侯官文化尚武精神的爱国主义教育价值开发实践

●梁金豹

侯官文化是福建侯官地区的一个文化派别，产生于特定的历史背景下，是中华文化不可分割的一部分。侯官“地处东南之隅，远离全国政治文化中心的弹丸之地，在极短的时间内崛起一批杰出人物，他们在中国近代史上演出了一幕幕精彩纷呈的活剧”[1]。“侯官”作为福州的古称，两宋以来，中国经济重心南移，八闽文化昌盛，至晚清，侯官更是名人辈出，“睁眼看世界的第一人”林则徐、“首任船政大臣”沈葆桢、中国近代“西学第一人”严复等，故当时有“晚清风流数侯官”之说。因此，在一定的地域环境下促进形成了一定的区域文化，形成当地独特的思想——侯官文化。[2]一方水土养一方人，开拓创新、脚踏实地、谦和包容、敢闯敢拼、生生不息的侯官文化影响深远，时至今日侯官文化在助推爱国主义培育上依然有着重要意义。侯官文化中的尚武精神是一种积极向上、自强不息的精神追求，强调勇猛果敢、刚毅坚韧、忠诚尽责、自强不息等品质，崇敬英雄烈士，体现了深深的爱国主义情怀，这些品质共同构成侯官文化中尚武精神的基本特征及内涵，是中华民族优秀文化传统的重要组成部分。侯官文化尚武精神的传承具有重要的爱国主义教育价值。爱国主义教育是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。[3]自古以来，中华儿女就有着浓厚的爱国主义情怀。纵观古今，无论是和平安宁时期，抑或是国难当头之时，都离不开爱国主义情怀。[4]随着中华优秀传统文化的传承与发展，对侯官文化的研究已经在多个领域展开，并取得一定的成果。目前，国内学者针对侯官文化中尚武精神的融入研究较为有限，没有学者对侯官文化尚武精神的爱国主义教育这一内容进行系统研究。因此，本文旨在研究侯官文化尚武精神的爱国主义教育开发及实践，分析其历史蕴含的爱国主义史实、内涵蕴含的爱国主义特质、发展蕴含的爱国主义诉求，探讨如何传承侯官文化尚武精神的爱国主义教育当代价值。

一、侯官文化尚武精神蕴含的爱国主义基因

文化是一个国家的立国之本，中华优秀传统文化作为民族发展的情感纽带，对中华民族思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯有不可磨灭的影响力。[5]侯官文化，作为一种地域性文化，其尚武精神不仅是对军事武艺的崇尚，而且体现了爱国主义的精神内核。这种精神在侯官文化的传承中，成为了一种独特的文化标识，具有深远的爱国主义教育价值。侯官文化尚武精神蕴含的爱国主义基因，是一种对国家、民族利益的无私追求，对历史文化的尊重与传承，以及对未来发展的担当与奋斗。这种基因在当代社会，仍然具有重要的现实意义和教育价值，是激发人们爱国情感、增强民族凝聚力的重要精神资源。

(一)侯官文化尚武精神历史蕴含的爱国主义史实

侯官文化尚武精神历史中蕴含的爱国主义史实丰富而深刻，这些史实不仅彰显了侯官地区人民对国家和民族的深厚情感，而且为中华民族的历史发展做出了重要贡献，激励着人们坚定爱国信念、培养民族自豪感和认同感、为当代人们提供借鉴和启示。这些史实充分展现了侯官儿女对祖国的深深热爱和忠诚，是侯官文化的重要组成部分，对弘扬爱国主义精神、推动民族振兴事业的发展具有重要意义。

