每个孩子都值得被温柔相待

黄静宜

自2004年毕业走上讲台的那一天算起，一转眼，我已在教学一线工作20年。我深知，教育不能急于求成，教师应最大程度地激发学生的内驱力，培养学生的终身学习能力，让每一个孩子都爱上课堂。

为人妻为人母之后，我更是一天到晚心里装着学生、眼里看着学生，丝毫不会感到疲倦与厌烦。不知何时起，我发现自己已痴迷于做一名小学教师，“没有爱就没有教育”这句话深深地烙印在我心中，成为我教育生涯的座右铭。在同伴面前，我常常自嘲：“一辈子小学毕不了业！”但我内心却甘之如饴，不想走出校园，不想离开这群活泼可爱、“不知天高地厚”的小学生。在与他们“斗智斗勇”的过程中，我享受着波澜不惊却又水光潋滟的日子。我的心早已与这片书声琅琅的校园、与这些朝气蓬勃的孩子紧密相连，这份职业带给我无尽的幸福和满足。

在我的教学生涯中，和孩子们之间发生的点点滴滴都历历在目。其中，一个叫琨琨的学生令我尤为难忘。刚入学的时候，我就注意到了这个黑黑壮壮、比同龄孩子都高大的男孩。初次见面，他很热情地跟我打招呼，当我试图与他交流时，却发现他表达有些困难，吞吞吐吐地说出了那句“老——师——您——好。”我注意到一旁的琨琨母亲，她脸上露出了一丝复杂的表情，似乎有些尴尬，欲言又止。我很快就意识到，这是一个有语言障碍的孩子，需要父母和教师给予更多的理解和耐心。于是，我热情地给了他一个拥抱，并轻声在他耳边说：“老师很喜欢你！”从那以后，我大多用点头、拥抱、微笑和手势来代替与琨琨之间的语言交流，同时尽量给他足够的时间和机会，让他能够慢慢地、清晰地表达自己的想法。

在语文课的朗读词语环节，琨琨的声音格外洪亮。每次他回答完问题，我都会毫不吝啬地表扬他，并让全班同学用掌声对他表示鼓励。每当我批改作业时，琨琨一笔一画认真书写的样子仿佛出现在我眼前，那看似歪歪扭扭的字，背后却是无数个夜晚的辛勤付出。虽然琨琨的父母不善言辞，但我从琨琨的语文作业中感受到了他们的用心和期望。于是，我在琨琨的作业本上印上小红花，既是对他努力的认可，也是对他父母的鼓励。

琨琨的阳光和友善让他很快融入了班级。下课时，同学们都喜欢拉着他一起做游戏；小组合作学习时，每个人都愿意向他伸出援手。在琨琨常常洋溢着笑容的脸上，我感受到了他对生活的热爱与向往，也看到了他内心世界的丰富多彩。

一次，学校举办班级课本剧表演大赛，我们班分成了6个小组，先在班级内选拔。琨琨所在的小组分配给他一句台词，虽然只是简短的一句话，但他却倾注了巨大的努力。无论是在放学回家的路上，还是在课间的走廊里，都能听到他反复练习的声音。幸运的是，他们的小组表现出色，被推选到年级参加比赛。其间，有家委会成员向我提出建议，让我挑选每个小组表现最突出的孩子组成一个新的剧组参赛，以提高获奖的概率。对此，我只是报以微笑，心中坚信每个孩子都应该在舞台上绽放自己的光彩。最终，琨琨所在的小组不负众望，在年级比赛中获得了一等奖。台上，孩子们欢呼雀跃；台下，我和琨琨妈妈眼中都泛起了泪花。校长在得知台上那个表演劲头十足的孩子有语言障碍时，也向我投来了赞许的目光。经过这次表演，琨琨变得更加自信和开朗，从只能说出一个词语，到现在能够完整地说出一句话，這背后的努力与付出是巨大的。虽然琨琨的语言障碍没有完全消失，但他的生活因此变得更加充实和美好。

每一个孩子都是独一无二的，他们蕴藏着无尽的潜能与天赋。身为教育者，我们需要用温柔的态度对待每一个孩子，走进他们的内心世界，发现他们的闪光点，帮助他们成长为自信、健康和有爱心的人。