乡村振兴背景下高职助力乡村物流人才培养模式研究

作者简介：钱晓玲（1993—），女，汉族，浙江嘉兴人，硕士研究生，助教，研究方向：学生思政。

［摘           要］  随着乡村振兴战略的提出和实施，乡村物流作为农村经济发展的重要支撑，对人才需求日益增大。高职院校在人才培养方面具有独特优势，因此，如何通过高职教育助力乡村物流人才培养成为一个迫切的问题。以乡村振兴背景下高职助力乡村物流人才培养模式为研究对象，通过文献综述和实地调研，探讨高职院校在培养模式、教学内容、学生实践、师资建设等方面的作用，并对现有乡村物流人才培养模式的优化提出建议，以增强学生乡村物流实践技能、提升学生乡村物流服务理念，为助力乡村振兴贡献力量。

［关    键   词］  乡村振兴；高职教育；乡村物流；人才培养

［中图分类号］  G715                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）16-0169-04

乡村振兴是当前中国经济发展的重要战略方针，旨在通过促进农村产业发展、改善农民生活水平，实现城乡一体化发展。[1]作为乡村振兴的关键支撑之一，乡村物流在连接城乡、促进农产品流通、提升农村经济效益等方面发挥着重要作用。然而，乡村物流领域面临人才短缺、人才结构不合理等问题，制约了乡村物流业的发展和乡村振兴战略的实施[2]。高等职业教育作为培养应用型技术人才的重要渠道，具有灵活的课程设置、注重实践教学、紧密的产学合作等特点，为乡村物流人才培养提供了广阔的空间和契机。因此，探索高职教育助力乡村物流人才培养模式，对推动乡村振兴、促进乡村物流业发展具有重要意义。本文旨在以乡村振兴背景下高职助力乡村物流人才培养模式为研究对象，通过对相关理论的综述和对实际案例的调研，探讨高职院校在乡村物流人才培养中的作用，深入剖析课程设置、实践教学、企业合作等方面的影响因素，最终制订出一套可行的乡村物流人才培养模式，为高职院校乡村物流人才培养提供理论指导和实践借鉴。

一、乡村振兴战略背景

随着中国经济社会的快速发展，乡村振兴逐渐成为新时代中国特色社会主义事业发展的重要组成部分。乡村振兴战略的提出源于多方面因素的综合影响。首先，农业农村现代化是中国现代化建设的重要组成部分，传统农业生产方式的滞后和农村发展不平衡已经成为制约中国经济社会全面发展的瓶颈，必须通过实施乡村振兴推动农业农村现代化进程。[1]其次，农村人口流失与农村经济发展不平衡问题日益突出，大量劳动力外流导致农村劳动力短缺，农村经济发展面临严峻挑战。乡村振兴的提出旨在通过促进农村经济发展、增加就业机会，留住人才，提升农民生活水平，实现共同富裕，战略的根本核心是突破解决农业生产、农民生活和农村环境三大问题。[3]乡村振兴是涉及多方面的复杂性工程，要兼顾现代化发展与生态环境保护、农村经济转型与社会治理创新等多方关系。农村物流作为联系农业生产与市场需求的纽带，在乡村振兴中的地位日益凸显，其对于保障农产品流通、提高市场效率、促进乡村经济发展至关重要。加强农村物流人才培养，对实现乡村振兴目标具有重要意义。

二、农村物流人才培养的重要性

（一）推动农产品市场化

在乡村振兴背景下，农村物流发挥着重要的作用。物流作为连接农产品生产和市场需求的桥梁，其运作效率直接影响农产品的流通和销售，是推动农业现代化和智能化的关键支撑。农村物流在推动农产品市场化方面主要表现在以下几个方面：（1）农产品供应链建设，农村物流可以协助建立完善的供应链体系，从农产品生产到消费环节的无缝连接，确保农产品的及时采摘、包装、储存和运输，保持产品的新鲜度和品质，满足市场需求。（2）农产品仓储与配送，农村物流可帮助建设现代化的农产品仓储和配送中心，提高农产品的储存能力和供应效率，有助于解决农产品滞销和浪费的问题，提升农产品的市场竞争力。（3）农产品加工与包装，农村物流可以支持农产品的加工和包装，提高产品附加值和市场竞争力，通过合理包装和加工，农产品可以更好地适应市场需求，满足消费者的个性化需求。（4）市场信息与营销支持，农村物流可以帮助农民获取市场信息，了解市场需求和价格变化，从而调整生产计划和销售策略。而专业的农村物流人才在农产品市场化过程中发挥关键作用，高素质物流人才可以利用智能物流信息管理系统实现时、效双赢，以保证产品质量、缩减损耗、减少损失、节省时间。[4]

