弘扬教育家精神，创建高品质示范高中

【摘 要】大力弘扬教育家精神，是构建高质量发展教育体系的重要时代命题。校长要通过筑牢教师信仰之基、提升自身道德领导力、创建高品质示范高中等实践，探索在基础教育高质量发展过程中教育家精神的引领价值与实践意义。

【关键词】教育家精神；道德领导力；高品质示范高中

【中图分类号】G637  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）15-0028-03

【作者简介】王继兵，江苏省如东高级中学（江苏如东，226400）党委书记、校长，高级教师，南通市优秀校长，南通市首届领航校长，教育部中小学校长国培专家。

强国必先强教，强教须先强师，强师重在铸魂。2023年9月9日，习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的教师代表时，向广大教育工作者提出了新时代中国特有的教育家精神，极大地激发了广大教育工作者躬耕教坛的内在力量，为打造卓越教师队伍指明了奋进方向。与此同时，建设高品质示范学校、构建高质量发展教育体系的时代命题也对各级各类学校提出更多、更高的要求，对作为“学校灵魂”的校长的精神高度与行为示范也提出了新要求。中小学校长率先学习和践行教育家精神、提升道德领导力、创建高品质示范学校，是新时代教育征程中应有的时代担当。

一、深入理解教育家精神内涵，筑牢教师信仰之基

教育是事关千家万户、影响千秋万代的伟大事业，承担着为党育人、为国育才的重任。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神，既是对新时代人民教师职业形象、专业素养和育人精神的科学阐释，也是对高品质高中教师队伍建设的价值追求、集体人格和时代责任的明确要求。

教师肩负着国家责任与弘道使命。“心有大我、至诚报国的理想信念”突出的是教师所应担当的时代使命与责任，“胸怀天下、以文化人的弘道追求”强调的是教师不忘初心、立德树人的理想追求与文化自觉。教师的伟大就在于为未来社会主义接班人的茁壮成长和自我完善而服务。教师不但必须具备“传道授业解惑”的能力，还应肩负起引导社会、培育良才、以文化人、至诚报国的责任。

教师必须具备崇高的道德品质与理想人格。“言为士则、行为世范的道德情操”，是在“学高为师，身正为范”的基础上，对新时代教师提出的更高的为人师表、社会示范的道德要求。孔子有言：“其身正，不令而行。”教师只有“吐辞为经，举足为法”，才能堪当学子效法的榜样。“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，要求教师突破“小我”的藩篱，秉持仁爱之心，发扬奉献精神，追求理想人格。“德”“仁”是中国传统文化中教育精神的内核，教师只有厚德、播仁，才能淡泊名利、无私奉献，为教育事业奋斗终身。

教师要端正职业态度，提升岗位能力。“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，是指教师不应将教书育人仅仅当作一份谋生的职业，而要把它当成自己的“志业”，当成值得投入全部热忱和精力的终身事业去追求。“启智润心、因材施教的育人智慧”，则是从全面提升专业素养、自觉探索教育规律、持续锤炼育人技能等方面对教师提出的终身学习的新要求。“不唯上、不唯书、不跟风、不从众”，新时代教育家精神强调教师必须要坚守教育价值、积极探索育人智慧，为培育堪当民族复兴重任的时代新人、实现科教兴国贡献力量。

广大教育工作者要以教育家精神为引领，勇担国家责任与弘道使命，自觉锤炼道德情操与仁爱之心，不断提升育人智慧，筑牢信仰之基，躬耕教坛，把教育家精神落实到具体的教书育人实践过程中，争做为学、为人的大国良师。

二、率先践行教育家精神，提升校长的道德领导力

校长的道德领导力体现了一所学校的最高道德水平。校长提升自身的道德领导力、率先践行教育家精神、成为教师道德风尚的引领者和学生道德修养的塑造者，是教育强国战略对中小学校长提出的时代要求。

“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”校长践行教育家精神，就是要通过深层互动形成共鸣共振，用校长的道德、修养、情志和行为引起师生的倾慕、敬仰和追随，为教育的长远发展奠基。因此，校长的道德领导力，凸显的是“言为士则、行为世范”的道德情操和人格魅力，彰显的是“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心和精神感染力。只有实现心灵的互动、灵魂的沟通、情感的共振，全体师生才会自觉主动地参与学校建设，推动学校高质量发展。

新时代的校长在学校管理和教育教学改革过程中承担着多元的角色。面对学校，校长是学校发展规划和办学活动的总设计师；面对教师，校长是教育教学实践活动与教师队伍建设的指导者；面对学生，校长是学习活动的统筹者和学生道德发展的引领者；面对家庭与社会，校长是学校教育与家庭教育的联结者与沟通者。多元的角色身份，要求校长不仅要有先进的教育理念和办学思想，还必须具备广阔的视野、多维的管理能力、创新的改革精神。因此，校长需要秉持“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，提高“启智润心、因材施教的育人智慧”，全面提升道德领导力（如图1）。

三、积极弘扬教育家精神，创建高品质示范高中

新时代教育家精神的提出，是将教育事业和社会发展需要紧密联系起来的现实之需和战略之举。学校是立德树人的主阵地，创建高品质示范高中，办好人民满意的学校，就是在弘扬教育家精神，体现了教育人的政治自觉和使命担当精神。学校要提高政治站位，自觉把教育教学工作融入文化弘道的历史使命中，以广阔的视野、开放的胸襟、躬耕的态度、探究的精神全面引领学校高品质发展。

一方面，校长率先垂范，做师德的表率、爱生的典范、专业的能手、改革的先锋，积极践行教育家精神。另一方面，广大教师共同努力，筑牢信仰之基、把稳精神之舵、坚定报国之志、坚持为民之本、传承文化之根、激发奋斗之气，在学校形成“政治引领明方向、涵养师德树师表、敬业奉献提质量、潜心钻研强技能”的良好风气，为学校高品质发展注入源源不竭的动力。

江苏省如东高级中学以“厚德·研学”江苏省重点培育“四有”好教师团队为核心，着力打造“1+9”模式的“海子牛”卓越教师队伍，倡导“人人皆可为教育家”的理念，鼓励全体教师将教育家精神落实到日常教育教学实践中去，做教育家精神真正的身体力行者。与此同时，学校联合省内外著名高校、兄弟学校共同发展，积极弘扬教育家精神，在基础教育领域发挥良好的示范辐射作用。

学习、践行和弘扬教育家精神，是新时代教师队伍建设的更高要求，也是校长提升道德领导力的需要，更是创建高品质示范高中、办好人民满意教育的必由之路。牢记初心使命、坚守育人本质、创新实践举措，培根铸魂、启智润心，为社会主义事业培养建设者和接班人，是教育人永不止步的时代担当。

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