高中英语阅读理解技巧探析

申丽敏

摘  要：阅读是信息获得的重要途径和手段之一，是学生语言能力学习过程中的必备技能，是决定学生高考英语分数高低的关键性因素。在英语考试中，学生阅读失分现象很普遍。然而，阅读理解的解题是有技巧和策略的。对学生而言，如果在应试中能够掌握一定的阅读理解技巧策略，就能够提高解题速度和阅读分值，实现事半功倍的阅读效果。文章采用案例分析法，就高中英语阅读理解技巧在某次一模考试中的应用进行具体分析，以供参考。

关键词：高中英语；阅读理解；技巧策略

一、高中英语阅读理解技巧的必要性

阅读理解在高中英语教学中的地位举足轻重。其分值为２．５分一题，占比很大。在高考大背景下，如何快速提升学生应试中的阅读理解能力是困扰许多教师的棘手问题。阅读理解在高考英语中的重要性以及学生阅读理解的现状，要求教师给予学生明确的阅读理解技巧与策略，以使学生能够恰当合理地使用阅读理解策略进行解题，从而提高阅读理解的能力和分值。

二、高中英语阅读理解的应试技巧

高考大纲（２０１８年）要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能理解文章主旨和要义；理解文中具体信息；根据上下文提供的线索推断生词词义；根据文中事实和线索做出简单的推断和判断；理解文章篇章结构；理解作者写作意图、观点和态度。因此，高考英语阅读理解题型考查为四大类：细节理解题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题。

（一）逆向解题思维技巧

《普通高中英语课程标准》规定了阅读理解的考试形式，主要考查学生理解书面语篇的能力，其中包括对语篇内容、语篇结构的理解和把握，对语篇内容的分析、阐释和评价。这就强调了考生的阅读量和理解能力的重要性，而采用逆向思维做阅读理解在应试中很实用。对英语水平中下的学生而言，他们在考场上拿到一篇文章会先看文章，可能会因为生词或者长难句的障碍读不懂文章，但是依然按照自己的理解进行阅读，那么最后文本的解读可能就是考生自己连蒙带猜，思路很可能出错。

此外，大多数学生没有结合问题进行针对性的阅读，往往会思想涣散，耗费更多时间。所以，对大多数的学生而言，需要掌握逆向阅读思维技巧。考生需要跳过文本材料，直接浏览所给出的题干，并划出题干的关键词，这是非常重要的一步。在划关键词的过程中，考生会提醒自己阅读的针对性，这强化了大脑对题目的记忆。逆向阅读的目的是节约时间，提高准确率，所以在带着问题针对性地阅读时，考生需要遵循首末段原则和首句原则。对英语考试时间不够的学生，阅读中最重要的首段和末段要认真细读，每段的段首句也要细读，其他可以略读，以提高速度和准确度。让学生针对性地阅读，即使学生没有读懂细节内容也能够快速找到答案，可以在一定程度上提高做题速度、专注度和答题正确率。

（二）细节理解题的技巧

对高中英语阅读理解而言，细节决定高分，尤其是阅读中的细节理解题。高考英语试卷细节题贯穿试卷的４篇阅读理解中，尤其是Ａ篇。以某次一模为例，该次英语考试的阅读理解共１５题，其中细节理解题有５道，分别为Ａ篇的２１题和２２题、Ｂ篇的２４题、Ｃ篇的２８题以及Ｄ篇的３５题。针对细节题，经常设置以下问题，比如：

１． Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｓ ＮＯＴ ｔｒｕｅ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？

２． Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｍｅｎｔｉｏｎｓ ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｅｘｃｅｐｔ ＿＿＿_．

３． Ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｓｔａｔｅｓ ｔｈａｔ ＿＿＿＿．

４． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ，ｗｈｅｎ（ｗｈｅｒｅ，ｗｈｙ，ｈｏｗ，ｗｈｏ，ｅｔｃ．）…

如何有效解题呢？首先，要明白细节理解题的出题规律和解题原则。一般情况下，文中出现ｂｕｔ、ｈｏｗｅｖｅｒ等表示转折的语句是高频出题处，也是细节题答案所出现的地方，因为转折之处一般是文中作者说话的重心。其次，感叹句或者破折号也需要多留意，因为感叹号表示作者情感色彩浓厚，破折号一般是解释说明，且此处解释说明经常会出现长难句。所以教师在平时的教学中，要提升学生的长难句分析能力，不可因为句子难度大而下意识地避开。

