新课改下初中语文教学中的情感教育

侯善鹏

随着社会的发展和进步，人们对教育的要求也越来越高。传统的教育模式已经不能满足现代社会对学生综合素质的培养需求。因此，新课改在初中语文教学中引入了情感教育，以培养学生积极向上的情感态度和良好的人际关系能力。本文将从不同角度探讨新课改下初中语文教学中的情感教育，并提出相应的教学策略和方法，以期为教师提供一些有益的参考和借鉴。

一、新课改的理念目标与情感教育的联系

新课改的理念和目标是为了培养学生全面发展的能力，使他们在知识、能力、素质等方面得到全面提升。而情感教育则是一种重视培养学生情感素质的教育方式，注重培养学生的情感认知、情感表达、情感调节等。将新课改的理念和目标与情感教育联系起来，可以为学生提供更加全面的教育。首先，情感教育可以帮助学生建立良好的情感态度和价值观，使他们能够正确对待自己和他人的情感。通过情感教育，学生可以学会理解和尊重他人的情感，培养同理心和关爱他人的能力。这样的情感态度和价值观对于学生的人际关系和社会交往非常重要，有助于建立和谐的人际关系。其次，情感教育可以帮助学生提高情绪管理能力，使他们能够合理地表达情感，有效地调节情绪，避免情绪过度或不足的情况发生。在学习和生活中，学生常常会面临各种情绪困扰，如压力、焦虑、愤怒等。通过情感教育，学生可以学会正确的情绪表达和调节方法，增强情绪的稳定性和适应能力，提高心理健康水平。再次，情感教育可以帮助学生培养良好的人际关系能力，使他们能够与他人建立良好的人际关系，增进彼此的理解和信任，提高团队合作能力。通过情感教育，学生可以学会与他人沟通、合作和解决冲突的方法，培养出良好的人际交往能力，为未来的社会生活打下坚实的基础。最后，情感教育可以帮助学生培养正确的人生观和价值观，使他们能够树立正确的人生目标，明确自己的人生方向，为自己的未来做出正确的选择。通过情感教育，学生可以学会思考人生的意义和价值，认识自己的优势和潜力，培养积极向上的人生态度，为实现个人价值和追求幸福生活奠定基础。

二、情感教育的重要性和必要性

b

情感教育是指培养和引导学生积极健康的情感表达和情绪管理能力的教育，它的重要性和必要性体现在以下几个方面：首先，情感教育对学生的身心健康发展至关重要。情感是人类基本的心理需求之一，良好的情感状态有助于学生更好地适应学习和生活的种种挑战。通过情感教育，学生可以学会理解、认识和表达自己的情感，从而建立健康的自我认知和自尊心，减少学习和生活中的情绪困扰，提高心理健康水平。其次，情感教育对于培养学生的社会情感能力至关重要。社会情感能力包括与他人建立良好关系、合作和沟通等能力。通过情感教育，学生可以学会尊重他人、关心他人和理解他人，培养良好的人际关系，提高合作意识和团队精神。这对于学生未来的社会交往和职业发展具有重要的影响。此外，情感教育可以帮助学生探索和认识自己的人生价值观和人生目标，培养学生的情感智慧和道德修养。通过培养学生的情感智慧，他们可以更好地把握自己的人生方向和目标，提高生活的质量和满意度。

三、情感教育在初中语文教学中的应用策略

（一）真实情感体验

教师可以通过选取具有情感共鸣的文学作品，引导学生体验其中的情感。例如，通过朗读、情感诵读等方式，让学生深入感受文学作品中的情感表达。在初中语文教学中，对于和学生有情感共鸣的课文，老师在上课过程中可以有针对性地加大阅读量，通过反复阅读，进而加深学生的情感体验。如讲授《小桔灯》这篇文章时，老师可以先朗读这篇课文，用声音和语调传递出文中小女孩深挚的情感。然后，引导学生分角色进行情感诵读，让他们通过语音表达感受小女孩内心的喜悦和无奈。教师还可以提出问题，让学生分享自己曾经或者正在经历的类似情感，并引导他们用适当的语言表达这些情感。

通过这样的教学活动，学生可以亲身体验文学作品中所传递的情感，从而培养学生对情感的敏感和理解。通过情感诵读的方式，学生还可以提高语言表达能力和情感智慧，增强与他人的情感交流能力。总之，通过选取具有情感共鸣的文学作品，并通过朗读、情感诵读等方式，引导学生深入体验其中的情感，可以有效促进学生的情感体验、情感交流和情感智慧的全面发展。这种教学方法使学生更深入地理解文学作品，并将其所传递的情感与自己的生活经验联系起来，提高了学生对世界的感知和理解能力。

（二）亲近自然情感体验

教师可以利用教材中的自然描写，引导学生走进大自然，感受自然的美丽与宏伟。例如，组织野外写生活动，让学生观察大自然中的景色，感受自然之美，培养学生的情感体验能力。通过观察大自然的细微之处，学生可以培养对自然的敬畏之情，感受到大自然的伟大和力量。以课文《观潮》为例，老师可以组织学生前往海边，观察潮汐的变化。在观察过程中，老师可以引导学生仔细观察潮汐的起伏与规律，感受海洋的浩渺与磅礴。通过观潮活动，学生可以亲身体验到大自然的力量与变化，进而培养其对自然的敬畏与感激之情。此外，教师还可以组织学生进行写生活动，让他们用笔记录下自己对海潮的观察与感受，培养学生的观察与表达能力。通过这样的活动，学生不仅能够增加对自然的了解，还能够培养对自然的情感共鸣，提高学生的情感体验能力。

（三）人际情感体验

教师应当借助教材中的人物形象和情节，引导学生思考和探讨情感问题，鼓励学生关注他人、关心他人。例如，可以通过小组讨论、角色扮演以及课本剧等多种方式，让学生表达自己的情感观点，增强情感交流能力。通过思考文本中人物的情感变化，学生可以更好地理解人物的内心世界，培养对他人情感的理解和关注。通过角色扮演，学生可以亲身体验不同情感，提高情感表达能力和情感智慧。这样的教学方法促进学生在情感层面的成长，培养出关心他人、关爱他人的情感品质，同时也提升了学生的团队合作能力和互动能力。

（四）情感导入教学

在教学中，老师可以巧妙地将情感元素引入到教学内容中。例如，通过讲述有感染力的故事、给予学生积极正面的评价以及写在作业本上的批语等方式，激发学生的情感共鸣和学习动力。老师可以选择那些具有情感冲击力的故事来引发学生的情感共鸣，让学生在情感上与故事中的主人公产生共鸣，激发学生的学习兴趣和热情。同时，老师在评价学生时，用积极的正面的评价，可以激发学生的自信心和积极性，让他们在学习中感受到成就感和满足感。通过这样的方式，老师就可以促进学生情感的发展，并有效提高学生的学习动力和积极参与度。

（作者单位：山东省济南市致新初级中学）