民间体育游戏的有效运用

苏建梅

在幼儿园体育活动中有效运用民间体育游戏，能够培养幼儿的美好品质，提升活动效果与教学效果。因此，教师应充分挖掘民间游戏教育资源，为幼儿创设良好的教学情境，针对幼儿实际状况与其相关能力发展需求对民间体育游戏进行开发，并针对幼儿相关表现变化与其他情况对游戏互动方式进行及时调整，促使幼儿能够实现身体素质与美好品质的全面发展。

做好引导铺垫，营造良好游戏氛围

在幼儿体育游戏活动中强化适宜的引导铺垫，为幼儿创设适宜的游戏氛围，有助于调动幼儿游戏活动的积极性，培养幼儿的运动热情。因此，教师在为幼儿组织体育游戏活动时，应分析幼儿的实际状态与发展需求，针对幼儿的实际情况选取适宜的游戏活动，以便强化幼儿活动效果。在开展游戏活动时，教师应优化自身教学语言，基于幼儿的理解能力与接受能力，为幼儿进行适宜的教学引导，营造适宜的游戏氛围，以便提升幼儿的活动效果与活动体验。

例如，教师可以开展“老鹰捉小鸡”这项民间游戏活动。该游戏需要至少三人参加，一人扮演母鸡，一人扮演老鹰，一人扮演小鸡。游戏中，小鸡们要躲在母鸡身后，牵着衣襟排成一队；老鹰要在母鸡对面想尽办法抓住小鸡。该游戏能够培养幼儿的灵敏性、协调能力与合作意识。在游戏活动开始前，教师应为幼儿做好相关铺垫，通过讲故事等方式勾起幼儿的好奇心，引导幼儿主动参与到游戏活动中。

在组织游戏活动时，教师应为幼儿创设适宜的教学情境，以便开展情境教学，优化活动效果。如活动中教师需为幼儿讲解规则：“森林中，有只老鹰要抓小鸡，鸡妈妈要挡在老鹰面前，保护小鸡不受到老鹰的侵害。”通过相关教学语言的引导，为幼儿营造了良好的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏活动中，感受到游戏活动的乐趣，从而提升了教学效果。

优化活动设计，深度挖掘教育价值

在幼儿活动过程中，教师应细致分析幼儿实际情况，针对幼儿接受能力等优化幼儿游戏活动设计，深度挖掘民间体育活动中蕴含的教育价值，以便强化对幼儿相关美好品质的培养，提升教育质量。教师应从专业的角度进行衡量，分析体育游戏活动的特点与其适宜性，分解其动作要领与高频动作锻炼方面，以便能够有效结合幼儿实际状况与发展需求，为幼儿选择适宜的游戏活动。要尽可能使得游戏活动设计贴合幼儿的发展需求，使活动达到最优效果。并且，教师要针对游戏活动中的相关环节，寻找适宜的切入点，以便在幼儿游戏活动中进行德育知识的渗透，培养幼儿相关美好品质。

例如，在开展体育游戏活动时，要强化教学效果。首先，教师可以运用网络资源搜集相关的民间游戏活动，不断丰富教学内容。同时，要针对幼儿参与游戏活动中的相关动作，分析其动作特点，以便能够基于幼儿发展需求为幼儿设计适宜的游戏。其次，在日常教学生活中，教师应细致关注幼儿的日常状态，以便能够根据幼儿情况变化的不同设计适宜教学活动。针对小班幼儿，应尽量选择方式与内容简单的游戏活动，如“丢手绢”“拉大锯”“切西瓜”等；针对中班幼儿，应开展有些难度的游戏活动，如“跳房子”“老鹰捉小鸡”“炒黄豆”等；针对大班幼儿，可以组织难度更高、情节性与合作性更强的游戏，如“斗鸡”“甩纸炮”“贴大饼”等。最后，在幼儿游戏活动过程中，教师应关注幼儿的情况变化，及时对幼儿进行德育教育知识渗透，培养幼儿相关美好品质，促进其全面健康发展。

