留守学生教育方法之我见

余永新

留守学生指的是由于父母外出打工而被留在家乡学习生活的、长期与父母分开的群体。这些学生，从小就经历父母远离家乡到城里或者外出到经济发达地区打工谋生。如何更好地教育留守学生、帮助他们茁壮成长是全社会共同的责任。“让每一位学生都能健康地成长”一直是我遵循的教育原则，为了达到这一目标，研究留守学生的教育方法和策略成了不可回避的问题。总结多年的教育工作经历，我认为对留守学生的教育可以从如下三个方面着手进行。

一、家校配合

众所周知，家庭教育对孩子的成长具有举足轻重的作用，甚至影响着孩子的一生。父母必须尽量抽出时间与孩子进行情感交流和心理沟通，尽可能消除孩子内心的孤独和无助感，让他们体会到父母亲的爱带来的温暖和快乐。比如家长可以充分利用工作上放假的时间，争取返乡与孩子团聚。如果真的难于抽出时间，则以打电话、微信问候等方式，多与孩子交流沟通，多了解孩子的成长情况，还可以多向老师和监护人了解孩子在校在家的各方面表现等情况，让孩子感受到父母的关爱和温暖，让孩子感觉到爸爸妈妈其实“一直都在自己的身边”。作为教师，也要经常利用家访、电话访、微信联系等方式向家长阐明家庭对孩子教育和成长的重要性，指出“父母是孩子的第一任老师”，明确向家长提出积极参与对留守学生培养教育的要求，以及父母亲要对孩子多给予精神、情感上的关注和帮助，并在可能的情况下“常回家看看”让孩子感受到最亲的爱。

二、关心帮助

留守学生由于相对缺少了父母亲情的爱，更加渴望在学校得到教师的关注并给予爱的补充和心灵的慰藉。教师可以通过期许的目光、鼓励的语言、友善的行动、朋友般的热情、长辈似的爱怜滋润留守学生的心灵，给他们予鼓励、予喝彩、予鞭策、予点拨，大力挖掘他们的潜能，以此鼓起他们扬帆起航、搏击人生的勇气和斗志。首先，教师要建立好“留守学生档案”，便于了解和掌握他们的家庭结构、父母工作、兴趣特长和在校的学习生活等情况，也便于及时向家长汇报留守学生在学校的思想、生活、学习情况，让留守学生体会到老师对自己的关心和重视，以此激发进取之心。其次，教师要给予留守学生“亲情”关怀，可以在各个传统节日时，组织本班学生慰问留守学生并和他们一起过节，让他们觉得即使父母不在身边也一样能享受到“亲情”的温暖。第三，发挥“帮带”作用，充分运用集体的力量，激活留守学生的心灵火花，帮助他们树立信心和生活的勇气。很多留守学生的学习成绩不够理想或者波动得厉害，针对此情况，教师可以组织帮扶活动，比如让班干部“一对一”或“一对多”地和留守学生“结对子”，随时掌握结对帮扶对象的各种状况，对于自己不能解决的问题可以请教师帮忙解决。

三、教育引导

留守学生由于缺少父母的陪伴和监管，往往会出现性格孤僻、逆反心理强、厌学情绪浓、学习成绩较差等情况，有的甚至迷恋网络、早恋，很容易被社会上的不法分子利用或欺骗。因此，加强留守学生的心理健康、生理健康和法制教育是非常必要的。比如，教师可以让留守学生参加学校或班级开展的各种形式的心理、生理健康知识讲座，通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守学生全面提高心理素质，克服自卑心理，增强防范意识。还可以对个别留守学生进行有针对性的心理疏导，帮助他们走出心理上的困境。对于留守学生早恋和沉迷于网络的现象，教师不要一味采取批评、训斥的手段，而是要耐心地帮助其分析早恋和沉迷网络的危害，教育引导他们纠正不良行为、远离违法犯罪，做到洁身自好。同时，让留守学生参加各种形式的法律知识宣讲活动，不断提高留守学生的法制观念。从最近几年发生在我区的学生骑乘摩托车发生交通事故的情况看，这类学生大都是留守学生，家长对孩子的失管、学生本身的叛逆以及学生自身法律意识的淡薄，是造成事故的主要原因。

总之，关爱留守学生是当前全社会普遍关注的热点难点问题，教师要讲究教育方式，有责任、有义务更要有耐心地关心关爱留守学生，让他们在同一片阳光下成长为对国家、对社会的有用之材。

责任编辑 钱昭君