新时代背景下的高校辅导员管理模式策略研究

摘要：本文通过对部分高校辅导员、学生的沟通了解，发现了新时代背景下高校辅导员对学生管理工作中的部分问题。通过走访调研，解构辅导员与大学生之间的思想差异，拟定了在新时代背景下，更加贴合当代学生思想的管理工作新方法。目的是为了帮助高校辅导员在思想上策略上不断提升，最终达到了更好的完成学生管理工作管理成效。

关键词：新时代背景；高校；辅导员；管理模式

一．新时代高校教育背景

教育是国之大计、党之大计，教育为本。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国高等教育与时代同行，建成了世界规模最大的高等教育体系，培育了一大批高素质专门人才，为民族振兴、经济建设、社会发展、科技进步发挥了重要作用，高等教育事业取得历史性成就。

此外，我国高等教育在学总人数超过4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现了历史性跨越，高等教育进入世界公认的普及化阶段。随着高等教育规模的壮大，大学生需要有较高素质的辅导员引导，最终才能成长为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。因此，高校辅导员工作是高等教育中不可或缺的一环。

• 新时代高校辅导员新使命

2017年10月实施的教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》中进一步明确了辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

（一）新时代高校辅导员必须肩负起培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的伟任

培养中国特色社会主义建设者和接班人，是党和国家赋予高校辅导员的重要任务，是党的教育方针的明确要求，是高等教育工作的根本任务。思想是行动的先导。辅导员只有认识到位，行动才能到位。辅导员日常要加强学习，要坚持教育者先受教育，争做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教育者。辅导员作为大学生思想政治工作的组织者实施者，要加强马克思主义理论修养及学习，在新时代辅导员要理直气壮地讲政治，要坚定理想信念跟党走，要努力在培育新時代的青年大学生中增长才干，辅导员要涵养高尚师德，以人格魅力教育感染大学生，真正肩负起培养民族复兴伟业建设者的时代重任。

（二）新时代高校辅导员必须肩负起学生健康成长指导者的大任

扎根中国大地，办好中国特色社会主义大学，是新时代高等教育的一项重大课题。爱国是一个人立德之源、立功之本。辅导员要对大学生加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，指导大学生广泛开展爱国主义教育活动，帮助大学生树立和坚持正确的国家观、文化观；辅导员要对大学生加强美育体育教育，使大学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，强健体魄，培育深厚的民族情感，树立正确的历史观、民族观；使家国情怀成为学生不变的坚守。开展多样的、多类型的主题教育活动，帮助大学生打牢马克思主义世界观方法论的基本功底，使大学生身心健康成长。

三．新时代高校学生管理工作中存在的问题

（一）大学生的想法越来越矛盾化、多元化

当代学生正处于一个日益多变，纷繁复杂的社会环境中，当代的大学生越来越注重主体意识，他们无法容忍和听取别人的观念与观念，他们希望在寻求公平的过程中获得别人的尊重与理解。部分大学生缺乏对社会的责任心，对生活没有清晰的计划，也没有清晰的生活目标。并且，在这一层面上，高校毕业生的政治观呈现出一种“两难”的状态：他们对于当前的现实问题缺乏浓厚的兴趣，因而不能把政治观和其他有关的学科纳入到自己的视野中；同时，他们也意识到，自己的未来和政治是密不可分的，所以，他们也就更加积极地参与了党课，并提出了自己想要加入党员队伍的想法。总的来说，同学们的想法是好的。他们热爱祖国，渴望成为一名优秀的人才，他们的思想解放，他们的思维活跃，他们的主体意识，他们的公平意识，他们的竞争意识都得到了很大的提高。因此，他们在思维方式上都非常超前，对精神和文化的需要也有了更多的追求，加之他们独特的性格特点，给辅导员及班主任的工作带来了新的考验。

（二）高校学生管理制度不健全

大学对学生的监管主要是通过各类管理机构和部门来实现的，各部门之间的配合，实现了对学生的有效监管。当前，我国大学的办学体制存在着诸多缺陷，不能更好地发挥其对师生的作用；在高校的辅导员工作中，辅导员的工作繁杂，对学生系统的管理不够及时。结果是，在这种情况下，很多同学不懂得怎样应付各项管理，也就难以了解、牢记校规，有的同学还会觉得厌倦。我们常说“无制度何谈管理”，大学的制度既是一种教育思想的反映，又是一种对学生的规范。但是，在具体操作时，又要注意学生对该规则的认同度。要知道，只要同学们心甘情愿地接纳并服从这个系统，在学校的管理工作中，辅导员们就可以很好地扮演好自己的角色。否则，如果一个不健全的管理体制，就无法适应对同学们的要求，就会对辅导员的工作产生影响。

