小学高年级英语课文的复述方式

王秀云

一、课文复述在英语学习中的意义

1.扎实基础知识，更好地理解课文。在课文复述时，学生通过对重点词汇及句型的组织使用，对新知和旧知都能够得到很好的巩固，还能让学生进一步理解课文的含义。

2.培养学生的综合语言运用能力。课文复述要对文本的词句进行重组，再表述出来，能促进学生更加准确地朗读文本，提高学生语音语调的准确性，培养了学生的语言表达能力，也是一个练习听力的过程，同时也能提高他们的写作水平。

3.发展学生的思维能力。课文复述不是照搬原文语句，整篇整段地背诵，而是以原文中的语言材料为依据，进行归纳、加工、整理的一个过程。它富有创造性，能把记忆、思考、表达有机地结合起来，可以使学生的记忆能力得到增强、思维活跃，很好地培养了学生思考的习惯。

4.增强了学生的学习信心。课文复述不仅锻炼了学生的语言表达能力，还让学生有了一个展示自我的舞台，激发了他们学习英语的兴趣，提高了他们学习英语的积极性和自信心。

二、课文复述的方式

1.填空式。这是难度最低的一种复述方式，学生只需填上所缺的重点词就可以，很适合基础薄弱的学生。如新目标版六年级上册Module 10 Unit 1Activity 2 ，我设置了填空式的复述，主要是帮助学生理解和记忆重点词汇和句型。

2.表格式。我们可以利用表格的形式把文本内容呈现出来，去繁化简，帮助学生梳理课文结构，使文本思路清晰，形象直观，学生就能集中精力在对语言材料的组织和内容的概括上。

3.思维导图式。思维导图可以很好地培养学生的发散性思维。让学生通过看这种线路图进行复述，由词幻化成一句话，拓展学生的思维及想象空间，同时训练学生的联想能力，也培养了学生的记忆能力。

4.关键词式。如新目标版六年级下册Module 7 Unit 1 Activity 2讲述的是航天员杨利伟的航天事迹，我只把文中的关键词Yang Liwei， famous taikonaut， flew into，spent，did a lot of work，made a video，was proud of展示出来，让学生连词成句，连句成段，连段成篇。

5.图片式。大部分文本都配有直观形象的插图，以激发学生心理与文本相对应的思想，帮助学生更好地解读文本。我们可以利用文本插图引导学生组织语言，有条理地复述文本。如新目标版六年级上册Module 10 Unit 1 Activity 2 是用现在进行时去描述图片中的人和事物，我利用文本中的插图让学生进行复述。既训练了学生对现在进行时的运用，也培养了学生细心观察图片的习惯。

6.问题式。针对文本中每段所讲的主要内容，提出问题，让学生围绕中心问题进行复述。不仅培养了学生概括文本主要内容的能力，还培养了学生的问答能力。如新目标版六年级下册Module 10 Unit 2 Activity 2的内容是谈论小学毕业后的初中学习，我利用5个问题引导学生去复述，既帮助学生理清了文本主要内容，还为后面的写作作了铺垫。

7.人称时态变换式。学生在进行文本复述时，改变原来的人称和时态，对课文进行再创造。如果文本是第一人称，可以改为第三人称；文本是一般现在时，可以改为一般过去时或一般将来时。

8.表演式。如新目标版六年级上册M10 U1 Activity 2，可以让学生四至六人一个小组进行角色扮演，一个同学扮演Simon，做出一些违反图书馆规章制度的行为，两个同学分别扮演the old librarian 和the young librarian，纠正Simon的行为，一个同学扮演Daming，剩下的同学当群众演员，通过角色扮演，使课文的内容具体化，令学生非常感兴趣，记忆深刻，收到很好的教学效果。

9.chant式。chant的内容简单、句式有规律、节奏感强，配上音乐再用说唱的形式表现出来，琅琅上口，读过之后，令人印象深刻。教师可根据文本内容，结合其语法规律去创编chant。如新目标版六年级上册M4 U1 Activity 2描述的是中国的四个传统节日，教师可以让学生通过编写chant来复述课文，教师可以先编写第一个节日： Zongzi，zongzi，we eat zongzi at the Dragon Boat Festival，然后让学生去模仿编写剩下的三个节日the Mid-Autumn Festival，the Spring Festival和the Lantern Festival.学生在编写并朗读之后，会印象深刻，记忆牢固，同时也兴趣浓厚。

10.续写式。对文本进行续写，就是从原文出发，对原文进行延伸，使得故事内容更加丰富多彩和引人入胜，非常适合故事性的文本。如新目标版六年级下册M2 U1 Activity 2讲述的是Simons mum，Simon和Sam三个人去公园进行野餐，因为下雨，食物被鸭子吃了。我们可以让学生发挥想象，食物被鸭子吃掉之后，接下来会发生什么？让学生去写一写，你会发现学生的想象力远比你想象中要丰富。

责任编辑 邱 丽