在历史长河中，侯官地区的先驱们用爱国主义精神挺起民族脊梁，他们的事迹构成了精神长城。在侯官文化的历史长河中，涌现出许多与以武强国有关的杰出先驱，他们用自己的行动践行了爱国主义精神，为国家和民族的发展做出卓越贡献。林则徐，福建侯官人，以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的诗句表达了对国家的忠诚和无私奉献的精神。他坚决禁烟，抵御外侮，展现了坚定的民族气节和爱国情怀。在担任钦差大臣期间，他下令在虎门海滩当众销毁收缴的鸦片，这一壮举彰显了中华民族反抗侵略的决心。这种精神面貌不仅影响了侯官地区的历史和文化发展，而且为现代社会爱国主义教育价值开发和实践提供了积极的借鉴和启示。沈葆桢，福建侯官人，在福建马尾设立福建船政局、开办福建船政学堂，成为海军的先驱，标志着中国进入铁制动力船新时代。他致力于推动中国近代化进程，为国家的发展做出重要贡献。他的事迹展示了古代侯官人强烈的爱国心和责任感，值得后人敬仰和学习。萨镇冰，福建侯官人，清朝末年著名的海军将领和民族英雄。他在海军中有着卓越的表现，经历过多次战争和考验，为清朝的海防事业做出卓越贡献。在甲午战争中，萨镇冰率领清朝海军迎击日本海军，虽然最终失败，但他的战斗精神和牺牲精神深深地感动了国人。他不仅是一位优秀的将领，还是一位有着坚定爱国精神的民族英雄。他的精神和事迹激励着后人，成为中国人民心中不屈不挠、勇往直前的爱国象征之一，再次证明了侯官文化中尚武精神的伟大力量。在近代中国革命历程中，侯官地区曾经是抗倭斗争的重要战场。历史文献《侯官县志》记载了侯官人民在抗倭斗争中的勇敢表现及英勇事迹。[6]侯官地区的革命志士积极参与了抵抗外来侵略的斗争。他们为了民族的尊严而战，展现了坚定的革命信念和高尚的爱国情操。这些历代侯官先驱的爱国事迹充分展现了侯官文化尚武精神中的爱国主义情怀，这些革命斗争中的爱国主义实践是侯官文化尚武精神在近代中国历史中的重要体现。他们的奋斗历程和卓越成就激励着人们坚定爱国信念，为国家的繁荣和民族的振兴而努力奋斗。

(二)侯官文化尚武精神内涵蕴含的爱国主义特质

习近平总书记指出：“对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”[7]在新时代，广大青年要将尚武精神与爱国主义特质相结合，发扬尚武精神为国家和民族的利益而奋斗的特质。侯官文化尚武精神的内涵蕴含着丰富的爱国主义特质，这种特质体现了侯官人民对祖国和民族的深厚情感，他们以国家利益为重，积极投身于国家的发展和民族的振兴。首先，侯官文化尚武精神强调个人与国家、民族的大我意识。在侯官文化的历史长河中，许多先驱者以国家民族的利益为己任，为国家的繁荣和民族的尊严而奋斗。这种大我意识体现了侯官人民深厚的家国情怀，是爱国主义精神的重要体现。其次，侯官文化尚武精神体现了求真务实的精神。侯官先驱们在实践中不断探索、勇于创新，为国家的发展贡献力量。他们注重实效，不尚空谈，以实际行动践行爱国主义精神，将爱国之情融入日常工作和生活中。最后，侯官文化尚武精神包含着忧国忧民的情怀。侯官先驱们始终关注国家的命运和民族的福祉，他们深知个人之小我与国家民族之大我的统一，始终将国家的利益置于首位。这种忧国忧民的情怀是爱国主义精神的重要组成部分，激励着人们为国家的繁荣和民族的振兴而努力奋斗。这些特质体现了侯官先驱们对祖国和民族的深厚情感和责任担当，是爱国主义精神在侯官文化中的重要体现。

(三)侯官文化尚武精神发展蕴含的爱国主义诉求

侯官文化尚武精神不仅强调个人对国家和民族的忠诚与奉献，而且倡导培养坚韧不拔的意志、拼搏精神以及国防意识和自我保护能力。这些诉求共同构成侯官文化尚武精神的核心价值，为爱国主义教育提供了丰富的精神资源和实践路径。首先，侯官文化尚武精神强调致力于国家和民族解放的政治理念。侯官文化尚武精神始终把国家富强与民族振兴摆在第一位，构成爱国主义的灵魂和核心。这种诉求体现了侯官人民对国家政治的高度关注和积极参与，以及对民族解放和独立的坚定信念。其次，侯官文化尚武精神注重将爱国之心转化为强国之志和报国之行。侯官先驱者们以国家和民族的利益为己任，勇于担当，积极投身于国家的发展和民族的振兴。他们用实际行动践行爱国主义精神，将爱国之情融入经济建设和社会发展的各个方面。这种诉求体现了对国家发展的责任感和使命感。最后，侯官文化尚武精神强调对优秀传统文化的继承和发扬。在侯官文化的根脉中，爱国主义必然要以植根于本国、本民族历史的文化作为坚实支撑。