（二）推进农业现代化

乡村振兴是我国当前的重要战略，在这一背景下，培养农村物流人才可以有效推进农业现代化。农村物流作为农业现代化的重要组成部分，其运作水平和技术水平也需要与时俱进。高效的农村物流服务体系已经成为现代化农业发展以及农产品流通的一项标志，高素质物流人才在推动农业现代化方面的重要价值体现在以下四个方面：（1）高素质物流人才提升了农产品流通效率，农村物流人才的培养可以帮助建立高效的农产品物流系统，包括优化农产品采购、仓储、运输和销售等环节。通过专业的物流管理和技术支持，可以提升农产品的流通效率，减少损耗和浪费，保证农产品新鲜度和品质。（2）高素质物流人才优化了农产品市场营销，农村物流人才的培养有助于构建健全的市场营销网络，帮助农产品更好地走出农村，进入城市市场和乡村服务网点。通过精准的市场定位、渠道拓展和营销策略，可以提高农产品的知名度和竞争力，增加销售额，助力农产品增值。（3）高素质物流人才推动了农村产业融合发展：农村物流人才的培养有助于促进农村产业融合发展，实现农产品与农业生产要素的高效对接。通过整合资源、优化供应链，可以推动农业产业结构升级，培育新型经营主体，促进农村经济多元化发展。（4）高素质物流人才带动了乡村就业创业，农村物流人才的培养为当地提供了更多就业机会和创业平台，吸引了更多人才回乡创业或就业。通过引进先进的管理理念和技术手段，可以培养一批懂农业、懂物流的专业人才，为乡村振兴注入新的活力和动力[5]。

（三）促进农村经济发展

乡村振兴战略旨在实现农业现代化、农村产业多元化和农民增收致富，农村物流是连接生产、加工、销售等环节的重要纽带，对农村经济的发展具有重要作用。培养农村物流人才可以在多个方面促进农村经济的发展：（1）提高农产品附加值，农村物流人才的培养能够帮助改善农产品的流通，减少中间环节损耗，提高产品附加值。通过合理的物流管理和运作，农产品能够更快速地到达市场，保持新鲜，提高产品质量，从而获取更高的销售价格。（2）拓宽农产品销售渠道，培养农村物流人才有助于搭建起健全的农产品销售网络，拓展销售渠道，让更多的农产品能够走出农村，进入城市市场或者远销国外。这将为农民提供更广阔的销售平台，增加销售额，提高收入水平。（3）促进农村产业升级，农村物流人才的培养有助于推动农村产业的升级和转型。物流运作的优化，不仅可以提高农产品的流通效率，还可以促进农村产业结构的优化调整，带动相关产业的发展，推动农村产业向价值链高端迈进。（4）带动就业和创业，农村物流人才的培养将为当地提供更多的就业机会，吸引更多的人才回乡创业或就业。此外，通过培训和指导，农村物流人才还可以帮助当地农民掌握物流技能，开展小规模的农产品加工、仓储和配送等业务，推动乡村就业创业。（5）促进乡村一体化发展，农村物流人才的培养有助于促进城乡一体化发展。优化的物流系统将加强城乡之间的联系和互动，使得农产品供需更加平衡，有利于打破农村与城市之间的信息和物流壁垒，促进资源要素的有序流动[4]。因此，培养农村物流人才，可以为农村经济的发展注入新的动力，促进农产品流通和产业发展，提高农民收入，推动乡村振兴战略的实施。

三、乡村振兴背景下高职物流人才培养存在的问题

（一）课程设置不合理

高职院校课程设置不合理会使学生在校所学知识无法应对实际工作中的困难，进而影响其就业和发展。[6]就物流人才培养来说，其课程设置不合理主要表现在以下方面：专业课程与实际需求脱节，课程设置与实际行业需求不匹配，学生毕业后面临就业市场不适应；实践性课程不足，学生在校期间缺乏真实操作经验，影响其实际工作能力；缺乏创新创业教育，乡村振兴需要大量具有创新创业意识的人才，但高职院校物流课程缺乏创新创业教育内容，影响创业能力培养；跨学科课程匮乏，物流涉及多个学科领域，有些高职院校的课程设置较为单一，缺乏跨学科的课程设置，影响学生对综合知识的掌握。

