在小学劳动教育中品味中华优秀传统文化、体验劳动乐趣——以四年级课程“学泡茶”为例

文| 陈春霞

小学阶段是学生身心发展的重要时期，这一时期开展劳动教育对培养学生的综合素质具有重要意义。与此同时，中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，其内涵丰富、底蕴深厚，对学生的成长具有积极的引导作用。因此，本研究以小学四年级“学泡茶”为例，旨在探讨如何在小学劳动教育中融入中华优秀传统文化元素，使学生在劳动中体验中华优秀传统文化的魅力，从而提高劳动教育效果。

一、教学规划

（一）教材分析

“学泡茶”是小学四年级的内容，在该课程中，通过引导学生认识茶叶、茶具，了解不同茶叶的冲泡水温，学习泡茶的技巧等，为中华优秀传统文化在劳动教育中的融入奠定重要基础，并且能让学生从中体验到劳动的乐趣。

（二）学情分析

四年级的学生已经逐渐掌握了一些基本的动手技能，对于实践操作类的课程更加感兴趣，并且对中华优秀传统文化开始产生兴趣，这为学习“学泡茶”这样的课题提供了良好的基础。

（三）教学目标

1.使学生全面了解茶的深厚历史、各类品种以及泡茶的基本器具；掌握泡茶的基本步骤和技巧，包括茶叶的选择、水温的控制、泡茶器具的使用等。

2.通过实践操作，亲身体验泡茶的过程，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力；在教师的引导下，使学生自主探究、发现泡茶的细节和技巧，形成对泡茶的独特理解。

3.通过团队合作，培养学生的协作精神和集体荣誉感；通过泡茶实践，使学生养成耐心、细致、专注的态度，提高自我修养。

（四）劳动准备

1.教学工具与材料

①茶具：茶壶、茶杯、公道杯等。

②茶叶：不同类型和品种的茶叶，如绿茶、红茶、乌龙茶等。

③泡茶用水：清洁的自来水或预先准备好的泡茶用水。

④辅助工具：茶叶夹、茶匙、滤网等。

2.教学场地

准备足够的座位和茶具摆放空间，确保每个学生都有操作和体验的机会。

3.学生准备

穿着方便活动的服装，避免穿紧身或厚重的衣物。

4.安全措施

①确保所有的茶具在使用前都已经彻底清洗干净。

②在操作过程中提醒学生注意安全，避免烫伤。

二、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

同学们，“客来敬茶”是中国的一种传统礼节，当有客人来访时，热情的主人会献上一杯香浓的茶水，这不仅是对客人的尊重，更是对中华文化的传承。今天，我们的教室里也有几位远道而来的客人，让我们用一杯香醇的茶水来表达我们的欢迎和尊重。那么，如何泡出一壶好茶呢？（板书：泡茶）

（二）观察比较，识别工具与材料

1.认识茶叶

师：茶叶的品种很多，大家知道有哪些吗？

生：我知道有红茶、绿茶、乌龙茶……

2.介绍泡茶用具

师：日常生活中，我们泡茶会用到哪些工具呢？

生：茶杯、茶壶、热水、茶叶……

师：是的，泡茶离不开茶具、茶叶、热水，而茶壶、茶杯、茶盘这些东西，我们统称为茶具。现在，让我们先来认识一下茶具吧！在此之前，大家一起来看一下这些茶具是由哪些材料制成的。

（课件展示多种材料制成的茶具，包括金属茶具、陶瓷茶具、玻璃茶具等。）

师：哪位同学来总结一下这些茶具都是由哪些材料制成的呢？

（学生回答）

师：既然有这么多种茶具，那么，泡茶时茶具的选择有什么讲究呢？我们又该如何选择呢？

（学生讨论）

（茶具选择不仅要具有实用性，能够泡出茶叶独有的色泽和香味，还可以在这个基础上增添一些造型、装饰。）

师：大家的思路是对的，不同类型的茶叶可以搭配不同类型的茶具，这样能够衬托出茶的色、泽、味。

（课件展示）

泡红茶：玻璃杯是不错的选择，因为它们能展示红茶的色泽和茶叶在水中舒展的优美姿态，且清洗起来也比较方便。另外，瓷杯也是一个不错的选择，因为它的保温性能较好，能让红茶的香气更加持久。

泡绿茶：玻璃杯同样是一个理想的选择，能更好地释放出茶叶的清香。由于绿茶比较嫩，冲泡时对水温有要求，所以，瓷杯也是不错的选择。

泡乌龙茶：乌龙茶的茶具选择比较多样化，紫砂壶是比较常见的选择，因为它的保温性能、透气性能较好，能够让乌龙茶的香气更加浓郁持久，有利于茶叶中营养成分的渗出。瓷杯也是一个不错的选择，特别是对于那些注重茶叶形态的茶友来说。

师：大家再思考一下，泡茶时，除了茶具选择不一样之外，不同茶叶的冲泡时间、水温、次数、茶水比又有哪些不同呢？

（课件展示）

①红茶

冲泡水温：适宜用95℃左右的沸水冲泡。

冲泡时间：以3～5 分钟为佳，冲泡次数可根据茶叶品质来定，一般为2～3 次。

茶水比：一般为1∶20～1∶30，即每克茶叶用20～30毫升的水。

②绿茶

冲泡水温：适宜用80℃左右的水冲泡，过高的温度会破坏绿茶的嫩度，使茶汤变黄。

冲泡时间：一般为2～3 分钟，最好现泡现饮。

茶水比：一般为1∶50，即每克茶叶用50 毫升水。

③乌龙茶

冲泡水温：适宜用100℃的沸水冲泡。

冲泡时间：一般为2～5 分钟，冲泡次数可根据个人口味来定，一般为5～7 次。

茶水比：一般为1∶20～1∶30，即每克茶叶用20～30毫升的水。

教师总结：泡茶是一种文化、一种艺术，泡茶的过程非常讲究，需要选择不同的茶具，掌握好水温，注意茶水比以及冲泡的时间。

（三）交流讨论，探究方法

师：大家都听说过铁观音吧？这属于乌龙茶的一种，今天，我们就来研究一下铁观音的冲泡方法。冲泡铁观音需要的茶具有盖碗、公道杯、茶杯、茶盘、烧水壶等（课件展示）。大家了解完铁观音的冲泡工具之后，知道该如何冲泡吗？