二、侯官文化尚武精神在爱国主义教育中的重要价值

侯官文化尚武精神的爱国主义教育当代价值深远而广泛。爱国主义具有浓厚的历史文化意蕴，只有与自身文化传统结合在一起才有“根”和“魂”。[8]在当代社会，深入挖掘和传承这一宝贵的精神财富，可以作为丰富爱国素材、增强文化认同、增强责任担当、增强团结奋进，促进爱国主义教育价值开发及实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。

(一)侯官文化尚武精神可以丰富爱国素材

侯官文化尚武精神可以丰富爱国素材，为爱国主义教育提供丰富的历史和文化资源。首先，侯官文化尚武精神蕴含着大量感人至深的爱国事迹。侯官地区的历史上涌现出了诸多为国家、民族奋斗的英雄人物，他们的英勇事迹构成了丰富的爱国素材。宣传和弘扬这些事迹，可以激发人们的爱国热情，培养他们的民族自豪感和责任感。其次，侯官文化尚武精神体现了坚定的民族气节和爱国情怀。侯官先驱者们在面对外来侵略和民族危机时，始终坚守民族尊严和领土完整，为国家的发展和民族的振兴而奋斗。他们的事迹展示了坚定的民族气节和爱国情怀，是爱国主义教育的重要素材。最后，侯官文化尚武精神包含丰富的文化内涵。侯官地区的历史和文化积淀深厚，通过挖掘和弘扬侯官文化中的尚武精神，可以展现出中华文化的独特魅力和深厚底蕴。这种文化内涵的传承和弘扬能够提升人们的文化自信心和认同感，为爱国主义教育注入文化动力。总之，侯官文化尚武精神可以丰富爱国素材，为爱国主义教育提供丰富的历史、文化和现实资源。深入挖掘和弘扬侯官文化尚武精神，能为爱国主义教育提供多元化的视角和富有创意的教育方式，有助于推动爱国主义教育的深入发展，为实现国家繁荣和民族振兴贡献力量。

(二)侯官文化尚武精神可以增强文化认同

2021年3月，习近平总书记在福建考察时指出，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。[9]党的二十大报告指出：“坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。”[10]侯官文化尚武精神作为一种地域文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的文化特色。这种精神强调团结、互助、友爱和担当，与爱国主义精神紧密相连，为爱国主义教育提供精神支持。弘扬侯官文化尚武精神，可以增强人们对地域文化的认同感和归属感，进一步促进爱国主义教育，增强文化认同。首先，侯官文化尚武精神蕴含丰富的地域文化特色，这种特色是人们在长期的历史发展过程中形成的。了解和传承这种精神，可以让人们更加深入地了解自己的文化和历史，从而增强对地域文化的认同感和归属感。这种认同感和归属感是促进爱国主义教育的重要基础。其次，侯官文化尚武精神强调团结、互助、友爱和担当，这些品质是爱国主义教育的重要组成部分。弘扬这种精神，能让人们更加注重集体利益和社会利益，增强社会凝聚力和向心力。这种凝聚力和向心力是促进爱国主义教育的重要动力。最后，认同感和自豪感是促进爱国主义教育的重要因素。弘扬文化认同，能促进爱国主义教育，可以培养担当民族复兴大任的时代新人，推动文化交流与传承，增强民族自信心和自豪感。因此，在新时代，我们应该更加重视弘扬侯官文化尚武精神，充分发挥其在爱国主义教育中的重要作用。

