信息技术赋能的高校篮球课程混合教学模式现状分析

高剑 田振华（聊城大学体育学院 山东 聊城 252000）

近年来，信息技术在教育领域的应用日益广泛，为教学模式的创新提供了有力支持。高校篮球课程作为体育教育的重要组成部分，其教学模式的改革与创新对于增强教学效果、培养学生综合素质具有重要意义。混合教学模式作为一种新兴的教学模式，将线上教学与线下教学相结合，能够充分发挥信息技术的优势，增强教学效果。本文将从现状分析、存在问题及未来发展前景等方面，探讨信息技术赋能的高校篮球课程混合教学模式。线上教学的优点不胜枚举，它极大地丰富了学生的学习方式。在当下这个信息爆炸的时代，网络资源浩如烟海，可供选择的学习平台也层出不穷。许多平台采用了直播与录制相结合的教学模式，并配备了课程回放功能，为学生提供了极大的便利。即便在直播时间无法参与学习，学生也能通过回放上课视频，进行自主学习，从而拓宽了获取知识的途径。特别是对于那些自律性强的学生来说，线上自主学习无疑是一种更为高效的学习方式，能够帮助他们取得更加优异的成绩。然而，我们也必须正视线上教学所面临的挑战和问题。在未来的发展中，我们需要不断探索和完善线上教学的机制，解决其在课程建设和实施过程中的难题，以更好地满足学生的学习需求，推动教育的进步与发展。所以我们应该采取线上线下教学模式混合的教学模式。

1、现状分析

1.1、信息技术在高校篮球课程中的应用

目前，高校篮球课程已经广泛应用了信息技术手段，如多媒体教学资源、在线教学平台、智能教学辅助系统等。这些信息技术手段为线上线下混合教学模式的构建提供了有力支持。线上教学平台可以让学生随时随地进行自主学习，多媒体教学资源则能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。智能教学辅助系统则能够通过数据分析、个性化推荐等方式，帮助学生更好地掌握篮球技能。

1.2、线上线下混合教学模式的构建

高校篮球课程线上线下混合教学模式的构建主要包括线上教学资源的选择、线下教学活动的组织以及线上线下的衔接等方面。线上教学资源的选择应遵循学生需求和教学目标的原则，选择优质的教学资源，确保学生能够获得系统、全面的篮球知识。线下教学活动的组织则应注重实践性和互动性，通过课堂讲解、示范演示、实践练习等方式，帮助学生掌握篮球技能。线上线下的衔接则需要建立起有效的教学管理机制，确保线上线下教学的顺畅过渡和有机衔接。

2、线上教学过程中遇到的问题

2.1、网络拥堵与网络教学资源欠缺

线上教学相较于传统教学模式，其对网络环境的依赖程度显著增强。当大量师生在同一时间参与在线课程时，由于师生遍布全国各地，各地的网络状况千差万别，导致了一系列网络问题频繁出现。诸如网络卡顿、平台崩溃、画面延时、频繁掉线以及回音干扰等状况，不仅严重干扰了线上教学的正常进行，也给教师和学生带来了极大的困扰。特别是在高校公共体育篮球选修课这类实践性较强的课程中，基础性的网上教学资源本就相对匮乏，这进一步增加了教师备课的难度。在线上课堂中，教师难以有效地传授技术动作，而学生也无法通过亲身实践来体验和学习，这无疑对学习效果产生了不利影响。因此，在推进线上教学的过程中，我们必须正视并解决这些网络和技术问题，以确保线上教学的质量和效果。

