初中美术教学中渗透爱国主义教育策略探究

丘瑜

爱国主义教育在德育教育中扮演着重要的角色，在学校教育中也扮演着重要角色，将爱国主义教育渗透在美术教学中一方面可以实现美术教育的价值最大化，另一方面可以丰富学校德育体系，有助于实现全方位的教书育人目标。新时代的发展过程中，爱国主义教育在时代潮流中需要渗透教育的方方面面，对于美术教育工作者，需要创新教学理念和模式，发扬爱国主义精神。

一、初中美术教学中渗透爱国主义教育的必要性

1.培养社会主义接班人的需要。习近平总书记明确指出，爱国是人的立德之源，立功之本，爱国既是一种本分，也是一种职责，一方面是对社会主义建设者的殷切希望，另一方面也是对学生们的真切教诲。初中美术教育中需要将爱国主义教育置于首位，从多角度培养爱国、爱党的新时代接班人，寻求两种教学的契合点，将爱国主义教育落实至实践中，适应教育发展的规律，激发学生们内心深处对祖国的热爱，提升学生们的责任感与担当感。

2.提升德育教育的多样性。初中阶段德育教育不断深入的情况下，美术教学渗透爱国主义教育可以提升浸润效果，爱国主义教育和初中美术教育的契合性较强，教材内容和爱国主义教育有较多相同的内容。中学美术教师需要充分认知爱国主义教育的价值，在美术欣赏教学和技法教学维度提升德育教育多样性，有利于实现历史和时代所交付于己的职责，推动学校德育的深入开展，以美术教学为出发点，可以提升德育教育的多元性。

3.提升学生综合素质。教育是长远且漫长的过程，爱国是公民的基本素质，将爱国教学渗透于各个学科教学是发展的必然。爱国精神是学生成长、成才之路上的必要品质，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，学生们产生爱国主义情怀才能致力于民族发展和社会主义事业建设，才能产生立志报国的伟大志向，产生强大的内驱力和发展动力，提升学生们的综合素养。

二、初中美术教学中渗透爱国主义教育的策略

1.初中美术欣赏教学的渗透。欣赏课在初中美术教学中扮演重要角色，关乎学生们的审美能力提升，基于介绍优秀作品、欣赏优秀作品及评述优秀作品，通过引导学生们欣赏画作感受作品背后的内涵。中华文明的发展中产生了众多艺术作品，其中蕴含着浓厚的家国情怀，在欣赏课中合理使用画作可以提升学生们对“爱国”二字的认知，激发学生们内心深处的爱国情怀。例如，在学习中国工艺美术过程中，通过欣赏我国各个时期的陶器、青铜器和玉器，欣赏其中镌刻的带有中国元素的纹饰和艺术造型，感受其中蕴含的工艺工法并形成民族自豪感，青铜爵距今已有三千多年历史，而汉代又有错银青铜牛形灯，战国时期的编钟乐器，这些都是民族文化的传承和爱国情怀的表现，在欣赏美的过程中渗透爱国主义教育，能让学生们在对历史的回眸中增加对于国家的自豪之感。

2.初中美术技法教学的渗透。初中阶段展开的美术技法教学中会组织学生们进行实践，这是爱国主义教育的另一重要方式。学生们学习美术技法实践中可以了解到中国古典美术的多元呈现方式。例如，在学习《轻描重彩总相宜》的内容时，通过工笔画技法的传授教学，让学生们学习白描、淡彩的技法过程中，感受美术技艺的传承之道，学生们基于对国画中的勾、擦、点、染去管窥中国古人得有的精神意蕴。学生们在工笔画重彩花卉作品中，通过勾线、渲染、罩色和刻画，理解绘制过程的艺术，感受古人对于自然和生活的热情，在真实练习中获得爱国主义教育中的一种特有的组成因素，内心产生对东方艺术的欣赏和爱国主义情怀。

3.初中美术课堂外的渗透。美术教学不单局限于课堂时间的授课，更应从宏观的角度发现美术和爱国教育的契合点、审美教育和历史教育的结合点。以课堂外的实践活动为基础，中华民族五千多年的文明历史中孕育了丰厚的红色文化资源，而在百年的革命之路中留下了诸多革命遗迹，这些都值得社会主义建设者们学习、传诵。城市的革命纪念馆和红色旅游景区蕴藏着革命精神和爱国主义，在近几年来，承载爱国情怀的博物馆和纪念馆以其卓越的爱国情感和炽热的民族精神感染和激励着新时期的建设者们。在革命历史博物馆中雕塑、绘画、实物都会在极大程度上给予学生感官上的刺激，让学生的情感得到巨大的震撼。美术老师要组织多元化的课外美术实践活动，在实践过程中，历史博物馆、纪念馆中蕴含的美术资源，可以充分发挥其媒介价值，丰富学生们的内心情感，同时实现美术艺术和爱国精神的熏陶，真正升华学生们的爱国情怀。

责任编辑 徐国坚