例如，该次模考Ｂ篇文章第２４题：“Ｗｈａｔ ｗａｓ ａ ｔｕｒｎｉｎｇ ｐｏｉｎｔ ｉｎ Ｐｏｗｅｌｌ－Ｍａｉｎｓ ｌｉｆｅ？”学生可以定位到文章第３段第一句话：“Ｂｕｔ ｈｉｓ ｌｉｆｅ ｗａｓ ｔｒａｎｓｆｏｒｍｅｄ ａｆｔｅｒ ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｓｐｏｔｔｅｄ ａ ｌｅａｆｌｅｔ ａｂｏｕｔ ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒ ｄａｎｃｉｎｇ，ｗｈｉｃｈ ｐｌａｙｅｄ ａ ｐａｒｔ ｉｎ ｈｅｌｐｉｎｇ ｈｉｍ ｔｏ ａｃｃｅｐｔ ｈｉｓ ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ．”根据此句中ｂｕｔ转折可知，这是出题人想要出题的地方，且本句是ｗｈｉｃｈ引导的非限制性定语从句，ｔｒａｎｓｆｏｒｍ对应题干ａ ｔｕｒｎｉｎｇ ｐｏｉｎｔ，所以正确答案是Ｃ选项：“ａ ｌｅａｆｌｅｔ ａｂｏｕｔ ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒ ｄａｎｃｉｎｇ”。因此，转折处的长难句经常是命题之处。此外，细节题的２６题是本次阅读理解学生错误率最高的一道题，即选项细节题。题干：“Ｗｈａｔ ｃａｎ ｗｅ ｌｅａｒｎ ａｂｏｕｔ Ｐｏｗｅｌｌ－Ｍａｉｎ？”其中Ｃ选项“Ｈｅ ｓｔｏｏｄ ｏｕｔ ｉｎ ＲＢＳ ｄｕｅ ｔｏ ｈｉｓ ｈａｒｄ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｓｋｉｌｌｓ”是学生错选率最高的选项。仔细看来，Ｃ选项可以定位到文章中第２段第２句：“Ｈａｖｉｎｇ ｄａｎｃｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ａｇｅ ｏｆ ｆｏｕｒ，ｈｅ ｗｏｎ ａ ｐｌａｃｅ ａｔ ｔｈｅ ｆａｍｏｕｓ Ｒｏｙａｌ Ｂａｌｌｅｔ Ｓｃｈｏｏｌ（ＲＢＳ），ｅｖｅｎ ｐｅｒｆｏｒｍｉｎｇ ａｓ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｎ ａ Ｒｏｙａｌ Ｂａｌｌｅｔ ｓｔａｇｉｎｇ ｏｆ Ｔｈｅ Ｎｕｔｃｒａｃｋｅｒ——ｏｎｌｙ ｔｏ ｓｅｅ ｈｉｓ ｈｏｐｅｓ ｏｆ ｂｅｃｏｍｉｎｇ ａ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｄａｎｃｅｒ ｈｉｔ ｂｙ ａ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｔｈａｔ ａｆｆｅｃｔｅｄ ｈｉｓ ｍｏｂｉｌｉｔｙ．”其中Ｃ選项定位的这句话既有破折号的解释说明，又出现长难句，说明这是出题人较常出题的地方。考生在考场上要注意这类题目，长难句加破折号的地方较大概率就是出题的地方。经过Ｃ选项和文中此句长难句的对比得知，Ｃ选项一半内容相符一半不符，仔细辨别就会发现，Ｐｏｗｅｌ－Ｍａｉｎ并不是ａ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｄａｎｃｅｒ，所以Ｃ选项后半部分出错。

因此，对细节理解题的解题一定要格外关注转折词及破折号出现长难句的地方，然后细心比对具体细节信息，从而识别出正确答案，提高解题正确率。

（三）推理判断题的技巧

高考考纲明确指出，推理判断题属于高层次阅读理解题，要求考生在理解表面文字信息的基础上，尽量考虑文中的全部信息或事实，在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，做出正确的推理和判断，从而理解文章的隐含意义和深层意义。推断判断题的题干中，常含ｉｎｆｅｒ（推断）、ｓｕｇｇｅｓｔ（暗示）、ｉｍｐｌｙ（暗示）、ｉｎｄｉｃａｔｅ（暗示）、ｃｏｎｃｌｕｄｅ（推断，得出结论）等词语。考生在做推理判断题时，最忌讳的是以自己的观点代替作者的观点，这也是考生最常犯的错误。所以推理判断题的做题原则是要严格按照阅读材料中所提供的信息进行推理，据文推理，合情推理，不可妄加推理、过度推理。

