让阅读成为习惯 让书香润泽校园

唐正军

早春四月，新绿初绽。走进盐城市亭湖区南洋实验学校，只见教室内、走廊边、操场上，处处有师生捧书吟读的身影，琅琅书声伴着春风在校园内回荡，传递出蓬勃向上的力量。腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了深入实施素质教育，贯彻“双减”政策，创建良好的校园文化，让阅读成为习惯，让书香润泽校园，2024年开学初，亭湖区南洋实验学校制定阅读实施方案，开设阅读课程，落实阅读教学，开展了阅读系列活动  。                 一、成立阅读领导小组。为了使学校散发着阵阵书香，学校专门成立了阅读活动领导小组，抓阅读活动的宣传、发动工作，加强对活动的组织和引导，制订阅读活动计划，确定活动指导老师，落实各项措施，定期总结活动情况并及时反馈。由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将阅读活动落实到点、贯彻到面。                                                                                                                二、构建立体图书网络。学校多渠道为学生筹措书籍，尽可能满足师生对阅读书目的要求。 （1）、学校激活图书室。加强学校图书室和阅览室建设，充分发挥其作用，使之成为师生开放的读书港湾。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，集中征订报刊杂志，并坚持每天安排一定时间对师生开放阅读。 （2）、班级建立图书角。学校各班发动学生捐书建立班级图书角，同时，建立班级图书交流制，使班级之间的图书定时进行交流阅读。 （3）、师生建立图书架。学校鼓励师生自主订购报刊图书建立图书架，对班级订阅图书数量多的班主任进行奖励；对于教师订阅的图书，学校给予适当的资金补贴。                                                 三、优化校园文化环境。为全面营造浓郁的阅读氛围，学校在校园环境建设中增加文化的含量。学校在教学楼通道建立了文化长廊，开办了“红领巾小主人广播站”；在学校网站上开设“品味书香”专栏；定期推荐优秀少儿读物，介绍读书小明星的心得体会，展示国学精粹;学校宣传栏也定期更换阅读方法指导及读书博览之星的图片、文字……每一个角落，每一处细节，都为学生营造了阅读的良好氛围。                                           四、合理安排阅读时间。   为了让阅读成为孩子们的习惯，学校安排了几个阅读时段。一是每天早读课前（7：10-7：40）进行晨读，学生在没有老师的指导下自主阅读，多以默读为主；二是每天20分钟的早读课，学校要求各班书声琅琅；三是每周安排1节阅读课，学生在老师的指导下进行阅读，可以是阅读成果的分享，可以是阅读方法的指导，可以是自由的阅读；四是每天下午三节课下，开放学校的图书室和阅览室，师生可以根据自己的实际需要进行借书、还书、读书。             五、教师带头课外阅读。学校明确要求：所有的学校管理人员、教师，“每天至少花一小时读书、每学期读两本以上的教育理论书籍、每学期写两篇高质量的读书体会”。学生读书要做到“三个一”，即“每月一书”、“每周一文”、“每天一诗”，并写适量的读书笔记、读后感、读书随笔等。教师每人要订阅至少一份与教学有关的报刊杂志，除了每天坚持看报纸，学习教育教学管理文献资料等以外，还要读一些文学作品。

六、开展系列读书比赛。为了让学生体验到阅读的快乐，学校组织学生开展了形式多样的读书比赛活动。                                                                                                                 （1）语文素养大赛活动。低年级的“小小故事会”讲得有声有色，锻炼了孩子们的能力，促进了语文素养的提升。高年级的同学，通过阅读进行课外知识答题竞赛、课外阅读测试，"我爱朗读"大赛，大大提高了学生的阅读积极性。

（2）开展“我爱阅读”手抄报比赛。三至六年级同学开展“我爱阅读”手抄报比赛。一幅幅生动、活泼的图画，一篇篇字迹娟秀的摘抄，一张张美观整洁、设计新颖的手抄报，语文课外知识、数学故事、英语读书角……增强了同学们课外阅读的兴趣，增长了课外知识，体现了同学们的语文素养，激发了同学们对经典名著的阅读期待。

（3）故事、朗诵比赛。低年级孩子们举行了讲故事比赛，孩子们把自己平时听到的、看到的讲出来和同伴们分享，让大家感受不同故事的精彩。高年级同学则进行了演讲比赛，他们在台上介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

（4）开展班级读书会。每班一个学期选择几本读物进行指导性阅读，读完开展读书交流会，读后感比赛、优秀读书笔记评选比赛、读书批注展示比赛等等，丰富了学生的课外阅读量，积累了语言词汇，提高了课外阅读能力。

（5）利用重大节日，开展经典诵读比赛、最美读书人和书香家庭评选比赛。每个学期，学校都会借助重大节日开展一系列读书节活动，例如全校性的经典诵读比赛，要求每个班级都要积极参与，公开亮分评选优秀节目进行表彰；还会对每班推荐上来的“阅读之星”“写作之星”“书香家庭”评选、公示，借助“六一”和“元旦”等重大节日上颁奖鼓励，激发了家长们的参与热情，推动了书香校园的发展。

七、进行阅读评比表彰。很多学校每月检查一次教师的读书笔记，把完成情况纳入教师量化考核之中；学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标；评选 ”阅读之星”、“古诗文诵读之星”“优秀读书笔记”、“优秀手抄报” ，以先进激励引领全校的师生；每学期都进行书香教师、书香少年、书香家庭的评选表彰。每学期末定期举行隆重的表彰大会，进行一定的物质奖励，来激发学生、教师、家长的读书热情，在校园、班级乃至家庭掀起读书热潮，进一步推动读书活动更广泛更深入地开展。

八、举行亲子共读活动。父母是学生最好的老师，只要亲身力行，就能大力激发孩子的读书兴趣。学校利用家长会向每个学生家长发出了“亲子共读”的倡议，目的要求家长同逛书店、同读好书、共同交流、共同沟通。每年开展一次家教征文活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提高。开展读书卡设计比赛、小手拉大手，同读一本书活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。开展亲子同游乐活动，使家长与子女互动，学校与家长互动，子女间互动，家长间互动。活动开展以来，孩子、家长、老师一起在阅读中感悟人生，在阅读中学会思考，在阅读中感受快乐。                                                                                                路漫漫其修远兮，阅读的过程是一个循序渐进的过程，盐城市亭湖区南洋实验学校将一如既往地引导学生乐读书，多读书，读好书，真正感受到读书的乐趣，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，真正让学生从阅读中获得新知，在阅读中快乐成长。