2.2、常规教学难以线上开展

在篮球教学中，虽然基础理论知识可以通过线上模式有效传授，但技战术训练和体能强化等关键环节却离不开篮球场地与设施的支撑。因此，线上教学在篮球教学中面临着诸多挑战。由于缺乏场地、器材和队友的配合，学生往往只能进行简单的模仿动作练习，难以进行需要器材的训练以及与队友协同完成的训练内容。更不用说展开对抗性练习和配合性内容的学习了。如果不针对这些局限性对教学模式进行创新和优化，线上篮球教学将难以达成既定的教学任务与要求。因此，我们必须积极探索线上篮球教学的新模式和新方法，以更好地满足学生的学习需求，实现篮球课程的教学目标。

2.3、教师工作量和上课压力增加

与传统课堂教学相比，线上教学对教师的技术要求显著提升，包括电脑操作、PPT 制作、视频处理、图像和音频编辑等方面。对于年轻教师而言，他们可能更容易适应并掌握这些技术，然而对于年龄较大的教师来说，却面临更大的挑战和困难。特别是在将实践课如体育课转变为理论课的过程中，体育教师需要转变角色成为“主播”，这对于习惯在运动场上授课的他们来说，无疑是一个巨大的适应压力。此外，线上教学资源的不足也增加了教师的工作负担。教师需要花费更多时间和精力制作PPT、收集和编辑视频录像，并在线批改作业等。这些额外的工作不仅加大了教师的工作量，也对他们的专业能力和耐心提出了更高的要求。因此，为了确保线上教学的顺利进行和教师的教学质量，我们需要提供更多的技术培训和支持，以帮助教师适应线上教学的新模式。同时，也应加强网络教学资源的建设，减轻教师的工作负担，使他们能够更专注于教学工作本身，增强线上教学的效果和提升质量。

3、篮球线上线下教学的优劣势

3.1、优势

线上线下教学结合的方式，首先为篮球教学提供了更为灵活的教学方式。线上教学可以让学生随时随地学习篮球知识、技能和战术，不受时间和地点的限制，而线下教学则能够提供更为实际的篮球场地和设施，让学生在实践中更好地掌握和运用所学技能；其次线上线下教学结合有助于提高学生的自主学习能力。在线上教学中，学生可以通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，并根据自己的学习进度和能力进行选择和调整。线下教学中，在教学过程中，教师应根据学生的实际表现进行细致入微、有针对性的指导。通过精准识别学生的学习难点和遇到的具体问题，教师可以提供个性化的辅导和支持，帮助学生有效解决遇到的困扰和难题。再者，线上线下教学结合有助于增强师生之间的互动。在线上教学中，学生可以随时向教师提问，教师也可以及时回答并给出反馈。线下教学中，师生之间的面对面交流则能够进一步加深彼此的了解和信任，建立起良好的师生关系。最后，线上线下教学结合有助于优化教学资源。这些资源可以供学生自主学习和复习使用。线下教学中，教师可以根据线上教学的情况，对教学资源进行有针对性的选择和补充，使教学资源更加符合学生的实际需求和水平。

3.2、劣势

首先，线上教学可能面临技术限制和稳定性问题。由于网络状况的不稳定或设备性能的差异，学生可能会遇到视频卡顿、音频失真等技术问题，影响学习体验；其次，线上教学缺乏实时的身体反馈和动作纠正。篮球是一项高度依赖身体技能和动作协调性的运动，线上教学虽然可以传授理论知识和技巧，但无法替代线下教学中教练对学生动作的实时指导和纠正。这可能导致学生在技术细节上出现问题，影响技能的掌握和水平提高；再次，线上教学的互动性和交流性相对较弱。虽然线上平台提供了师生交流的功能，但这种交流往往不如线下面对面教学来得直接和深入。学生可能无法充分表达自己的疑问和观点，教师也可能难以准确把握学生的学习情况和需求；最后，线上线下教学的结合也可能带来管理和协调上的挑战。教师需要投入更多的时间和精力来设计和准备线上线下相结合的教学内容，同时，学生也需要适应不同的学习方式和环境，可能会面临学习压力和时间管理上的挑战。