（三）部分学生出现心理问题

有些大学生的心理状态比较差，现在的高校在校生以“90后”、“00后”为主，而“90后”、“00后”中又以独生子女居多。他们作为独生子女，缺少交流和交流的同伴，这在客观上导致了他们的孤单。除此之外，作为独生子女，所以他们经常会得到家长更多的关爱和照顾，没有经受过太多或者太大的打击，这就造成了他们的精神状态脆弱，承受不了打击的心理状态。还有一个重要的因素就是他们在高中阶段，主要就是把学习成绩放在第一位，这就造成了他们在进入大学之后，仍然按照过去的学习方式，在学习的时候，他们只注重自己的分数，而忽略了对自己心理品质的培养。在大学中，同学们不但要面临着学业上的压力，而且要学会如何去应对人际关系等问题，从而也加剧了其心理压力。

四、新时代背景下的高校辅导员管理模式策略研究

新时代背景下高校辅导员在工作中要明确自己的定位和工作职责，牢记自己的使命，努力把学生培养成符合社会发展方向的，具有正确价值观和人生观的，品学兼优的人才。大学辅导员应以崇高的使命、高度的责任感、高度的敬业精神，为教育事业贡献自己的一份力量。同时，大学辅导员要加强对马克思主义的理论学习，加强自己对中国特色社会主义国家建设的理解，帮助大学生适应大学生活，让他们在大学里更好的学习，为他们制定自己的职业生涯计划。把自我革新、自我学习作为做好辅导员工作的基础和前提，加强与学生的联系，更好的为学生服务。

（一）制定章程，明确高校辅导员管理职责

1.对学生的指导和管理

辅导员的主要职责是对学生的管理和指导。辅导员要积极与学生进行沟通，全面把握学生的学习、工作和生活情況，及时回应学生的需求和问题，为学生提供良好的学习、生活和发展环境。同时，辅导员还要定期和学生谈心，了解他们的学习情况、 身心发展状況以及个人发展计划，帮助学生制定长远的学习规划和生涯发展规划。

2.对学生的学习、生活进行指导

辅导员还承担着学生学习和生活辅导的重要任务。辅导员应该培养学生良好的学习习惯，协助學生解决学习难题，对需要特别帮助和关注的学生引导和支持他们。在生活方面，辅导员应该引导学生健康生活，提供学生心理健康辅导，关注学生的身心健康。

3.对学生进行成绩管理和评价

辅导员需要对学生的成绩进行管理和评价。在成绩管理方面，辅导员应制定合理的分级标准，加强对学生成绩的跟踪和分析，发现学生的成绩下滑，提供相应的帮助和指导。

在成绩评价方面，辅导员应根据学生的综合素质和学业表现，为学生提供公正、客观的评价，鼓励学生保持自我进步，激发他们的学习兴趣和动力。

（二）建立细化的管理系统

在大学中，辅导员要根据严格的规定和规范来对学生进行管理，辅导员要根据学校的具体情况，用规章制度和考核标准来对学生进行约束和管理，并对他们进行相应的考核和评价。高校管理评价体系的制订，采用科学实用的管理方式，并得到切实的执行，既可以增强学生的学习，又可以增强其自身管理的能力，进而达到对其进行自我管理和自律的目的。此外，在辅导员和专任教师的共同努力下，把科学文化知识的学习与现代化的管理方式相融合，既可以调动学生的学习热情，又可以让他们主动参加到班级学习中去，从而提升专业技术的熟练程度，增强对理论知识理解记忆，达到培养技能型人才的目的。高校学生工作既是对大学生进行科技、人文、科技、人文等方面的指导，也是对建设一个现代化的学校管理制度的一种有效途径。

（三）端正学生不良思想

大学辅导员在做好学生工作的同时，要注意提高学生的整体素质。就目前的国家和社会而言，所需的是拥有卓越的专业能力和职业素质，以及积极的人生观和价值观，以及对社会主义事业建设的坚定理想信念的优秀人才。然而，目前的社会，思想观念错综复杂，存在着许多与社会发展方向不符的不良风尚，这些风尚在文化、经济一体化的大环境中，渐渐地对人们造成了一定的影响。大学的学生们，正是树立自己三观的关键阶段，在此阶段，树立起积极向上的、为人民服务的、为社会奉献的价值观，对他们今后的发展起到了非常关键的作用。所以，在进行工作的时候，高校辅导员要以提高综合素质为出发点和归宿，要对学生的价值取向起到引导作用，一旦发现学生有扭曲错误的价值取向，就要进行及时的矫正和教育，防止他们产生违背社会发展理念和人生正确道路的不良思想。

（四）加强学生自我管理

大学应加强对学生的教育管理，逐步消除其对家长的依赖，培养出自立、自信、自强的有能力的年轻人。对大学生进行自我管理、自我调节、自我调节、自我修养、自我意识等方面的指导。在推动大学社团发展方面，一方面要强化对社团的管理，另一方面要注重对学生会干部、骨干人才的培训，使其成为学生会工作的一部分；鼓励同学们主动参加学生工作的管理，使同学们认识到他们是管理者也是被管理者。只有通过这种方式，才能更好地提高学生的自我管理的热情，既提高了他们的自律意识，又提高了他们的自控能力。