（二）师资力量不足

高职院校物流人才培养过程中师资力量不足问题较为常见，其原因可以概括为四个方面：（1）行业需求与师资供给不匹配，农村物流是一个新兴领域，相对于传统的物流行业，相关专业师资相对较少。由于农村物流领域的快速发展和变化，导致现有师资无法满足行业的需求。（2）高职院校师资结构老化：部分高职院校的师资队伍存在年龄偏大、学术水平和实践经验不足的情况。在农村物流这一新兴领域，需要具备先进理念和实践经验的教师来进行教学和指导，教师可能缺乏相关领域的知识和技能。（3）高职部分专业教师缺乏行业背景和实践经验，农村物流是一个涉及多方面知识和技能的领域，需要教师具备丰富的实践经验和行业背景。然而，一些教师可能缺乏与物流行业相关的实际工作经验，难以将理论知识与实际应用相结合。（4）学科交叉性强，农村物流涉及多个学科领域，如物流管理、供应链管理、农业经济等，要求教师具备跨学科的知识和能力。但是，由于学科交叉性强，师资队伍中可能存在专业知识单一、跨学科能力不足的情况。此外，由于经费、地理位置等原因，难以引进具有物流行业丰富经验的教师，导致出现以下问题：教学内容无法覆盖最新动态和技术趋势；没有有效的人才储备机制，师资力量不足，无法为学生提供优秀的师资保障；教师的教学水平参差不齐，使教学质量难以保障，学生对物流行业的最新发展认识不足、实践技能学习受限，不利于物流人才的培养与发展。

（三）实践环节不足

高职院校物流人才培养实践环节缺乏会给学生未来就业造成严重不良影响，高职院校培养农村物流人才过程中存在实践环节不足的原因主要在于：（1）缺乏行业合作和实习资源，一些高职院校在农村物流专业的实践教学中，无法为学生提供丰富的实习资源和实践机会。导致学生难以接触到真实的物流工作环境和操作流程，影响了他们的实际操作能力和应变能力。（2）实践设备和场地不足，一些高职院校在农村物流专业的实践教学中，无法为学生提供完善的实践设备和场地。学生无法进行充分的实际操作训练，限制了他们在实际工作中的技能应用和实践经验积累。（3）部分教师在农村物流领域的实际工作经验和行业背景有限，难以为学生提供丰富的实践案例和指导。（4）学校对实践环节重视不够，一些高职院校更偏向于理论知识的灌输，忽视了实践技能的培养，导致学生在毕业后缺乏实际操作能力，难以满足农村物流行业的需求。

（四）行业对接不紧密

近年来，高职院校的物流人才培养在行业对接方面取得了一定的进展，但相较于其他行业紧密度仍面临明显的差距，其主要原因是：一方面，多数高职院校缺乏行业需求调研，在制订课程和培养方案时，缺乏对物流行业需求的深入分析，导致培养目标与实际需求脱节；另一方面，部分高职院校与物流企业之间的合作机制不够完善，缺乏长期稳定的合作关系，无法及时了解行业发展需求，难以做到紧密对接。此外，高职院校与对口企业合作匮乏也是行业对接不紧密的原因之一，部分高职院校与乡村物流相关企业的合作机会较少，缺乏与企业开展实践项目、校企合作等形式，限制了学生对行业的深入了解和融入，影响了人才培养质量。

（五）就业指导不足

在乡村振兴背景下，高职院校物流专业在人才培养中存在就业指导不足的问题，主要体现在：（1）就业信息不对称，部分高职院校物流专业的学生由于就业信息获取渠道有限，往往无法及时了解行业就业趋势、岗位需求和薪资水平等信息，选择就业方向时盲目性较大。（2）就业指导缺乏系统性，一些院校的就业指导工作较为零散，缺乏系统性的就业规划和指导课程。学生在面临就业时缺乏明确的目标和方法，容易感到迷茫和焦虑。（3）就业竞争意识不强，部分学生在高职院校就读期间缺乏对就业市场的深入了解和竞争意识培养，导致毕业后面临激烈的就业竞争时无法有效应对。（4）缺乏个性化就业指导：部分高职院校在物流专业的就业指导中缺乏个性化服务，对学生的就业意向、特长和发展需求没有进行有效的分析和指导，导致学生就业方向选择不够精准。（5）职业规划支持不足：部分高职院校物流专业的学生缺乏系统的职业规划支持，包括职业生涯规划、发展路径规划等方面的指导不够完善，学生缺乏清晰的职业发展方向。高职就业指导不足，无法给学生提供相关的咨询、规划和培训，导致学生就业准备不足、就业目标模糊，影响学生未来发展。

四、乡村振兴背景下高职物流人才培养模式优化策略

（一）高职院校需优化课程设置

优化课程设置是高职院校培养物流人才、助力乡村振兴的第一要务，优化课程设置，可以直观地对接乡村振兴相关产业的需求，可以帮助学生开阔视野，提供丰富的实践机会，培养创新思维和创业精神。[7]而高职优化物流专业人才培养课程设置要根据乡村振兴的实际需求，突出培养专业知识和操作技能、整合跨学科知识、加强信息技术教育、注重学生的职业素养、鼓励创新思维等，以课程助力促进乡村振兴与物流行业的深度融合。

