新时代小学数学学科德育的归旨

赵丁红

（秦安县五营镇中心小学，甘肃 天水 741600）

随着时代和科技的发展，对人才的要求既重视知识，也重视道德品行，因此学校教学不再局限于对学生进行知识的传授，更要重视学生综合素质的培养。在新时代的教育中，数学学科德育逐渐受到广大教育者的重视。数学学科德育通过数学学科的教学和实践，培养学生的道德品质，提高学生的创新思维和合作精神。本文探讨了数学学科德育的内涵与目标，并提出了相应的策略与方法。

一、新时代小学数学学科德育的价值

在新时代的小学数学教学中，德育的价值越发凸显。德育即道德教育，是培养学生良好品德、健康心理、积极态度和正确行为的重要组成部分。在数学这门学科中，德育的价值表现得尤为突出。

数学教学中的德育有助于培养学生正确的价值观。数学作为一门严谨的学科，注重逻辑推理、严密思考和解决问题的能力，而这种学科精神与德育所追求的正确价值观是一致的。在数学教学中，教师可以通过引导学生进行逻辑推理和思辨分析，培养学生客观公正、求真务实的品质，使学生在学习数学的过程中逐渐形成正确的价值观。

数学教学中的德育有助于培养学生的合作精神和团队意识。数学是一门需要合作和交流的学科，学生在解决问题的过程中需要与同学进行讨论、合作和互助，在这个过程中，学生能相互倾听、理解和尊重彼此的观点，形成合作精神。通过数学教学，学生不仅能增强自身的团队协作能力，还能培养出集体荣誉感和集体责任感，从而形成良好的团队意识。此外，数学教学中的德育有助于培养学生坚持不懈和勇于挑战的精神。在学习数学的过程中，学生常常面临许多困难和挑战，需要持续的努力和坚持不懈的精神。德育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生在面对困难和挑战时能保持积极向上的态度，勇往直前。这不仅对数学学科具有重要意义，也对学生个人的成长和发展具有深远影响。

数学教学中的德育有助于培养学生执着追求、勤奋学习的精神，同时能促进学生创新思维和解决问题能力的发展。数学是一门需要创新思维和灵活应用的学科，培养学生的创新意识和解决问题的能力是数学教学的一个重要目标。在德育过程中，教师要优化教学方法，激发学生的思维活力和想象力，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。学生拥有这种能力，不仅有助于他们在数学方面取得优异成绩，而且对他们未来的学习和工作也有重要意义。

二、新时代小学数学学科德育的方法

（一）引导学生注重实践

在小学数学德育中引导学生实践学习，可以实现德育的目标。教师可以通过设计趣味活动、引导实地调研和搭建立体化教学环境等方式，让学生在实践中学习，培养学生的观察能力、分析能力和问题解决能力。这样的教学方法不仅能提高学生的学术能力，更能培养学生的德育素养，使学生成为有思考能力、有创造力、有团队精神的新时代学生。

如扇形统计图是一种直观、生动的数据展示形式，不仅可以帮助学生理解和掌握数学知识，更能培养学生的观察能力、分析能力和解决问题能力。在教学中，教师可以通过多种方式引导学生进行实践学习，实现德育的目标。教师可以设计一些有趣味性的活动，让学生参与到数据的收集和整理过程中。例如，在班级进行一次“最喜欢的水果调查”，学生可以用自己的方式记录调查结果，并整理成扇形统计图。通过这样的活动，学生既能学到如何制作扇形统计图，又能培养合作意识和团队精神。之后，教师还可以引导学生进行实地调研，将学习与实际生活相结合。例如，选择一家超市作为实地考查的对象，让学生进入超市，观察不同品牌的食品销售情况，并利用所学知识制作扇形统计图进行数据分析。通过实地调研，学生能更加深入地了解数学在日常生活中的应用，并培养学生的观察能力和分析能力。此外，教师还可以设计一些立体化的教学情境，让学生在其中进行扇形统计图的制作和分析。例如，搭建一个小型的市场场景，让学生扮演不同的商家或顾客角色，通过交流和合作收集销售数据，并将其制作成扇形统计图进行展示。这样的教学环境不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的沟通能力和团队协作精神。

在实践中，学生需要思考数据的收集和整理方式，分析和解读扇形统计图所呈现的信息。同时，在合作中，学生需要共同解决问题，有利于培养团队精神和合作意识。这样的实践学习不仅能提高学生的学习效果，更能培养学生的德育素养。

（二）培养学生的团队合作意识

小学数学德育中的团队合作教育方法在培养学生团队合作意识方面起到了重要作用，不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，还可以培养学生的集体荣誉感和责任感，并通过共同合作的方式使学生体会友爱、信任和共同努力的力量。教师在教学过程中要注重培养学生的团队合作精神，通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德品质和情感态度，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

