初中地理学习兴趣的培养策略

唐武盛

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”伟大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能使每个人对他感兴趣的事情产生源源不断的动力，他就会想尽千方百计把它做到最好。中考地理所占分值偏低，加上学生、家长都不够重视等外在因素，所以对地理学习抱有无所谓的心态。对于如何培养学生的学习兴趣，谈谈我在地理教学实践中的几点看法。

一、巧用猜谜导入，激发学习兴趣

在教学过程中，我们可运用猜地理谜语的方式进行导入，这样可以吸引学生的注意力，提高他们学习地理的兴趣。例如，在讲世界地理时，我们采取分小组猜谜语比赛。七匹狼打死了六匹（打一西亚国家名）的谜底是一狼（伊朗）；悬崖勒马（打一北美洲国家名）的谜底是危地马拉；不收电费（打一东南亚国家名）的谜底是缅甸（谐音免电）。又例如在讲中国地理时，夸夸其谈（打一城市名）的谜底是海口 ；风平浪静（打一城市名）的谜底是宁波。通过猜谜语比赛，既开拓学生的视野，又丰富了学问，激发学生的学习兴趣。

二、发挥智慧，创设地理巧记法则

（一）地图是打开地理奥秘的金钥匙。例如极点方向图分析：北极俯视图为逆时针旋转，南极俯视图为顺时针旋转，有两种巧记方法：方法一为“大逆北道（粤语大逆不道），南极相反”意思是说：大体上北极上空俯视地球是逆时针旋转的，南极则相反。方法二为“北逆南顺（NNSS）法则”第一个N为北极 North Pole首字母，第二N为中文‘逆拼音ni首字母；同理，第一个S为南极South pole首字母 ，第二S为中文‘顺拼音shun首字母，合成为NNSS，所以我们判断地球的南北极旋转方向就轻而易举了。

（二）巧记北半球“山南水北为阳，山北水南为阴”规律，由于太阳在南北回归线之间移动，所以在北半球朝南的坡为阳坡，朝北的坡为阴坡，因此判断“山南水北为阳”的阳坡用“三S”中英文组合法则就能轻松记住，如：山—shan，南-south（南方），阳-sun（太阳），通过中英文首字母组合就形成了三S法则，加深了学生的方位记忆。

三、巧用分类归纳，激发学习地理的兴趣

地理知识来源于生活，通过一些有趣的自然现象和分门别类可以吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣，让他们主动探索、合作研究。翻开地图册，我们不难发现有很多有趣的地理知识。

（一）颜色地名归类。我们看到很多带色彩词的地名，例如：黑海、黄海、红海，白海（位于俄罗斯的科拉半岛附近）、绿海（今波斯湾）等等。

（二）量词地名归类。分别有个十百千万等：个旧（云南）、十堰（湖北）、百色（广西）、千岛湖（浙江）、万象（老挝首都）等等。

（三）生肖地名归类。翻开世界地图，我们发现有很多国家名字都带有动物名称的，咋一比较，发现最多的还是带“马”字的国家，而且遍布六大洲（南极洲除外）。亚洲：马来西亚、马尔代夫；非洲：索马里、马里、马拉维、马达加斯加等；欧洲：圣马力诺、马耳他、罗马尼亚等；美洲：巴拿马、巴哈马、危地马拉等；大洋洲：马绍尔群岛。

（四）相同缀名归类。世界上共有四个国名含“几内亚”的国家：几内亚共和国、几内亚比绍共和国、赤道几内亚共和国、巴布亚新几内亚独立国。虽然国名都带几内亚，但官方语言、国情完全不同，每个国家都有自己的故事。

四、旁征博引，诗歌与歌曲相结合

（一）在地理教学过程中，适当引用诗歌，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。如引用“橘生于南则为橘，橘生于北则为枳”阐述秦岭-淮河两侧的气候差异；引用 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”导入中国的河流章节“滔滔黄河”等等。

（二）在地理教学过程中，根据课文相关内容，结合民谣、流行曲等进行教学，激发学生兴趣，加深学生对知识的理解和运用。如引用《黄土高坡》的歌谣讲解我国黄土高原的地理概况，声情并茂，让学生有身临其境之感，真情流露。讲青藏地区时我引用《天路》《青藏高原》等歌曲让学生感受青藏高原的圣洁、壮美。这样的教学方式不但巩固了课本的知识，还能激发学生学习地理知识的兴趣。

五、结论

综上所述，兴趣是最好的老师，当学生对地理产生兴趣时，他们就会产生强烈的好奇心去追求解决问题的方法，就会从你要我学转变为我要学，自然而然地就达到了预期的教学目标。初中地理教师要改变传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，积极创设良好的师生互动教学情境，努力钻研科学简捷的教学方法，激发学生对学习地理知识的兴趣。

责任编辑 邱 丽