（学生描述）

师：泡茶的方式非常讲究，那么铁观音的正确冲泡方式到底是什么呢？在学习之前，老师想请大家先观看视频，看一看视频中讲到的泡茶步骤有哪些。

师：大家四人为一组，讨论并总结一下泡茶总共有几个步骤。

（小组讨论：泡茶前应该先清洗一下茶具，然后将茶叶放入盖碗内，倒入热水。）

师：现在哪个小组可以来汇报一下讨论结果呢？

（学生回答，由其他小组补充，最后教师总结）

教师板书泡茶的步骤：烫洗茶具→落茶→冲泡→斟茶→奉茶品茶。

（四）动手实践，掌握方法

师：我们刚刚已经了解了泡茶的步骤，现在老师先示范一下，大家仔细看，待会我们一起动手来尝试泡茶。首先，我们将杯子洗干净，杯内不留水，再用开水烫一下杯子，去除杯子的异味。烫洗茶具是将滚烫的水倒入盖碗或茶杯中，清洗茶具表面看不见的灰尘，同时提高茶具表面温度，这样倒入茶水后可以更好地保存茶叶的香气。然后用毛巾或纸巾擦干手，用剪刀或手将铁观音外袋拆开，再拆开内膜袋，将茶叶倒入盖碗中。最后用烧开的水，即100℃沸腾的水倒入盖碗中，水量盖过茶叶或者接近盖碗边缘，然后盖上盖碗，轻轻刮掉盖碗表面的茶泡，第一泡茶叶注水3～5 秒钟后，由于是第一泡，可以将茶水直接倒掉，或者将茶水倒入茶杯中进行二次温杯，从第二泡起，反复注水、倒出即可。（教师边操作边讲解）

学生实践：

首先准备好所需的茶具，包括茶壶、茶杯、水壶等，并将它们摆放整齐，以便进行后续的泡茶操作。

（1）烫洗茶具

学生按照教师的示范，使用开水将茶具逐一烫洗。这一步骤不仅是为了清洁茶具，还可以提高茶具的温度，有助于更好地激发茶叶的香气。

（2）落茶

学生根据教师的指导，将适量的铁观音茶叶放入茶壶中，需要注意茶叶的用量，确保茶叶能够充分展开，同时避免过多或过少。

（3）冲泡

将水壶中的水烧开后，稍等片刻，待水温适中时，开始进行冲泡。提起水壶，将水从高处注入茶壶，使茶叶在水的冲刷下充分翻滚和舒展。

（4）斟茶

冲泡完成后，学生等待茶叶充分沉淀，然后轻轻地将茶汤倒入各个茶杯中。尽量保持动作平稳，避免茶汤溅出。

（5）奉茶品茶

最后，学生将斟好的茶恭敬地奉给远道而来的朋友，并邀请他们一起品茶。在品茶过程中，注意观察茶汤的色泽，闻其香气，品其滋味，并学会欣赏铁观音独特的韵味。

师：大家在泡茶操作中遇到了哪些困难呢？

生：茶量的选择不好控制，茶叶过多或者过少，都会影响最终的冲泡色泽、香味，并且泡茶的时间也需要把控好，时间过长或过短都会影响茶叶的品质。

师：那么大家是如何解决泡茶中的困难的呢？

生：我们每个人选择了不同的茶量，根据最终冲泡出的口感确定了不同量的水需要多少茶叶。至于泡茶的时间，我们通过观看墙壁上的钟表时间，控制在3～5 分钟，还可通过观察茶叶的颜色来判断。

通过泡茶实践，学生可以品味茶叶的香气、滋味和韵味，感受茶文化的独特魅力，这有助于培养他们的审美情趣和提升文化素养。

（五）评价提升，总结拓展

1.教学评价

教师评价：教师根据学生在课程中的表现，如课堂参与度、泡茶操作能力、问题解决能力等，给予全面、客观的评价，并指出学生在哪些方面有进步，哪些方面还需要继续努力。

同学互评：通过小组活动，学生之间相互评价对方的泡茶技术、学习态度和团队协作精神。这种评价有助于学生从不同角度认识自己的表现，并吸取他人的优点。

自我评价：请学生回顾自己在“学泡茶”课程中的学习经历，评估自己在泡茶技巧、茶叶知识等方面的掌握情况。

2.总结

教师引导学生对“学泡茶”课程中所学的知识进行总结，包括茶叶的种类、特性，泡茶的方法和技巧，以及茶文化的相关知识。同时，引导学生进一步了解茶文化的内涵和外延，如茶道礼仪、茶具的种类和用途等。此外，鼓励学生将所学的泡茶知识和技巧应用到日常生活中，与家人和朋友分享品茗的快乐，培养他们的生活技能和审美情趣。

3.教学反思

通过学习泡茶，学生不仅能掌握冲泡各种茶叶的技巧，还能理解泡茶背后的意义。同时，在遇到问题时，他们需要积极探索，尝试改进，这体现了他们的劳动精神。