例如“小数的认识”作为一个重要的教学内容，不仅追求学生对数学知识的掌握，更注重培养学生的团队合作意识。而在教学方法的选择上，德育起到了至关重要的作用。在小学数学“小数的认识”的教学中，德育旨在通过团队合作的方式，让学生在共同合作中体验友爱、信任和共同努力的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。在教学过程中，教师可以采用一系列创新的方法培养学生的团队合作意识。首先，教师可以将学生分成若干小组，每个小组由不同能力水平的学生组成，以确保每个小组都能形成协作学习的氛围。然后，教师通过设置小组任务，鼓励学生在小组内相互合作，共同解决问题。例如，教师可以给每个小组发放一套有关小数的题目，要求小组成员共同讨论解决方法，并提供协商一致的答案和解释。在团队合作过程中，学生不仅需要展示个人才华，更需要学会倾听和尊重他人的意见。因此，教师应该在教学中鼓励学生相互交流、相互倾听，尊重小组成员的意见，培养学生的团队合作精神和合作意识。教师还可以引导学生反思自己在小组合作中的表现，帮助学生发现自己的不足，提供改进的建议。当学生在团队合作中体验到了成功的喜悦时，学生将产生学习的兴趣和动力，从而更加积极地参与到课堂活动中。同时，通过团队合作的方式，学生也能培养出相互帮助、合作共赢的价值观念，进一步提升道德品质和情感态度。

（三）关注学生的情感发展

在小学数学教学中，关注学生情感发展的教学方法至关重要，可以通过实际操作、情感教育、寓教于乐等方式引导学生学习知识。这样不仅可以提高学生的学习兴趣和学习能力，还能培养学生的德育素养和综合能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

例如，在教授“长方形的面积”时，教师可以采用一些特殊的教学方法实现德育目标。教师可以引导学生进行实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。在教学过程中，可以让学生自己制作长方形的模型，用纸片或其他材料将长方形剪成不同的形状，然后让学生计算出各个不规则形状的面积。通过亲自动手的方式，学生将更加深刻地理解长方形面积的计算方法，并且在动手的过程中培养学生的动手能力和实践能力。之后，教师可以通过一些情感教育手段，培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，可以将学生分成若干小组，让每个小组负责解决一个长方形面积计算的问题。每个小组需要共同讨论、合作解决问题，并且给出自己的解题思路和方法。这样不仅可以培养学生的团队合作意识，还可以培养学生解决问题的能力和创新意识。此外，在教学中，教师可以通过一些教育和娱乐方式激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与。例如，在教学过程中教师可以设计有趣的游戏或比赛，让学生在游戏过程中学习矩形面积的计算方法。这样学生不仅可以在有趣的环境中学习，还可以通过比赛培养竞争力和团队合作能力。在教学中，教师还可以与学生进行情感交流，关注他们的学习状态和情绪变化。每个学生都是一个独特的个体，在学习过程中可能会遇到各种困难和挫折。教师需要关注学生的情绪发展，了解他们的困惑和压力，并为他们提供鼓励和支持。只有当学生的情绪得到关注和满足时，他们才能更好地参与学习，取得更好的学习成果。

（四）多种教学方法的融入

在新时代，小学数学教育不仅关注学生的知识掌握，更加注重培养学生的综合素养和道德修养。因此，教师在教学过程中需要运用一些特殊的教学方法，在数学教学中融入德育。

例如，教师在进行道德教育时应注意以身作则。作为学生的榜样，教师应通过言行引导学生树立正确的道德观念。在数学教学过程中，教师应积极展示对数学知识的热爱和兴趣，同时注重培养学生的合作精神、诚实守信等素质。通过教师自己的言行，让学生在实际操作中感受到道德的力量，逐步形成优良的道德品质。此外，教师在进行德育时应注意启发式教学。启发式教学注重培养学生的创造力和批判性思维能力，并通过引导学生积极思考、发现问题和探索解决方案，提高学生的创造力和解决问题的能力。在数学教学中，教师可以布置开放式问题，让学生独立解决。同时，教师可以引导学生思考不同问题的解决方案，帮助学生理解解决数学问题的方法有多种，并帮助他们选择最合适的一种。这种教学方法不仅培养了学生独立思考问题和解决问题的能力，而且锻炼了他们面对困难的毅力和信心，培养了他们的道德修养。

（五）渗透数学文化

德育是培养学生良好道德品质和社会行为习惯的重要途径，而数学教学正是一个极好的契机。传统的数学教学方法侧重于知识传授和技能训练，缺乏对学生品行的培养和道德观念的引导。在新时代，教师要更加注重学生的德育，将数学教学与文化相结合。

渗透数学文化的教学方法，不仅要将数学知识与日常生活相联系，还要注重培养学生的审美情操和人文精神，通过将数学与文学、艺术、哲学等文化相结合，激发学生的学习兴趣和创造力。例如，在教学中引入相关数学历史的故事，用数学的语言解读诗歌、音乐和绘画等艺术作品，让学生在学习数学的过程中感受美的力量和智慧的魅力。此外，渗透数学文化的教学方法还可以通过开展课外活动和作品展示等形式，提供更广泛的学习空间和交流平台。学生可以参与数学竞赛、创意设计等活动，展示自己的才华和创造力。这不仅能激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的团队合作能力和社会责任感。通过与其他同学的交流和互动，学生可以更好地理解数学的意义和应用，进一步培养出色的数学能力。

新时代小学数学学科德育在促进学生全面发展、培养学生道德品质方面具有重要价值和作用。通过数学学科的学习和实践，学生不仅可以获得知识和技能，更重要的是能形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，教育者应注重数学学科德育的策略与方法，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的创新思维和合作精神，使学生在未来的社会中健康成长和积极做出贡献。