4、如何有效开展篮球线上线下教学

4.1、线上教学的有效实施

精心挑选或制作高质量的篮球教学视频、PPT等教学资源，确保内容准确、生动，能够激发学生的学习兴趣。同时，教师还需要熟练掌握平台的各项功能，以便在教学中灵活运用。通过在线讨论、提问等方式，鼓励学生积极参与线上教学，提高学习效率。

4.2、线下教学的精心组织

结合线上教学内容，组织学生进行篮球实践活动，如运球、投篮、比赛等，让学生在实践中掌握和运用篮球技能。在线下教学中，教师要仔细观察学生的动作和技术细节，给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高技术水平。

4.3、线上线下教学的有机结合

确保线上线下教学内容相互衔接，避免出现重复或遗漏的情况。同时，根据学生的实际需求和水平，灵活调整教学内容和进度。将线上教学的自主学习和线下教学的实践指导相结合，形成优势互补的教学方式。

5、开展线上线下混合教学模式的改进措施

5.1、加强教学资源的建设与管理

首先，建立教学资源审核机制，确保所有线上教学资源的内容准确、技术先进、符合教学要求。对于陈旧或质量不佳的教学资源，应定期更新或替换；其次，优化教学资源库，形成涵盖理论、实践、案例分析等多方面的篮球教学资源体系，以满足不同学生的学习需求。此外，建立师生共建共享的教学资源平台，鼓励教师和学生共同参与教学资源的创作和分享，促进教学资源的丰富和优化。

5.2、优化线上线下教学的衔接与配合

一方面，要精心设计线上线下教学内容，确保两者之间的有机衔接，避免内容的重复或遗漏。线上教学应注重理论知识的传授和自主学习能力的培养，而线下教学则应侧重于实践技能的训练和个性化指导；另一方面，建立线上线下互动机制，鼓励学生在线上提出问题、交流心得，教师在线下给予及时解答和指导。同时，可以组织线上线下的联合实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提升技能水平。

5.3、提升教师的信息技术应用能力

首先，开展定期的信息技术培训，使教师掌握基本的信息技术操作和教学平台的使用方法；其次，鼓励教师参与信息技术在篮球教学中的应用研究项目，通过实践探索提升信息技术应用能力。此外，建立教师信息技术应用能力评价体系，将信息技术应用能力作为教师考核的重要指标之一，激励教师不断提升自身的信息技术水平。

6、结语

随着教学资源的日益丰富，孩子们的理解力和情感得到了显著提升。这一进步不仅得益于计算机教育理念的深入实施，更在于我们秉持科学创新精神，不断探索教育计算机化的新路径。学校领导者应深刻认识到信息技术在教育领域的重要地位，从而充分发挥其影响力，推动教育事业的蓬勃发展。线下学习以其独特的温馨氛围和有效的监督效果，在教育中占据着一席之地。在线教育打破了地域限制，让更多人接触到优质的教育资源，拓宽了他们的视野。尽管在线教育带来了诸多便利，但也存在一些问题，如缺乏实践经验和互动性不足。网络拥堵、设备故障等问题也时有发生，影响了在线教育的质量。同时，师生交流不足也使学生容易产生疲劳和出现心不在焉的情况。因此，线上教育模式更适合那些自主学习能力强、对个性化资源有需求的学生。

综上所述，在信息技术的推动下，教学资源日益丰富，不仅提升了孩子们的理解力和情感，也促进了教育模式的创新。线下学习以其独特的温馨氛围和有效的监督方式，为学生提供了良好的学习环境；而线上学习则以其舒适度和经济性受到广泛欢迎。两者在教育领域中相互补充，共同为学生提供全面、有针对性的学习服务。然而，我们也必须正视线上教育存在的问题，如缺乏实践经验和互动性不足等。这些问题影响了在线教育的质量，也限制了其在某些学生群体中的应用。因此，我们需要不断探索线上教育与线下学习的融合之道，充分发挥各自的优势，弥补彼此的不足。