促进资源利用，丰富幼儿活动内容

教师应合理运用相关教学资源，为幼儿提供更为丰富的活动内容，进一步提高幼儿参与活动的积极性。在为幼儿提供相关运动游戏辅助器械时，教师应考虑到幼儿实际情况的不同，为幼儿提供适宜的运动器械，并针对幼儿的情况对所提供的运动器械进行改良，致力于保证幼儿活动安全性，同时最大限度提升幼儿的活动效果。此外，教师应针对游戏器械特点为幼儿选择适宜教学内容，不断丰富幼儿游戏活动内容，提高幼儿参与活动的积极性，培养幼儿对体育活动的兴趣。

例如，针对幼儿年龄段的不同，教师为幼儿选择适宜的游戏活动，并在保证幼儿安全的情况下，积极为幼儿提供数量充足的游戏运动器械，使幼儿能够高效参与游戏互动，真正感受到体育运动的魅力。如在组织幼儿进行“打沙包”游戏活动时，教师可以运用一些废旧布条为幼儿现场制作沙包，以便培养幼儿的节约意识，促使幼儿能够在活动过程中感受到环保节约的重要性。在制作游戏道具或器械时，教师应结合幼儿实际情况的不同，为幼儿配置适宜的活动器械，如针对幼儿年龄段的不同，在提供“打沙包”游戏中的沙包材料时，应对沙包的重量等相关状态进行合理配置，以免游戏过程中发生安全事故。对相关游戏器械进行深度开发，能够为幼儿提供丰富的游戏内容，增强幼儿的活动体验感，进一步强化对幼儿兴趣的培养。

进行合理评价，强化教育教学效果

良好的教学评价能够起到强化教学效果的作用，教师在组织幼儿相关体育锻炼活动时，可以给予幼儿适宜的教学评价，帮助幼儿提高自信心与积极性。针对幼儿活动状态与相关变化对幼儿进行合理评价，并提出适宜的奖励条件，能够提升幼儿参与活动的积极性。因此，在幼儿参与活动的过程中，教师应做好“裁判”角色，针对幼儿游戏活动制定相关游戏规则，坚持公平公正地对游戏结果进行评价，帮助幼儿树立规则意识；同时，引导幼儿在游戏活动中进行良性竞争，培养幼儿的竞争意识。

以传统游戏活动“跳房子”为例。“跳房子”也叫作“跳格子”“跳飞机”，该游戏主要以沙包或瓦片作为辅助物，能够有效锻炼幼儿身体的灵活性与协调性，锻炼幼儿的平衡技巧。教师在活动开始之前，可以针对幼儿情况的不同，将幼儿们进行分组，指挥幼儿们以小组的形式开展“跳房子”游戏活动。同时，针对该游戏的特点，为幼儿制定相关游戏规则，从而促使游戏活动高效开展。活动中，教师应关注幼儿的活动状态与小组合作状态，并对幼儿进行适宜引导，优化幼儿的活动状态。活动结束后，教师应对表现良好的小组与幼儿进行鼓励与表扬，提高幼儿的互动积极性，增强幼儿的自信心，这样还能为其他幼儿树立良好的榜样，优化幼儿的活动状态与活动效果。在对幼儿活动情况进行教学评价时，教师还应优化自身的教学语言，对幼儿进行思维引导，致力于培养幼儿的美好品质，提升教育教学效果，促进幼儿的全面发展。

在幼儿园有效运用民间体育游戏的过程中，教师应注重自身教学理念的转变与更新，加强对民间体育游戏的认识与探索，从而有效增强幼儿游戏活动效果，促进幼儿未来的健康成长与全面发展。教师还可以通过营造良好游戏氛围、强化思维引导、加强德育渗透、优化教学评价等方式，不断优化民间体育游戏活动，从而充分发挥民间体育游戏的优势，培养幼儿相关能力与美好品质。