(三)侯官文化尚武精神可以增强责任担当

侯官文化尚武精神可以增强人们的责任担当，为爱国主义教育注入新的内涵。这种精神强调个人对国家、民族的责任和使命，激励人们积极投身于国家的发展和民族的振兴。首先，侯官文化尚武精神强调个人在国家发展中的责任和使命。侯官先驱者们以国家和民族的利益为己任，勇于担当，积极投身于国家的发展和民族的振兴。他们的事迹展示了个人在国家发展中的重要作用，激励着人们积极承担起自己的责任和使命，为国家的繁荣和民族的振兴贡献力量。其次，侯官文化尚武精神注重培养人们的实践能力。侯官先驱者们在实践中不断探索、勇于创新，为国家的发展贡献力量。他们注重实效，不尚空谈，以实际行动践行爱国主义精神。这种实践能力是责任担当的重要组成部分，激励着人们将爱国之情融入日常工作和生活中，为国家的发展和民族的振兴贡献自己的力量。最后，侯官文化尚武精神强调对优秀传统的继承和创新。侯官先驱者们注重弘扬中华优秀传统文化，以文化自信为支撑，推动文化创新发展，为国家文化软实力的提升贡献力量。这种对优秀传统的继承和创新也是责任担当的重要体现，激励着人们积极传承和发展中华优秀传统文化，为国家的文化发展贡献自己的力量。这种精神强调个人在国家发展中的责任和使命、注重培养人们的实践能力和对优秀传统的继承和创新，为爱国主义教育提供了新的视角和方式。

(四)侯官文化尚武精神可以增强团结奋进

侯官文化尚武精神可以增强团结奋进，为爱国主义教育注入正能量，为集体、民族和国家的发展提供强大的动力。马克思认为：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[11]这种精神强调集体主义和团结合作，激励人们齐心协力，共同为实现国家繁荣和民族振兴而努力奋斗。首先，侯官文化尚武精神强调集体主义价值观。在侯官文化的历史长河中，许多先驱者以国家和民族的利益为重，舍小家为大家，积极投身于国家和民族的伟大事业。他们的事迹体现了集体主义价值观，激励着人们树立集体意识，以国家和民族的利益为最高准则，齐心协力为国家的发展和民族的振兴而努力奋斗。其次，侯官文化尚武精神注重团结合作。在面对外来侵略和民族危机的时刻，侯官先驱者们团结一心，共同抵抗外敌，保卫家园。他们的事迹展示了团结合作的重要性，激励着人们在学习、工作和生活中互相支持、协作共赢，为实现共同的目标而努力奋斗。最后，侯官文化尚武精神强调爱国主义与团结奋进的统一。爱国主义是团结奋进的精神支柱，而团结奋进是实现爱国主义目标的重要保障。侯官先驱者们在爱国主义精神的指引下，齐心协力、共同奋斗，为爱国主义教育提供了富有凝聚力的教育资源和方法，有助于推动爱国主义教育的深入发展。

三、利用侯官文化尚武精神开展爱国主义教育的策略

爱国主义教育作为社会意识教育，受社会存在的决定性影响，在一个国家的不同时期有不同的表现。[12]实现侯官文化尚武精神传承的爱国主义教育目标需要多方面的努力和措施，需要政府、社会组织和个人的共同参与和推动。

(一)入脑：开发侯官文化尚武精神的爱国教育课程

列宁曾指出：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”[13]将爱国主义教育融入到日常课程中，是对祖国深厚情感的最好表现。开发侯官文化尚武精神的爱国教育课程，重点在于将侯官文化尚武精神融入课程内容中，运用多种形式和手段，让学生深入理解其历史背景、内涵特质和时代价值，培养他们的爱国情感和责任感。课程内容包括以下方面。其一，侯官文化尚武精神的历史渊源。介绍侯官地区的历史和文化背景，让学生了解侯官文化尚武精神的起源和发展过程。讲述历史人物和事件，引导学生理解侯官先驱者们的爱国情怀和担当精神。其二，侯官文化尚武精神的内涵特质。深入剖析侯官文化尚武精神的本质特征，包括民族气节、团结奋进、责任担当等方面。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考和理解这些内涵特质在当今社会的重要意义。其三，侯官文化尚武精神的时代价值。探讨侯官文化尚武精神在当今时代的价值和作用。结合国家发展、民族振兴等现实问题，引导学生思考如何在自己的生活和学习中践行爱国主义精神，为国家的发展贡献力量。其四，侯官文化尚武精神的实践与应用。通过开展实践活动等形式，让学生亲身体验和实践侯官文化尚武精神。引导学生将理论知识与实际相结合，培养他们的实践能力、团队协作能力和创新精神。其五，侯官文化尚武精神的传承与发展。介绍如何传承和发展侯官文化尚武精神。通过组织文化交流、艺术创作等活动，鼓励学生积极参与文化传承和创新，为弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。