（二）加强师资队伍建设

加强师资队伍建设对乡村振兴背景下高职物流人才培养具有重要意义，优秀的师资队伍能够提供专业指导和学术支持，可以传授丰富的实践经验，可以将最新的研究成果和实践经验带入教学中，使学生接触到最前沿的行业动态，提高他们的专业水平和竞争力。在乡村振兴背景下，加强高职物流人才培养的师资队伍需要重点关注以下几个方面：招聘具有丰富物流行业从业经验的教师、组织教师参加相关培训和学术交流、鼓励教师间合作交流、吸引具有工作经验的专业人士等。优秀师资为学生知识学习和技能培养提供了保障，为乡村振兴人才需求提供了支持。

（三）加大实践环节

实践能力是考量高职院校物流人才培养水平的重要指标，加大高职物流学生的实践可以提升学生的实际操作能力、团队合作意识和问题解决能力，增强其就业竞争力，促进产学合作，为乡村振兴提供更多高素质的物流人才支持。高职在实践环节应积极组织学生到农村物流企业、物流园区等实地考察，扩大与相关物流企业合作，建立物流模拟实验室，引入真实的乡村物流案例等，使学生更加贴近实际物流工作，提高实践能力和应用水平，为乡村振兴提供有力的人才支持。

（四）加强行业合作

加强行业合作是高职院校保持人才培养前瞻性的必要手段，增强高职物流人才培养过程中的行业紧密性可以实时了解行业需求、提供专业实习机会、提高教学质量、推动创新与研究、提升学生的就业竞争力等。高职要加强行业合作，首先，要与乡村物流企业建立紧密联系，这样可以共同开展校企合作项目、建立实习实训基地、举办行业培训班、开展科研项目、为学生提供就业指导和技术咨询等。其次，要拓展实习基地和企业合作，积极寻找合适的实习基地和企业合作伙伴，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。最后，建立导师制度：引入物流企业的专业人士作为职业导师，指导学生学习和制订职业发展规划。

（五）加强就业指导

加强就业指导是高职院校实现学生毕业后顺利就业的有效手段。高职院校加强物流专业人才的就业指导需要在以下六个方面进行改进：（1）建立健全就业信息平台，保持与企业的紧密联系，及时更新就业信息和市场需求，方便学生明确就企业需求，提升自身技能。（2）设置系统性的就业指导课程，包括职业规划、求职技巧、面试技巧等内容，帮助学生全面提升就业竞争力。（3）开展职业规划辅导，引导学生了解自身优势和兴趣，制订个性化的职业发展规划，并据此向目标迈进。（4）加强校企合作，在实习实训过程中增加就业指导内容，帮助学生更好地融入职场。（5）鼓励学生参与就业竞赛、实践项目等活动，培养其就业竞争意识和实践能力。（6）开展就业指导活动，组织就业指导讲座、职业规划沙龙、求职技巧培训等活动，帮助学生了解就业市场情况、提升就业竞争力。

高职院校要采取一系列措施，包括调整课程设置、加强师资队伍建设、加大实践环节、加强行业合作、加强就业指导等方面，不断完善自身人才培养方案，不断增加贴近现实的课程和培训，为物流人才更好地服务乡村振兴提供支持。

五、结束语

乡村振兴背景下，农村物流人才的培养尤为重要。高职院校应积极关注物流专业人才培养模式的调整与改进，通过人才培养优化策略，为农村物流领域培养大批高素质的专业人才，推动农村物流业高质量发展。同时，政府、企业和高校需共同努力，形成合力，切实解决农村物流人才培养问题，以强有力的人才供给，为乡村振兴的可持续发展保驾护航。

参考文献：

［1］万兵.乡村振兴战略下农业产业结构调整的策略与实践研究［A］.乡村振兴与教育发展研讨会论文集［C］，2023.

［2］安海燕.乡村振兴背景下农产品物流人才培养问题研究［J］.山西农经，2023（11）：143-145.

［3］智建丽.乡村振兴下农村物流人才培育存在的问题及解决对策［J］.现代农业研究，2024，30（1）：87-89.

［4］郭璟.乡村振兴视域下基层地区物流人才需求现状及建设路径研究［J］.租售情报，2023（8）：32-34.

［5］付应霞，杨丽莎.乡村振兴战略下生鲜农产品冷链物流发展问题及对策研究［J］.物流科技，2024，47（3）：141-142，163.

［6］蔡丽玲，繆桂根.乡村振兴背景下高职农村电商物流人才培养探讨研究［J］.内蒙古煤炭经济，2021（17）：83-84.

［7］彭敏，庞梓新.基于农业发展的职业院校电子商务物流人才培养建议：以“2023全国农商互联暨乡村振兴产销对接大会”为例［J］.核农学报，2024，38（3）：613-614.

◎编辑 郑晓燕