立德树人背景下高校工会弘扬劳动精神、实现劳动育人功能的路径探索

作者简介：吕强（1996—），男，硕士，西安电子科技大学光电工程学院研究实习员，研究方向为高教管理；刘天航（1987—），男，硕士，西安电子科技大学光电工程学院办公室主任，讲师，研究方向为高教管理、思政教育；李维嘉（1990—），男，硕士，西安电子科技大学光电工程学院教育教学办公室主任，讲师，研究方向为思想政治教育、教育教学管理。

摘" 要：高校工会作为学校党委领导下的教职工自愿结合的群团组织，在服务立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人方面有着独特的组织、资源和阵地优势。文章分析了高校劳动育人工作中现存的问题及症结，通过梳理在全面加强新时代劳动教育中发挥高校工会组织作用的意义和要求，探索新时代高校工会弘扬劳动精神、实现劳动育人功能的长效化路径。

关键词：新时代劳动教育；高校工会；劳动精神

中图分类号：G641" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2024）13-0121-04

高校的主要职能是为国家培养合格的建设者和接班人，高校工会组织是高校履行职能和使命的主要党群部门，在培养人才的过程中，发挥着桥梁纽带与凝心聚力的作用，可以激发学生积极性、创造性，落实高校立德树人根本任务。劳动教育是人才培养体系的重要环节，高校是劳动育人方针实施的重要阵地。文章从劳动教育的研究背景入手，探讨了工会劳动育人的重大意义、独特优势和实践路径，旨在助推劳动育人功能的实现，弘扬劳动精神，推动构建新时代劳动教育体系。

一、国内外研究背景

（一）劳动教育

习近平总书记曾说：“‘民生在勤，勤则不匮’。中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”［1］劳动教育的深刻内涵已经成为全社会共识，劳动教育在我国呈现阶段性发展的态势。为适应国家经济、农业、工业等发展需求，1949年底，全国第一次全国教育工作会议提出了坚持教育为工农服务、为生产建设服务的方针。1957年，毛泽东同志提出把培养全面发展的劳动者作为社会主义教育的根本目标。［2-3］在不断的探索中，全国开展了勤工俭学、教育与生产劳动相结合的教育改革。党和国家在这一时期的方针政策从辩证唯物主义哲学出发，提出了理论同实践结合的劳动教育服务工农大众的宗旨。改革开放时期，邓小平同志对劳动教育的开展提出了新要求。20世纪末，我国展开对素质教育的内涵和实践的大讨论，这一时期教育和劳动生产相结合有了新的发展模式。进入21世纪以来，劳动教育成为素质教育的关键环节，劳动教育进入内涵式发展阶段。2014年，“劳动精神”被首次提出，2015年，习近平总书记再次提出“弘扬劳模精神，弘扬劳动精神”，2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神。劳动育人开始成为学校人才培养的重要环节。2020年，中共中央、国务院正式发布文件，提出要全面构建体现时代特征的劳动教育体系、加强劳动教育的组织实施和广泛开展劳动教育实践活动的新要求。［4］2021年，中国共产党人精神谱系第一批伟大精神中就囊括了劳动精神、劳模精神和工匠精神，与中国共产党的百年奋斗史紧密结合在一起，成为中华民族伟大复兴的强大精神力量。弘扬劳动精神、实现劳动育人既是落实高校立德树人基本任务的首要条件，也是促进学生五育并举全面发展的关键所在。劳动教育出现了由传统到创新的转变。将劳动教育纳入高校人才培养体系，成为衡量大学生全面发展的重要组成部分。

（二）工会组织

1921年8月，中国共产党在上海成立了被称为中国劳动组合书记部的领导工人运动的总机关，领导全国劳工掀起了中国工人运动的第一个高潮，中国劳动组合书记部也是中华全国总工会的前身。中国工会作为中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，是会员和职工利益的代表，始终有着鲜明的政治性、先进性和群众性。2020年，为积极响应中共中央、国务院对加强学校劳动教育的任务要求，中华全国总工会印发《关于在全面加强新时代劳动教育中充分发挥工会组织作用的指导意见》，要求各级工会深刻认识和准确把握在全面加强新时代劳动教育中发挥工会组织作用的重要意义和任务要求，突出发挥工会组织宣传引导和组织资源阵地的优势。［5］在弘扬劳动精神、实现劳动育人功能方面，高校工会具有独特的平台优势和资源优势，借此开展了不同形式的主题宣传教育和教育实践活动。