在课程开发过程中，应注意以下几点：一要结合学生实际。根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，合理安排课程内容，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。二要注重情感教育。在传授知识的同时，注重培养学生的爱国情感和民族自豪感，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养他们的社会责任感和担当精神。三要强化实践教学，将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中体验和理解侯官文化尚武精神。通过开展实践活动、志愿服务等形式，提高学生的实践能力、团队协作能力和创新精神。四要创新教学方式。采用多种教学方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与学习过程。利用多媒体技术、网络平台等手段，提高教学效果和学生的学习效率。五要注重评估与反馈。建立有效的评估机制，对学生的学习情况进行跟踪和反馈，通过评估结果及时调整教学内容和方法，提高教学质量和效果。

(二)入心：阐释侯官文化尚武精神的爱国主义特质

“入心”这个部分主要关注的是如何通过有效的方式，让学生深刻理解和体验侯官文化尚武精神的爱国主义特质。这不仅是一个认知的过程，还是一个情感、价值观融入的过程。第一，运用故事的力量，引发情感共鸣。生动讲述这些武将为国家、民族奋斗的事迹，利用侯官武将的英勇事迹和感人故事，激发学生的情感共鸣，引导学生体会这些武将对国家的忠诚、对民族的热爱以及在国家危难时刻挺身而出的勇气，更加深入地理解尚武精神的内涵和价值。第二，设计角色扮演与情境模拟活动。设计角色扮演和情境模拟活动，让学生亲身体验历史人物的角色。模拟历史情境，让学生感受武将们的决策和行动背后的爱国情怀，帮助学生更好地理解尚武精神在特定历史背景下的意义和价值，增强学生对爱国主义特质的感性认识。第三，组织互动讨论与分享。组织学生进行互动讨论，分享各自对尚武精神的理解和感悟，进行思想的交流和碰撞，深入思考尚武精神与爱国主义的内在联系，促进学生对这一主题的认知建构。第四，组织实地考察与文化探索活动。组织实地考察活动，让学生亲临侯官文化的历史遗址、博物馆等实地考察，感受历史文化的厚重，了解尚武精神在侯官文化中的传承和发展，深化对其爱国主义特质的理解。第五，结合现代社会与个人发展。将尚武精神的爱国主义特质与现代社会和个人发展相结合。引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬尚武精神，将其转化为个人成长和社会发展的动力，将尚武精神的认知建构与自身发展联系起来，进而内化为价值观和行动准则。

(三)入行：创新侯官文化尚武精神的爱国主义实践

“入行”这个部分主要关注的是如何将侯官文化尚武精神的爱国主义特质转化为具体的实践行动，将所学知识、情感和价值观融入日常生活和未来的职业发展中。第一，组织学生亲身体验与实践活动，让学生亲身体验侯官文化尚武精神的内涵和价值。如，组织学生参加武术训练、军事夏令营等活动，让学生在实际操作中感受尚武精神的力量，将尚武精神转化为自身的品质和行为习惯。第二，引导学生积极参与社会服务活动，回馈社会。组织学生参与志愿服务、社区建设等公益活动，在服务他人和社会的过程中践行爱国主义精神，培养学生的社会责任感和担当精神，使其在实践中深化对尚武精神的理解和体验。第三，鼓励学生开展创新项目，将尚武精神与现代科技、创意相结合。引导学生探索运用现代科技手段传承和发展侯官文化尚武精神，如开发相关主题的数字媒体作品、创意产品等，通过创新项目发展创新思维和实践能力，在创造中践行尚武精神的价值观。第四，引导学生将尚武精神融入职业生涯规划。帮助学生分析不同职业领域中尚武精神的应用价值，探讨如何在未来的职业发展中践行爱国主义精神。职业生涯规划可以使学生将尚武精神的认知建构与实践行动相结合，为其未来的职业发展提供指导。第五，鼓励学生持续学习与反思，不断提升自我。引导学生关注相关领域的发展动态，了解尚武精神在当代社会的应用价值。

侯官文化中的尚武精神在爱国主义教育中具有显著的效果。未来，我们将继续深入挖掘侯官文化中的优秀元素，进一步发挥其在爱国主义教育中的独特作用，同时不断探索和创新教育方式方法，以适应时代的发展和青少年成长的需求。