在培养学生判断推理技巧的过程中，核心关键就是对关键词的把握，要通过对关键词的分析做出正确的推测。所以，教师在日常评讲习题中要教会学生如何寻找关键词。学生在选择答案时，可以通过一定技巧的训练缩小题干的选择范围，提高正确率。比如，如果某选项中的内容是阅读材料的简单重复，那它就不是推论，而是照搬原文。如果某选项所表达的内容与经验相吻合，文中却没有涉及，那它就是主观臆断的结论，属于无中生有。如果某个选项表达的内容虽在文中提到，但很片面或很不完整，那也不是正确答案，而是“偷梁换柱”。

例如，该次模考Ａ篇２３题、Ｃ篇３１题、Ｄ篇３２题和３４题都属于推理判断题。其中３１题：“Ｗｈａｔ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｐａｒａｇｒａｐｈ？”对学生而言有难度，也是本套试题阅读部分错误率较高的一道题。其实抓住最后一段关键词再比对选项中的同义词替换，即为答案。最后一段原文如下：“Ｔｈｅ ｔｅａｍ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ＮＥＣ ｂｌｏｃｋｅｄ ｖｏｉｃｅｓ ｏｎ ａ ｒａｎｇｅ ｏｆ ｓｍａｒｔｐｈｏｎｅｓ ｆｒｏｍ Ａｐｐｌｅ，Ｘｉａｏｍｉ ａｎｄ Ｓａｍｓｕｎｇ ａｔ ａ ｄｉｓｔａｎｃｅ ｏｆ ｕｐ ｔｏ ３．６ ｍｅｔｅｒｓ． Ａｎｄ ｔｈｉｓ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｕｓｅｆｕｌ．”这类推理判断题即推理接下来续写的题目，最关键的一点是看最后一句“ｔｈｉｓ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｕｓｅｆｕｌ”，它正好对应选项Ｄ：“ｐｏｔｅｎｔｉａｌ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ”。所以，抓住了关键词也就把握了推理判断题的精髓。

其中Ｄ篇３４题：“Ｗｈａｔ ｃａｎ ｂｅ ｉｎｆｅｒｒｅｄ ａｂｏｕｔ Ｃｌａｒｋｓ ｓｔｕｄｙ ｆｒｏｍ ｐａｒａｇｒａｐｈ ３？”其可定位到第３段Ｃｌａｒｋ说的话：“Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ ｓｔａｒｔ ｇｅｔｔｉｎｇ ｔｈｅｓｅ ｉｍｐａｃｔ ｅｓｔｉｍａｔｅｓ ｆｏｒ ｐｒｏｄｕｃｔｓ…”其中关键词“ｉｍｐｏｒｔａｎｔ”已经暗示了作者的态度是支持且很重要。所以文本中的关键词“ｉｍｐｏｒｔａｎｔ”对应选项Ｃ中的“ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ”同类型词。因此，教师要帮助学生学会在阅读过程中把握文章的关键信息，通过关键信息理解文本、做出合理推断。

（四）主旨大意题的技巧

主旨大意题一般针对某一语段或者语篇的主题、标题和目的设题。这类题目考查的范围是阅读理解文章的基本论点、文章标题、文章大意或段落大意。对此类题型的阅读理解，最主要的是立足文章体裁或框架。具体而言，阅读记叙文故事类的文章，要注意记叙文的六要素，把握文章事件的来龙去脉，准确理解文意。故事类记叙文的主旨经常隐含在尾段。就阅读说明文而言，因为说明文是客观说明事物的文体，具有知识科学性、语言准确性且行文条理性的特点，同时说明文的结构经常是总分总，并按照一定的说明顺序展开，所以经常开门见山引出话题，但是文章首段往往是举例子或谈论个别现象，其多是为了引出话题，后面的段落才是主旨所在。如果文章体裁是应用文，那么经常Ａ篇是应用文，这时候一定要关注细节，通过细节找出文章的主要内容。最后，如果阅读文本为议论文，要关注论点，包括整篇文章论点及每段段首或段尾出现的概括段意的主题句。学生可以从主题句出发把握文章大意。

对主旨大意题的解题，考生需要熟悉一些基本的技巧。主旨大意题的正确选项一般是需要用精练的语言概括文章的主题，同时要关注阅读理解文章的内涵和外延，力求把文中作者的观点、态度通过选项准确具体地表达出来。其中，干扰选项的设置也有其特点，一般而言，错误选项大多是局部的片面信息。这就要求学生在选取包含文章主旨大意题的选项时，选项范围既不能过大也不能过小。此外，正确选项的标题往往需要新颖有力，以激发读者的阅读兴趣。