中国工会自成立之初始终是劳动精神和劳动观念的积极倡导者，是推动劳动教育的重要力量，在加强新时代劳动教育中具有桥梁纽带的独特优势。2020年，中华全国总工会印发的指导意见又为工会组织在理论研究和实践培训等方面发挥自身优势、积极参与劳动教育指明了现实意义和前行方向。当下，高校劳动育人体系建设和劳动精神弘扬主要由学校的教务部门和学工部门协同完成，以课程式理论学习为主，实践教育为辅。但通过调查研究，高校劳动教育仍存在机制不完善、效果不理想等问题。随着社会劳动文化的逐渐失位，劳动精神的弘扬和培育实效也开始流失。此外，各高校工会在劳动育人方面的工作仍存在参与度不高、认知度较低、措施手段单一等问题，主要原因是高校工会工作多服务于教职工群众，但并未实质参与到学生的管理、服务、教育中，难以融入时代新人培育工程和高校“双一流”建设总体目标，造成了高校工会同育人环节的脱节，对学校改革发展的支撑效能不明显。因此，立足高校工会职能定位，围绕劳动育人大力弘扬劳动精神，是立德树人背景下弘扬劳动精神、实现劳动育人的积极探索。

二、高校工会弘扬劳动精神，实现劳动育人的重大意义

（一）高校工会职能定位的必然要求

高校工会处在协调劳动关系和促进创新发展的特殊节点，在构建和谐校园和培养创新人才中有着其他组织无法代替的作用，具有维护、建设、参与和教育四项基本职能。［6］高校工会既是中国共产党联系教职工群众的桥梁和纽带，也是校园中劳动精神和劳动观念的积极倡导者，更是加强劳动教育的重要推动力量和组成部分。在立德树人背景下，从学生入校到就业各个环节，高校工会既可充当党政机关与学生群体的纽带，也能直接参与到学生教育、服务和管理各环节中，高校工会在弘扬劳动精神、实现劳动育人功能方面责无旁贷、使命光荣。

（二）高校立德树人根本任务的必需因素

立德树人是中国特色社会主义教育的根本任务，也是高校工会工作的价值所向。随着“三全育人”“五育并举”等教育理念的确立，面向全员全方位全过程的育人格局和德智体美劳尤其是“德”“美”“劳”的育人要求，高校工会已然成为高校育人体系中的重要一环。高校工会既是劳动育人和劳动精神弘扬的承担者，又是其引导者和协调者。［7- 8］高校工会在劳动育人中具有特殊优势，责无旁贷，不可缺位。

三、高校工会弘扬劳动精神，实现劳动育人的独特优势

（一）组织优势

高校工会在高校党委的坚强领导下，充分发挥中国共产党联系教职工的桥梁和纽带作用，是“党组织的好帮手”，因此工会在引导广大教职工树立热爱劳动、崇尚劳动的良好风气、加强对劳动教育科学理念的普及宣传、配合学校开展劳动育人，积极弘扬劳动精神等方面有独特组织优势，可通过教育教师进而教育学生，在日常教学生活中言传身教，引导形成师生相长的良好校园氛围，构建全员参与、全员配合、全员协作的育人体系，加强育人队伍的人员合力。［8］通过主题辩论比赛、经典作品诵读、工匠人才宣讲、乡村实践课堂等方式大力弘扬劳动精神，创新活动开展方式，把党的路线方针政策和决策部署落实到学校工作的各方面，为开展劳动教育发挥组织凝聚力。

（二）资源优势

高校工会工作面向全校教职工，各个二级分会吸纳了授课教师、辅导员、行政管理人员、后勤员工等各类人员，拥有丰富的教育、管理、服务资源，覆盖了学生教育生活的全过程。高校工会拥有着丰富的活动和场地资源，在开展教师团体活动、举办各类比赛方面有着丰富经验；高校工会与校内各部门和校外单位工会有着紧密联系，有着丰富的合作、平台资源，因此高校工会能积极对接校内职能部门、校外实践基地和各高校扶贫工作办公室，做到因地制宜“全方位育人”，在开展劳动教育方面，存在得天独厚的资源优势。

（三）阵地优势

高校中，大多专任教师、管理干部和其他员工均加入了各二级分会和多个社团组织，为开展各类形式多样的群体活动打造了优质资源和平台，［9］教职工代表大会也是为学校发展建言献策的有效平台之一。高校工会在聚拢师资、搭建平台、推动创新发展等方面有着独特的阵地优势。通过不同分会、小组和社团组织，加强教职工的基础理论研究水平，加强新时代工会劳动教育理论研究，建设技能型、知识型、创新型教职工团体，将每个团体活动、各个课堂、每处校园都打造成劳动教育学习和实践阵地，融入教育教学全过程，实现全程贯穿、全程参与的全过程育人，推动构建工会深度参与的劳动育人平台。

四、高校工会弘扬劳动精神，实现劳动育人的探索实践

（一）加强思想引领，提升工会战斗力

紧紧围绕习近平总书记关于弘扬劳动精神、加强劳动教育的重要论述，提升工会干部的理论研究能力，深化新时代劳动教育基础理论与实践体系，不断提升业务能力和专业能力，以优良作风推动工会工作高质量发展［10］。因此，加强工会自身的制度和队伍建设，切实提升工会战斗力，是积极参与劳动育人实践的重要依据。坚持党委领导是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本遵循，高校工会要及时更新工作思维，充分认识到高校工会工作既是党的工运事业的重要组成部分，更是高校人才培养的重要环节，率先保持思想自觉和行动自觉，继而充分发挥高校工会在思想政治教育的政治引领的积极作用，服务劳动育人体系建设。通过举办专题讲座、座谈会等形式，深入宣传社会主义核心价值观，引导教育主体——教师干部树立正确的世界观、人生观和价值观；结合学校特色和工会工作特点，开展主题教育实践活动，使教职工在亲身实践中增强劳动育人工作的认同感和责任感；加强校工会和各级分会组织的建设和管理，不断提高自身服务能力与管理水平，确保工会工作的规范化和有效性，提高工会工作的针对性和实效性和教职工对工会的信任度和归属感，从而充分发挥工会战斗力，为劳动育人机制的有效实施提供方向指引和有力保障。

