高校图书馆开展生态文明教育的调查与分析

彭佳芳

摘 要：高校图书馆开展生态文明教育有助于培养大学生环保意识，建设生态文明校园。文章采用网络调查法，以国内42所“双一流”高校的图书馆为研究对象，从高校图书馆开展生态文明教育活动的基本情况、活动类型、合作开展情况等方面对其生态文明教育实践现状进行分析，总结存在的问题，并提出了相关建议。

关键词：高校图书馆；生态文明教育；环境教育

中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2024）05-0056-03

当前，全球环境问题日益凸显，气候变化、生物多样性丧失、环境污染等问题给人类的生存和可持续发展带来了严峻挑战。2016年，环境保护部、中宣部、中央文明办等六部门联合编制了《全国环境宣传教育工作纲要（2016—2020年）》，明确提出要“充分发挥各类图书馆、博物馆、文化馆等在传播生态文化方面的作用”[1]。2022年，教育部发布《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，要求“将践行绿色低碳作为教育活动重要内容，创新绿色低碳教育形式”[2]。高校图书馆作为学校的文献信息中心和知识传播中心，肩负着教育的重要使命，理应承担起大学生生态文明教育的社会责任，通过引导大学生参与各类环境教育活动，提升其环境保护意识和可持续发展意识，打造生态文明校园，为社会生态文明建设做出积极贡献。

1 我国图书馆开展生态文明教育研究现状

笔者以中国知网（CNKI）为检索数据库，以“图书馆”“生态文明教育”“环境教育”“环保教育”“绿色教育”等为检索词，进行主题、篇名、关键词等多种方式检索，检索日期截至2024年3月，人工筛选剔除无关文献后共获得18篇相关研究文献。18篇文献的研究内容主要集中在两个方面：一是图书馆开展生态文明教育的必要性、优势、存在问题等理论探讨，如：赵安琪等系统阐述了环境素养的基本内涵和图书馆环境素养教育的基本目标、驱动因素等[3]；贺延辉、亢琦等分析了公共图书馆、大学图书馆开展环境素养教育的必要性、可行性，并提出了相关建议[4，5]。二是对国内外图书馆开展生态文明教育实践的调查和分析，如：官凤婷对国内67家图书馆的环保教育现状进行了详细分析[6]，赵晶总结了俄罗斯图书馆环保教育的经验[7]。

总体而言，近年来国内关于图书馆开展生态文明教育的研究较少，尤其是高校图书馆实践方面的研究更少。鉴于此，本研究以国内42所“双一流”高校的图书馆为调查对象，采用网络调研法对高校图书馆网站、微信公众号等发布的与生态文明教育相关的信息进行梳理和总结，以期为高校图书馆未来开展生态文明教育提供参考。

2 高校图书馆生态文明教育实践调查

2.1 生态文明教育活动基本情况

42所“双一流”高校的图书馆均开展了生态文明教育活动，笔者梳理其网站和微信公众号发布的相关活动信息后发现主要有8种活动形式，包括图书推介、展览、阅读活动、讲座、比赛/答题活动、漂流书、影片播放及其他活动，其他活动主要是环保知识科普、环保实践及面向馆员的生态文明教育等。有24所高校图书馆开展了3种及以上形式的生态文明教育活动，其中北京大学图书馆和天津大学图书馆的生态文明教育活动类型最多，均为6种，有6所高校图书馆仅开展了1种形式的生态文明教育活动。

2.2 生态文明教育活动形式

图书推介和漂流书是高校图书馆开展生态文明教育最常见的活动形式。有29所高校图书馆日常或以世界地球日、世界环境日、世界湿地日等时间节点为契机，面向读者推荐环境保护、生态文明主题相关的图书。例如，中国农业大学图书馆在网站设立新时代中国生物多样性与保护丛书系列栏目[8]，引导读者了解中国湿地保护和生物多样性相关知识；中山大学图书馆在世界湿地日推荐湿地主题系列图书[9]。有40所高校图书馆开展漂流书活动，引导读者将闲置书籍以漂流的形式进行文献交流和共享，提升文献利用率。

