力，还能促进其全面发展。展望未来，我们期待劳动教育在高中思想政治课程中的应用能够得到更多的关注和研究，不断探索出更加科学合理的实施路径和方法，让劳动教育真正成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径，为学生的全面发展和社会的繁荣做出更大的贡献。

参考文献：

[1]袁玉玲.高中思想政治课劳动教育资源挖掘与运用研究[D].合肥：合肥师范学院，2023.

[2]王风娇.劳动教育在高中思想政治课中的应用研究[A].广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（五）[C].广东省教师继续教育学会，2023：4.

[3]陈武棍.道德与法治课培育学生核心素养的路径[J].中小学班主任，2021（4）：48-49.