（二）创新劳动实践，构建劳育体系

针对高校在劳动教育中遇到的零散化、片面化和阶段化问题，高校要落实以制度、纲要为指导的劳动实践体系，明晰课堂内外的劳动教育实践载体。高校工会要积极发挥自身优势，创新劳动教育实践模式和体系，构建劳动育人大平台。在具体落实中，高校工会须充分发挥桥梁纽带作用，在课堂内，高校工会积极协同，将劳动教育与专业教育相融合，鼓励专业课教师根据学科特点挖掘课程中的劳育元素，开展劳动实践等课程内容，实现专业知识和劳动素养双向并进。在课堂外，积极发挥整合优势平台资源能力，加强同校内外各类育人载体的合作交流，拓展育人场地、阵地，可依托书院开设劳动育人创新工作室，依托后勤集团开展校园分片校园美化队伍，依托志愿者服务队开展常态化志愿服务，对接校外劳动教育基地、校外实习基地推动产学研用一体化实践，联络高校对点扶贫县、学校、乡镇进行实地学习，开展暑期社会实践活动，邀请“大国工匠”“全国先进工作者”“全国劳动模范”等先进个人进校讲学，走进学院、书院建设劳模创新工作室，讲好劳模故事，积极弘扬劳模精神，推动劳动育人多角度多层面开展。

（三）完善评价体系，积极按需调整

学生作为劳动教育的受众，是劳育体系是否有效的第一见证者。树立以生为本、以效为准的评价导向，对于高校工会参与劳动育人发挥其各项职能具有较强的推动作用。［11］基于AI+教育方式支撑高校工会劳动育人体系的全过程记录和全方位评价，着眼于劳动教育实际效果，采用科学合理的多维度评价方式，加强数据统计分析和反馈跟踪，坚持问题导向，不断优化劳动教育的责任落实、资源配置、保障和反馈机制，形成高校工会劳动育人体系的制度刚性。

（四）构建长效机制，确保育人连续性

要实现劳动育人持续推进，劳动精神入脑入心，高校除在加强思想引领、创新实践形式、完善评价体系外，还要在制定长期规划、形成制度刚性、加强部门协作等多个方面下足功夫。高校工会在制定育人规划时，应紧密结合学校发展实际和人才培养目标，适应时代要求，明确阶段性任务和长期规划。高校还需构建完善制度体系，在劳育课程设置、教学安排、实践评价等方面规范规章制度。此外，还需深化部门协作，通过资源共享、优势互补等方式，与教务处、学工处等部门强化课程设置和书院建设，与国合部等部门强化探索国际化劳动实践形式，与校友办公室形成长期劳动化追踪机制，与企业、研究所等毕业生去向单位形成联系，从而充实劳育机制，保障劳动育人的长效性和连续性。

五、结语

面向立德树人根本任务，高校工会作为劳动精神和劳动观念的积极倡导者，要立足自身职能定位，切实承担起劳动育人在新时代的时代使命，把握好劳动育人的任务要求，发挥好组织、资源和阵地三大优势，在课堂内外积极创新劳动育人形式，加大对劳动精神的宣传学习，构建长效化的劳动育人体系，在社会主义现代化建设事业中落实立德树人根本任务、发挥高校工会的独特作用。

参考文献：

［1］ 习近平系列重要讲话数据库. 习近平在庆祝“五一”国际劳动节大会上的讲话［EB/OL］. （2015-04-28）. http：//jhsjk.people.cn/article/26919561.

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［4］ 李建楠. 新中国成立以来中国共产党劳动教育思想演变与发展研究［D］. 长春：吉林大学，2021.

［5］ 中华全国总工会关于在全面加强新时代劳动教育中充分发挥工会组织作用的指导意见［J］. 中国工运，2020（08）：8-10.

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［8］ 包昱辉. 新时代高校三全育人建设路径研究［D］. 包头：内蒙古科技大学，2020.

［9］ 刘远康，郑楠楠. 高校工会参与劳动教育的价值意蕴、独特优势和实践路径［J］. 山东工会论坛，2022，28（06）：26-34.

［10］ 钱厚斌，刘鹏展. 习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述在高校工会工作中的研究与实践［J］. 天津市工会管理干部学院学报，2021，38（04）：25-30.

［11］ 陈优优. 新时代劳动教育的功能及实践路径研究［D］. 广州：广东外语外贸大学，2021.

（荐稿人：独国社，西安电子科技大学光电工程学院副高级工程师）

（责任编辑：罗欣）