此外，展览、阅读活动、讲座、比赛/答题活动、影片播放等也是高校图书馆开展生态文明教育活动的重要形式，通过摄影展、图书展等活动提升读者对生态环境保护和可持续发展的关注度，促进校园生态文明理念的传播。例如，天津大学图书馆举办了绿色环保专题图书展览[10]；上海交通大学图书馆举办了“人与自然”主题摄影展[11]；复旦大学图书馆携手知名学术出版集团，举办了涵盖多个学科领域的“可持续发展文章专辑”和“气候变化研究图书”等阅读活动[12]；清华大学图书馆在世界海洋日和全国海洋宣传日邀请联合国环境规划署资深专家作《海洋生态保护的非生态性思考》的分享[13]；南开大学图书馆在“世界读书日”开展环保知识问答活动，向读者普及环保知识[14]；东南大学图书馆与该校人文学院共同举办了“春天的影像”大型电影展映活动，旨在引发读者对现代生态文明问题的关注，调动其关注全球环境的积极性[15]。

2.3 生态文明教育活动合作开展情况

为获取更多资源，吸引更多读者参与生态文明教育活动，高校图书馆与校内外部门及组织合作，开展各类生态文明教育活动。例如，北京大学图书馆与北京大学网教办、北京云舒写教育科技有限公司共同举办“环境与人”阅读马拉松读书活动，由来自不同领域的专家带领读者共同阅读，实现线上阅读与线下沙龙的完美结合[16]；山东大学图书馆与山东大学自然博物社合作策划“探寻生命的踪迹——校园生物多样性主题图片展巡展”，带领读者了解、探寻多样性生物[17]；中山大学图书馆和环境科学与工程学院合作推出“只有一个地球”主题环保展，采用海报形式向读者科普环保知识，并推荐相关环保图书，使读者能够多层次、多角度了解新时代环境保护知识[18]。

2.4 生态文明教育实践存在问题

总体而言，高校图书馆开展形式多样的生态文明教育活动对读者获取生态文明教育知识和增强环保意识起到了积极的促进作用，但不可否认也存在一些问题。首先，高校图书馆的生态文明教育活动并非定期开展，不利于图书馆生态文明教育活动影响力的持续提升。调研发现，42所“双一流”高校的图书馆都没有定期在世界地球日、世界环境日、世界湿地日等重要生态环境保护日开展生态文明教育活动，即便开展了相关活动，活动类型也比较单一，影响力不大，生态文明教育重视程度有待提升。其次，高校图书馆的生态文明教育活动大多是独立开展，缺乏广泛的交流和合作，即便有与校内外其他部门、组织合作，也是偶尔为之，合作深度和广度均不够。再次，高校图书馆针对馆员的生态文明教育培训较为缺乏，42所“双一流”高校的图书馆仅有南开大学图书馆组织馆员前往国家海洋博物馆参观学习，深入了解了自然生态、历史人文、科学技术条件下人类与海洋相互依存、和谐共生的重要性，也由此增强了生态文明意识[19]。

3 高校图书馆开展生态文明教育实践的思考

3.1 建立生态文明教育活动长效机制

高校图书馆开展生态文明教育活动不仅能够增强读者的生态文明意识，还有助于将生态文明理念融入服务，促进高校图书馆服务的高质量发展。当前，高校图书馆的生态文明教育尚未形成常态，读者覆盖面和活动影响力均有限，在校园内推广生态文明理念的成效不大，亟须建立生态文明教育活动长效机制。高校图书馆可依据国家相关生态文明政策法规和学校发展战略，结合本馆实际情况，制订生态文明教育活动长期计划，明确生态文明教育目标、开展部门、活动形式、活动频率等，以确保图书馆生态文明教育活动的连贯性和持续性。

3.2 创新生态文明教育活动形式

高校图书馆要积极创新生态文明教育形式，开展类型丰富的生态文明教育活动，激发读者的参与热情，提升读者的参与体验。高校图书馆一方面可策划环境保护实践活动，如垃圾分类、植树造林、低碳出行等，让读者通过实践活动切实感受环境保护的重要性，从而增强环境保护意识；另一方面可在网站、微信公众号上设立生态文明、绿色环保、可持续发展等专栏，为读者推送生态文明保护知识。