（五）构建良好师生关系

“没有爱心，就没有好的教育。”这句话是杰出老师们的成功心得。爱赋予人们能量和温暖。老师用自己的爱心，为每个学生带来美丽，让学生充满爱心，让教学更有意义。辅导员的工作比较复杂，工作量比较大，加之作为班主任既要对班级进行有效的教育，又要对班级中出现的问题进行有效地处理。在日常工作中，辅导员的工作扮演着一个“桥梁”的角色，他们不但要对学生的日常生活和学习进行关心，而且要时常与他们进行交流，让他们认识到，他们是可以交朋友的。要想做得更好，就必须要有一种不带任何成见的心态来看待学生，做为一名辅导员，要从他们的品德方面去认识他们，以一个好的朋友的姿态进入他们的内心，构建起一种和谐的师生关系。

（六）正视学生心理问题

当今大学生存在心理矛盾化、心理脆弱化、思维个性化等特征，其对社会信息的理解和接受，以及通过互联网获取的有关反馈，都极大地影响了学生。在这种情况下，他们更容易产生压抑、紧张等负面情绪，从而导致他们的心理出现波动。作为一名辅导员，要关心大学生的心理健康，关心大学生的学业、生活，维护大学生的身体、精神、身体都是辅导员的职责和任务。身为辅导员，应当清楚地掌握学生的生活状态，通过谈话、调查、走访宿舍等方法，对学生的实际状态进行详细的调查。当发现学生存在心理问题时，高校辅导员要成为其心理问题的宣导者，从学生的视角出发，以其为中心，有针对性地结合其实际进行心理辅导。同时，大学辅导员应当具备一些心理学和教育学方面的知识，能够理解学生所呈现出的潜意识的心理信号，并对其产生的一些错误的想法进行剖析，在自己没有办法处理的情况下，要及时与学校的心理医师以及学生的家长进行联系，协助他们对学生进行适当的心理辅导，让他们的生活和学习重新走上正轨。

（七）加强与学生沟通交流

辅导员需要更多的了解学生的生活，才能更好的进行工作，与学生进行联系的最直接的途径就是用网络聊天软件，也可以是面谈，面谈过程中辅导员不仅在于听，还在于要有积极参加，积极响应。回应可能是语言或身体表达。例如，“是的”，“没错”，“后来呢”，“请继续”，或者微笑，凝视，身体前倾，和对方对视一眼。最终的目标就是要更好的掌握学生的学习生活情况，以便更好的指导学生，让学生的成长更上一层楼。辅导员加强与学生的沟通，消除教师与学生的距离，使其形成良好的心理状态。

结语

在贯彻落实高校立德树人的根本任务的进程中，辅导员毫无疑问是担负着大学生思政育人工作的骨干力量，他是大学生日常思政育人与管理的组织者、实施者和指导者。这就要求辅导员在日后的工作中要锤炼品格，努力地成为塑造學生品格、品行、品味的“大先生”；要牢记使命，努力地成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友；要勇于担当，努力地肩负起为国家培养一代又一代社会主义合格建设者和可靠接班人的责任。

参考文献：

[1]滕冕.高校辅导员对学生管理工作改革策略研究[J].公关世界，2023（07）：145-146.

[2]王潇逸.高校辅导员学生管理工作中的创新思路探讨[J].现代交际，2021（12）：103-105.

[3]苏倩觎，申辰煜，李腾.新时代高校辅导员加强学生管理服务工作实效性探索[J].山西青年.2022（14）：163-165.

[4]曹晨，柴玲.新时代背景下高校辅导员就业指导工作路径探析[J]．湖北开放职业学院学报，2020，33（1）：102-104．

[5]陶建华，左冬梅.创新创业视角下大生就业指导现状分析及对策研究[J]．教育教学论坛，2020（24）：50-51．

[6]许晓燕.试论高职辅导员工作中换位思考法的运用[J].才智.2022（28）：128-130.

[7]季艺.当下高校辅导员学生管理工作的创新研究 [J]. 现代经济信息 ，2019（07）：46+49.

[8]张皓.浅谈高校辅导员学生管理工作中创新方法的应用效果[J]. 教育现代化 ，2018，5（42）：247-248.

[9]陈鹏悦.高校辅导员学生管理工作的创新方法探微[J]. 科技资讯 ，2016，14（01）：133-134.

[10]刘姣.新形势下高校辅导员学生管理工作方法探析 [J]. 佳木斯职业学院学报 ，2018（02）：262.

[11]李爱芹.高校辅导员学生管理工作创 新分析[J]. 现代交际 ，2019（15）：138+137.

[12]孙于贝妮.高校辅导员管理工作方法对策分析[J].公关世界，2023（05）：120-121.

作者简介：马任杰（1999— ）男，汉族，新疆奎屯市人，大学本科，助教，研究方向：思想政治教育。