基于历史核心素养的开放性试题探究

张红霞

2022年4月，教育部颁布了《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“义教历史新课标”），并明确提出新版课标于2022年秋季学期开始执行，也就意味着2023年初中学业水平考试（以下简称中考）是义教新课标颁行后的第一届中考。无论是“高中历史新课标”还是“义教历史新课标”都将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养的培育作为课程目标要求。而作为初中阶段总结性考试和高中教育选拔性考试的中考，如何通过试题更好地考查考生的历史核心素养水平，成为题中之意。

一、“自拟观点”式的设问

“自拟观点”式的设问要求考生提出问题和分析问题，这种设问在近三年广东中考历史非选择题中都有所体现。2021年第33题“城市-博物馆”（以下简称“博物馆题”）材料三：“西安部分博物馆资源”要求从十四个博物馆资源中任选两个或两个以上资源自拟一个主题，围绕这一主题说明西安的历史文化价值。2022年第32题要求根据“（部分）中国共产党百年大事记”的十五件大事中选择至少两个相互关联的事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述（以下简称“百年大事记题”）。2023年广东历史中考继续沿用了这种“自拟观点”式设问，第33题材料二出示了“欧洲两大军事集团对峙图”和“第一次世界大战后的欧洲形势图”要求对比两幅地图的变化，从疆界领土、国际关系、政权更迭三个角度中任选一个或自定观察角度，提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。

二、命题立意的隐涵

2021年广东中考“博物馆题”以城市、博物馆等“空间”元素作为内容承载，扩展到对空间文化属性的认识，从而使命题立意的高度得到了提升。2022年的广东中考历史“百年大事记题”也突出了“中国共产党不忘初心、牢记使命，领导人民百年奋斗”的主题，命题立意已在开题中就明确提出。但是2023年第33题中，在开题中并没有提出明确的主题，纵观材料和设问，也很难立刻就捕捉到明确清晰的命题立意，但是此题并不是没有立意，而是将立意隐涵在核心素养水平的考查中。第（1）题通过“16-18世纪世界人口迁移图（部分）”线路①欧洲人口迁徙到北美洲、中美洲和南美洲，线路②非洲人口迁徙到北美洲南部以及中美洲和南美洲的历史原因的设问，考查在十六世纪到十八世纪，随着新航路开辟，新的大陆美洲被发现，为欧洲人口的流动提供了新的目的地；世界资本主义的发展，需要大量的劳动力和市场，导致更多的人口流动；为抢夺殖民地和人口，资本主义国家开始疯狂地进行殖民扩张和殖民掠夺，还进行罪恶的三角贸易等，从非洲掠夺贩运大批黑人奴隶到美洲，掀起了人口迁移的洪流，总之，人类重大政治经济活动对于人口迁移起到了推动作用。第（2）题通过对比“欧洲两大军事集团对峙图”和“第一次世界大战后的欧洲形势图”，考查学生对于人类的重大政治活动“第一次世界大战”促使了政权的更迭也使得疆界领土、国际关系发生了变化的史实。由于帝国主义国家政治经济发展的不平衡性，导致矛盾重重，最终形成了三国同盟和三国协约两大对立军事集团，1914年最终第一次世界大战爆发。一战后，欧洲部分国家政权更迭，疆界领土发生巨变，大国关系进入了一个新阶段。从上述两个问题的设置中，可以看出，命题立意越来越隐晦，要求考生紧密结合所学知识，要求考生具有宏观的历史思维，能够以史料为依据，形成自己的观点，从而培养学生运用史料、分析史料的能力，形成系统、全面的历史思维。

三、观察角度的提供

2021年广东中考“博物馆题”和2022年“百年大事记题”都要求从所给资源或者事件中选择任意两个或者以上作为“自拟观点”的依据，原则上可以选择的数量是非常庞大的，但是无论是示例还是参考答案提供的观点是非常有限的，考生提出的观点合不合理，主要还是取决于评卷人的判断，这对评卷工作提出了更高的要求。但是2023年广东历史中考“自拟主题”的题目给出了三个“观察角度”，要求从三个角度任选一个或者自定观察角度，这就避免了之前考生面对纷繁复杂的素材无从下手的困境，也避免了评卷人面对考生海量的观点而进行的绞尽脑汁的判断，可以自定观察角度又不会限制考生的思维，这无论是对于考生核心素养的考查，还是对于评卷工作都带了便利，也体现了更加开放、包容的思维方式，对评分标准有了更加明确的指向，最终也提高了考试测量的信度和效度。

责任编辑 徐国坚