3.3 扩大对外交流与合作

高校图书馆要积极扩大对外交流和合作，与不同单位和组织进行合作，实现资源整合和共享，共同促进生态文明教育的发展与创新。一方面，高校图书馆可与校内院系、部门、社团等合作开展生态文明教育活动，共同策划生态文明主题展览，组织读者参与环境保护实践活动，邀请相关专业教师到图书馆开展环保知识讲座或引领阅读等；另一方面，高校图书馆可与校外社会组织，如环保机构、公益组织等开展合作，借助各方优势，共同开展具有一定影响力的生态文明教育活动，更大范围地传播生态文明理念。此外，高校图书馆还可与其他高校图书馆、公共图书馆建立合作关系，通过讲座、研讨会、培训课程等形式交流开展生态文明教育活动的实践经验，共同探索生态文明教育工作的提升路径。

3.4 加强馆员生态文明教育培训工作

馆员是高校图书馆成功开展生态文明教育的关键，在生态文明知识提供、活动组织等方面发挥着重要作用。高校图书馆要加强馆员生态文明教育培训工作，一方面要制订馆员生态文明教育培训计划，可通过讲座、专题课程、研讨会等形式进行培训，培训内容包括生态文明相关政策、生态文明基础知识、生态文明活动组织等，提升馆员的生态文明教育能力，为图书馆更好开展生态文明教育活动提供人才储备；另一方面要定期评估和反馈馆员生态教育培训成效，除制定科学的评估标准外，还可通过问卷调查、交流会等方式收集馆员反馈意见，不断优化生态文明教育培训内容和方法，提升培训质量。

参考文献：

[1] 关于印发《全国环境宣传教育工作纲要（2016—2020年）》的通知[EB/OL].[2024-03-06].https：//www.mee.gov.cn/gkml/hbb/bwj/201604/t20160418_3353 07.htm.

[2] 教育部关于印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》的通知[EB/OL].[2024-03-06].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-11/09/content_5725566.htm.

[3] 赵安琪，付少雄.图书馆环境素养教育：驱动因素、路径及启示[J].国家图书馆学刊，2019（3）：25-35.

[4] 贺延辉.公共图书馆开展环境教育的思考[J].国家图书馆学刊，2011（4）：57-61.

[5] 亢琦.大学图书馆开展环境素养教育的思考[J].图书馆杂志，2016（11）：56-61.

[6] 官凤婷.新时代我国图书馆绿色环保教育问题研究[J].图书馆工作与研究，2019（7）：108-113.

[7] 赵晶.俄罗斯图书馆环保教育对我国图书馆的启示[J].图书馆研究，2013（2）：124-128.

[8] 新时代中国生物多样性与保护丛书[EB/OL].[2024-03-06].http：//www.lib.cau.edu.cn/engine2/general/more？appId=651911&pageId=111677&wfwfid=232 42&sfid=1&ssfid=&websiteId=76037&rootAppId=.

[9] 世界湿地日[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/3FBakzFpvvoRgtRUTDEetw.

[10] 有限的资源，无限的循环：环保主题书展及资源推介[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/GfYy2YEMMOZhokxWM0di0Q.

[11] 第二届上海国际自然保护周“人与自然·和谐共生”主题摄影展开展[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/xRrdTVzctX9kK1kiLi4kiQ.

[12] 复旦大学图书馆邀你读可持续发展文章、转微信、赢大奖[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/Zi6BLAPrrZPTPze_X7f5vg.

[13] 清华读书讲座第13讲：海洋生态保护的非生态性思考[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/EwoHga4EITRucvy2q04-Cg.

[14] 环保知识问答活动：在世界读书日，给世界多一点爱[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/IIMVM86pv7X1_69Xeb99Tw.

[15]春天的映像：生态电影文化周[EB/OL].[2024-03-06].http：//www.lib.seu.edu.cn/do/bencandy.php？fid=306&id=1668.

[16] 阅读马拉松第十期：环境与人—韩茂莉老师领读《中国环境史》[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/78XZyOwi0hTeSPIOo0M-hQ.

[17]文化节：探寻生命的踪迹[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/6RalPHy3WNJEhoBaV yccAg.

[18] 叮咚！这里有一份校庆系列活动回顾请你查收[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/e-YIOfan4C-0AJSBhhzKyA.

[19] 图书馆工会组织“拥抱春天·亲近自然”：探秘国家海洋博物馆活动[EB/OL].[2024-03-06].https：//mp.weixin.qq.com/s/9jJVy9T13mqJN1f5uHMyvQ.