比如，该次模考试题中Ｂ篇２７题、Ｃ篇２９题和３０题以及Ｄ篇的３３题都是主旨大意题的题型设置。其中２７题：“Ｗｈａｔ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ？”很多学生选择Ａ选项“Ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ”。细看一下，文章属于记叙文，从头到尾在叙述主人公Ｊｏｅ Ｐｏｗｅｌｌ从小时候出车祸导致其专业舞者的梦想破裂，到人生转折点发现其他途径实现自己成为舞者的梦想，那就是ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒ ｄａｎｃｅｒ，最后在他的努力下实现了梦想。纵观本篇记叙文的来龙去脉，读者能知道，全文讲述了一个在轮椅上跳舞的舞者，而非Ａ选项一个特别的表演。因此，清楚记叙文的事件和六要素能有效帮助学生解题。

此外，Ｃ篇说明文的３０题：“Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ？”文章第一段开门见山引出全文说明的对象ａ ｄｅｖｉｃｅ ｃａｌｌｅｄ ｖｏｉｃｅ ｊａｍｍｅｒ，然后接下来的文段全部就ｖｏｉｃｅ ｊａｍｍｅｒ展开说明和描述，所以３０题４个选项：“Ａ． Ｔｈｅ ＮＦＣ ｂｌｏｃｋｉｎｇ ｖｏｉｃｅｓ；Ｂ． Ａ ｄｅｖｉｃｅ ａｇａｉｎｓｔ ｅａｖｅｓｄｒｏｐｐｉｎｇ；Ｃ． Ａ ｂｕｇ ｐｌａｙｉｎｇ ｉｎｖｅｒｓｅ ｓｏｕｎｄ ｗａｖｅｓ；Ｄ． Ｔｈｅ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｃｈａｎｇｉｎｇ ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ．”从首段就能得知整篇文章的关键词ａ ｄｅｖｉｃｅ，所以答案显而易见是Ｂ。因此，掌握阅读理解的体裁和体裁特点能进一步改变学生的阅读思维，提升学生的解题能力。

（五）词义猜测题的技巧

学生在做高中英语试卷中经常会遇到一些陌生的但对文章信息解读却必不可少的生词或短语，问题设置也出现在猜测这些生词的词义上，这就要求学生具备一定的猜词技巧和策略。具体而言，学生可以使用代入替代法，即把选项中的单词分别代入所推测的句子中去理解文意。此外，也可以使用就近归纳法，即返回原文，找出该词汇出现的地方，此时一定要结合上下句，因为英语词义不是孤立的。同时注意划线词或短语后的同位语、特殊标点、定语从句或其他提示句，进而去理解该单词的含义。

在该次模考中出现一词义猜测题，即Ｂ篇的２５题：“Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｕｎｄｅｒｌｉｎｅｄ ｗｏｒｄ‘ｔｏｌｌ ｉｎ Ｐａｒａｇｒａｐｈ ３ ｍｅａｎ？”本题词义推测就需要回到文本中重点关注上下句，上句中“ｃｏｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ（并发症）”“ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ”以及“ｆｕｒｔｈｅｒ”都表明不好程度的进一步加深。再看下句中的“ｂｒｉｎｇｉｎｇ ｈｉｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｏ ａｎ ｅｎｄ”，这是个结果状语从句，表示前面划线词的行为进一步导致舞蹈生涯训练的结束，那么将４个选项答案代入进去，答案显而易见是Ｄ选项，ｄａｍａｇｅ表示身体健康进一步受到伤害。因此，词义猜测题要重点关注语境上下句并用代入法检验，从而顺利得出正确答案，提高解题的速度和正确率。

三、结语

在高中英语阅读理解应试中适当运用一些阅读理解解题技巧和策略，一定程度上能有效提高高中生的閱读理解能力，师生都要适时改变阅读理解固化的阅读模式和阅读观念。因此，掌握不同类型题目的阅读理解技巧策略，对不同水平、不同层次的学生而言都是必要的。

参考文献：

［１］丁中明． 任务引领，合作驱动：英语探究式阅读指导方法浅探［Ｊ］． 读与写：教育教学刊，２０１８，１５（０７）：９５．

［２］刘昌春． 高中英语阅读理解常见题型分析及解题技巧指导［Ｊ］． 新课程：教育学术，２０１０（１０）：８２．

［３］焉蓬蕊． 高中英语阅读理解的策略与技巧探析［Ｊ］． 中学生英语，２０１９（１２）：１６２．

（责任编辑：淳  洁）