高中算法与程序设计教学模式的探究

郭华

《算法与程序设计》作为高中信息技术选修课，长期以来一直是高中信息技术教学的重点和难点。程序设计与数学学科存在千丝万缕的联系，但它又不单是有数学知识就能掌握的，如何在教学中因材施教、激发学生兴趣、 指导学生学习是程序设计教学的首要问题。

一、程序设计教学中存在的 普遍问题

1、内容多，时间紧，教学目标不能很好地完成。《算法与程序设计》 模块中基本上涵盖了程序设计中用到的所有知识，有大量的数据、语句以及 其它的过程和函数，这些理论知识学生都必须掌握并能在python中熟练应用， 这就需要老师详细地讲解，学生在课堂上做大量的练习。书本上还包括几种 典型的算法、程序设计思想和项目实践，虽然这部分只要求学生初步掌握， 但是教师要一步一步讲透彻，否则学生难以理解。一个完整的算法讲解、编 写最少需一两节课的时间，而要让多数学生真正能自主编写，甚至需要投入 更多时间。但是一般信息技术课程每周才一节课，再除掉其他假期，真正 可以上课的时间不多，要学生全面理解算法并会编程真是很难。

2、学生基础参差不齐，存在“吃不饱”和“吃不了”的现象。《算法 与程序设计》模块教学方式与学生基础密切相关。由于各学校的经济条件、 师资力量等因素，高一新生计算机基础相差较大，这给组织教学带来了很大 的困难。如果教学起点过低，必然会使程度较好的学生受到影响；若起点太 高，教学就只能为少数优秀学生服务，这会挫伤大多数学生的学习积极性， 导致差生越来越差，降低整体教学质量。长期以来，教师在布置上机实验时 总是全班统一要求，忽视了学生之间存在的个别差异。统一的实验内容、实 验形式及实验难度不能适应每个学生的实际情况，让有差异的学生做无差异的实验内容，势必会造成“吃不饱”和“吃不了”的现象。这样的“统 一”，遏制了学生学习能力的发展。

3、学生对传统的课堂讲练教学有厌倦感。高中信息技术课基本上都是 在多媒体网络教室进行，所以学生潜意识中就认为信息技术课上课方式应该 与其他科目不同。但事实上程序设计这门课基本上都是采用传统的教师先讲 后演示、学生先听后编程的方式，学生在听或者看的过程中往往注意力不集 中，到实践编程时又无从下手。而由于高考的压力，在课外基本上是不看课 本的，再加之学校普遍存在信息技术课时不足的问题，等到下节课再来上课 的时候学生更是忘得一塌糊涂，形成恶性循环，最终导致学生对信息技术课 产生抵触心理。

二、教学方法实践探索

1、合理安排课程，寻找学科间整合。 算法初步是高中新课程数学科目中的一项新增内容，在高一第二学期学 习。《算法与程序设计》模块与数学课程算法初步部分内容相衔接，因此将 选修模块安排在高中一年级第二学期或以后开设。信息技术教师可以从同学 们在数学课上已经熟悉的知识点入手，进行算法的讲解，让同学们对已有知 识有更深一步的了解，达到事半功倍的效果；甚至可以和数学教师沟通，合 理安排教学进度，做好数学与信息技术的整合。

2、采用分层策略设计教学 任务。分层教学承认学生的差异，符合教学中的可接受原则和因材施教的原 则。分级教学面向全体学生，使教学适合每个学生的发展需要和实际水平， 这也符合学生的心理要求，能激发他们学习的自信和兴趣，提高他们的学习 主动性和积极性。为了使学生乐于编程并学有所得，教师在设置教学任务 时，应改变以往硬性规定、呆板单一的做法，可将任务分为必做任务和自主

任务两个层次。必做任务一般为基础问题，主要用于基础知识和基本技能的 训练，一般每个同学都基本能够完成，所以要求每个同学必须完成。自主任 务则是课堂相关知识的拓展延伸或创新，每个同学可视自己的学习基础量力 而为，自主选择是否完成或者完成多少。

3、打破课本原有的知识结构体系。《算法与程序设计》教材的安排基 本是按照“先理论后实践，先语句再程序”的顺序，这就容易导致教师在上 课时先讲基础理论部分，像算法的概念、流程图的画法，再讲具体的算法程 序。由于大多数学生以前没有接触算法，使得他们学习很茫然，不知道学这 些理论有什么用，从而丧失学习兴趣。我们可以改变这种体系，从程序设计 学习一开始就让学生接触功能简单、结构清晰的程序，以建立对程序和语句 的整体概念，体会各种语句的格式功能，了解语言的有关规定，理解计算机 解决问题的一般过程。

4、增强课堂教学艺术，提升学生兴趣，以竞赛、活动带动信息技术课 程的学习。算法教学最好通过实验，在解决具体问题的过程中学习一些基本 的逻辑结构，并且尽可能地上机尝试。选取教学案例时要尽可能做到：①贴 近生活，或者数学课本上的一些典型例题；②要有趣味性，如一个故事、一 段相声、一则奇闻等等；③问题本身要简单，但要包含要学习的算法思想。

5、创建开放式的网络教学模式，培养学生的自主探究能力。高效学习 必须是主动的学习。如何能让学生主动地学习编程呢？我们要把学习的主动 权交给学生，以一种开放的方式诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习 兴趣，辅助课堂教学构建高质量、有价值的多媒体网络教学资源，培养学生 在网络环境下进行高效率的互助学习。

《算法与程序设计》模块在教学实践中，我努力做到转变教育观念，重视学生的发展性和主体性，采用正确的方法和策 略，从根本上提高学生学习的积极性和主动性。在课堂教学的转变中，学生的学习兴趣和学习责任感日益增强，即使基础不好的学生也对程序设计有 独特的兴趣。算法和程序设计教学会加深学生对计算机科学的认识，使他们从游戏、聊天、打字、表格处理等对计算机工具作用的认识上升到计算机科学的高度上来，对学生的编程教育起到启蒙作用。通过教学实例探讨在课程中扩展学生知识面、培养学生计算思维能力，依据高中生个人特点与算法和程序设计的教学情况，让学生在学习课程的过程中进一步提升核心素养，进一步提升计算思维能力。